海南华侨中学 牟伟英
一、教材分析
本节教材包括秦岭与淮河、秦岭-淮河线的地理意义，四大地理区域三部分的内容。课