活动设计

“活动设计”题型简析

【题型分析】

近年来，活动方案设计类开放性试题出现在中考语文试卷中。这类题目主要考查学生在语文综合性实践活动中，能否准确地理解活动的内容和主题，并用准确的语言进行表述。一般来讲，这类题目没有一个非常标准的答案，主要是通过答题，来检验我们对语文综合性活动的理解和实践能力，同时检验我们在对活动内容有比较清楚地了解和认识之后，以及能否用简洁的语言，将自己要表达的意思表述出来。

一份完整的活动设计方案应包括：活动主题，活动目的，活动形式，活动步骤。

活动主题：这是活动设计的核心内容。主题的确立，应根据题目中所设置的情境和提供的资料的要求，做到具体切入、主题鲜明、语言精美。

活动目的：这是活动设计的前提，应紧紧围绕主题，进行有针对性地阐述，要求明确、具体。

活动形式：这是活动开展的保证。所设计的活动的形式要符合考试需求的常见形式，如：探究活动、演讲比赛、辩论赛、调查报告、主题班会、、举办征文比赛、设置刊物栏目等。

活动步骤：这是活动的主体。要求完整、可操作性、分点陈述，可分为四至五步，至少应包括三个步骤：活动的准备、活动的开展、活动的结果（老师或主持人的总结）。

下面结合试题的不同类型，分别进行展示。

u 探究活动：

【例】研究积累千古传诵的诗词佳句，可以提升我们的文化品位。古人曾说：“腹有诗书气自华。”那么，如果开展“唐诗宋词中的月亮”的综合性学习,你准备制定怎样的活动步骤?请按步骤写出你的研究方案(写出最主要的步骤,不少于三步)。要求:步骤具体,思路清晰,具有操作的连续性和可行性,语言通顺、简明。

解析：根据题目的要求“唐诗宋词中的月亮”，探究活动的准备应是搜集唐诗宋词中相关的诗词，在此基础上，对搜集的诗词进行分析，欣赏，最后，通过活动的开展，学生间的交流，写出探究报告或整理成册，留作资料。

答案示例：第一步：小组分工收集唐诗宋词中与月亮有关的诗词。

第二步：查找资料，分析鉴赏咏月诗句。

题三步：小组交流，写出探究报告。

u 演讲比赛

【例】今年是安徒生诞辰200周年，世界各国的读者以各种各样的方式纪念这位给一代又一代儿童带来感动和快乐的童话巨人。班级要举办“安徒生童话伴我成长”纪念活动，就安徒生童话对成长的影响和意义，举行一次富有激情的即兴演讲比赛，请你设计出演讲方案。

答案示例：①确定演讲题目；②推选主持人和评委；

③现场抽签决定演讲次序；④即兴演讲（不超过5分钟）；

⑤语文老师进行点评；⑥宣布比赛结果。

u 辩论赛

一般活动步骤：

1、选定辩论赛的题目，确定正方和反方观点；全班自由组合成正方组和反方组两个大组（人数基本相同），寻找相关资料，作好辩论准备；

2、正反双方展开辩论；教师裁判

3、评选胜出方

4、教师做活动总结（即活动收获）

在中考中，辩论类考题的考查一般涉及到这些方面的内容：

一、设定辩论的辩题

要辩论首先得有辩题。辩论赛所设置的辩题，正反两方面的判断应当是具有对抗性矛盾的，或者至少是具有矛盾对立关系的。如今年湖北襄樊市的中考就让你对“养成好习惯是否主要靠自我约束”设置辩题，如果正方的辩题设置为“养成好习惯主要靠自我约柬”，那么反方的辩题就应该针锋相对：“养成好习惯主要靠他人约束”。同时还要注意，设置辩题在语言上要简洁明了，要使双方都有话说，而不是明显一边倒，要让听众觉得双方讲

的都似乎有理。

二、表达自我的观点

在考场中，还会经常看到这样的题型：给我们提供一组针锋相对的辩论材料，然后要求你表明自己的观点并阐述理由。如今年的浙江嘉兴市中考题中就给我们提供了朱永新教授与余秋雨关于设立“国家阅读节”激烈辩论的材料，然后要求你对“是否需要设立‘嘉兴青少年阅读日’”表明观点和理由。解答这样的题型一定要清楚，题中的材料只是为你观点的提出设置背景，首先要认真阅读材料中人物的观点及理由，在此基础上明确自己的立场。立场明确了，就可以根据自己的思考写出理由了。

三、进行有力的反驳

先给我们一个正方或反方的辩论词，然后要求你对此进行反驳，这种题型在近年中考中经常出现。要对对方进行有力地反驳，一般有这三中方法：一是直接驳斥对方论点的错误；二是通过驳斥对方论据的假，来否定其论点的真；三是指出对方逻辑推理过程的不成立，来否定对方的论点。要对对方进行有力反驳，这在思维上要有敏捷性、灵活性。

【例】请结合链接资料的［相关言论］，拟一道辩论题。

要求：辩论题的正、反观点不能只来自［相关言论］的同一句话。每方观点不超过15个字，字数大致相等。

正方： 反方：

链接资料：

［人物介绍］

于丹，北师大教授。从２００６年开始，中央电视台“百家讲坛”栏目连续推出她的《〈论语〉心得》讲座。她的解读换起了民族记忆，冲破了专家与群众间的藩篱，让高深文化走出象牙塔，来到群众当中，在海内外引起强烈反响。令人耳目一新的阐释方式，让她收获了赞许，也面对着质疑。对此，她选择了从容，用加倍的勤恳真诚回馈赞许的热情，用坦荡的“三鞠躬一握手”直面质疑着的诘问。

［相关言论］

① 大白话的解读是对传统文化的亵渎与毁灭。

② 于丹是电视媒体强大的传播所创造的神话。

③ 她以白话诠释经典，以经典诠释智慧……，做的是文化普及工作。

④ 父亲、师长的悉心培养，博学、深厚的文化积淀是她成功的强大力量。

解析：要辩论首先得有辩题。辩论赛所设置的辩题，正反两方面的判断应当是具有对抗性矛盾的，或者至少是具有矛盾对立关系的。同时要使双方都有话说，而不是明显一边倒，要使听众觉得双方讲的都似乎有理。解答这道题可以先选定“相关言论”中的一句，仔细推敲进而设置正反双方针锋相对的辩题。如选定第①句言论，就可以这样设置辩题：正方：白话解读是对传统文化的普及。反方：白话解读是对传统文化的亵渎。

【例】阅读下面材料，写出你的看法。

朱永新教授等认为当前部分国民心态浮躁与疏远于阅读、远离经典、缺乏应有的文化底蕴有极大关联。因此，提出建立“国家阅读节”。

余秋雨则明确表示反对。其理由是：一、现在已有“国际阅读日”，没有必要增加类似节日；二、在网络阅读日趋流行的今天，阅读不是欠缺，而是灾难；三、在今天，阅读不再重要，重要的是考察、游历、体验、创造。余秋雨说，阅读能启发生命，但更多的是浪费生命。

不久，朱永新又发文《余秋雨先生，请不要误导中国人》。

两种争论十分激烈，也在各地引发是否设立阅读日的讨论。

作为中学生，你认为是否需要设立“嘉兴青少年阅读日”？请根据你的体会，简要写出理由。

解析：题中的材料只是为你观点的提出设置背景，首先要认真研读朱永新、余秋雨等人的观点及理由，然后对是否需要设立“嘉兴青少年阅读日”一定要明确自己的立场。立场明确了，就可以根据自己平时对“阅读”的体会写出理由了。答案示例：1：设不设节日不是很重要，关键是我们大家要认同“阅读”，尤其是青少年要加强阅读。如若不然，便是形式而已；如若认同了，一个国际读书日就足够了，何必再增设“嘉兴青少年阅读日”呢？ 2：其实设阅读日不是目的，最根本的是要提高青少年的阅读意识，呼吁大家真正地读书，读好书。赞成增设“嘉兴少年阅读日”。3：阅读好的书籍，能给我们带来快乐，陶冶我们的情操，提高我们的品位。没有阅读，那是我们民族乃至世界文化如何传承？赞成

设立“嘉兴青少年阅读日”。

u 调查报告

【例】“尊老、敬老、爱老”是中华民族的传统美德，让每一位老人“老有所养，老有所乐”是全社会义不容辞的责任。我过已经开始进入老龄化社会，作为中学生，我们也应该关注这一社会问题。试就某村（社居）老年人生活状况开展一次社会调查活动，请你以调查活动小组组长的身份，拟一份调查计划（提纲）。

解析：调查方案一般由调查主题、调查目的、调查问题（内容）、调查结果分析等。本题调查的主题已有：某村（社区）老年人生活状况；调查目的是关注老年人的生活现状，弘扬“尊老、敬老、爱老”这一传统美德；题目要求写出调查计划（提纲），即调查的内容，所以做答案如下：

一、调查某村（社区）总人口数，老年人人口数，老年人所占比例；

二、调查某村（社区）孤寡老人数，孤寡老人占老年人比例；

三、调查某村（社区）孤寡老人的吃住、娱乐、医疗卫生等受助程度。

【例】如果你将对“中学生消费心理”问题展开一次校园专题调查，了解现在中学生的消费观，请你从不同角度设计两个问题采访你的同学，并在后面用括号注明调查目的。

解析：设计调查问题，有的是问答题，有的是选择题，有的是填表题，形式可以多种多样，内容要根据调查的主题进行设计。从本题要求来看，采用问答形式较好。

答案示例：问题：你过一个生日需要开支多少？

调查目的：了解是否铺张浪费

问题：你每个月的零花钱分别用于哪些方面？

调查目的：了解如何支配零花钱

问题：选购生活物品时，你是首先考虑经济实用，还是品牌档次？

调查目的：了解消费追求

问题：你们每个月是计划用钱，还是随心所欲、想花就花？

调查目的：了解理财能力

u 主题班会：

【例】初春时节，为了营造校园文化氛围，增添人文气息，我班准备开展一次古典名著阅读活动。请你按下面要求策划一个班级活动方案，并就其中一项活动，设计详细的活动步骤。

活动主题： 阅读名著，陶冶情操

活动目的（紧扣班级活动主题）： 通过阅读名著，提高文化品位。

活动方式：①“我心中的名著人物”演讲比赛②开展“名著人物大家评”的主题班会。③举办“阅读名著”手抄报比赛。④请作家到班上举办主题讲座。

活动步骤：

①活动主题： 关于名著的看法

活动方式：“我心中的名著人物”演讲比赛

活动步骤：首先通过海选选拔入围选手，每个选手只有1分钟的演讲时间。每轮以全班师生短信支持率的高低为淘汰依据，通过五轮淘汰赛最后选出前三名。

②活动主题：阅读名著 陶冶情操。

活动方式：开展“名著人物大家评”的主题班会

活动步骤：①组织同学选出古典名著中几个典型人物形象。②同学们选择自己喜欢的人物，分小组探究点评。③汇总精彩点评，以板报形式展出成果。

u 栏目设置

【例】4月23日，是“世界读书日”，班里准备在这天下午3点，在本班教室开展关于读书的主题班会活动。为配合这次活动，班里还准备办一份读书小报。请你参考下面的示例，为这份小报拟写一个栏目名称，并简要介绍这个栏目的内容。（栏目名称为4个字）

[示例]栏目名称：书 海 泛 舟

栏目内容简介：介绍、浏览名著佳作。

示例：名家视点：名人对作品的赏析、评论

经典新读：经典作品的缩写、改写

视 窗：社会热点问题的集锦

知 识 窗：各种知识的积累

报刊拾零：各种报纸精美作品的摘抄

【解题要领】

首先要读懂题目要求，对题目所设置的情境与要求必须有明确的把握，必须对语文综合性学习的活动流程有一个比较清楚地认识。

组织答案时要求能够用比较简洁的语言进行表述。

活动过程或计划要点则要求语言表述清楚，活动的阶段性和活动的目的要非常明确，过程和计划要点一般要求是分项列出。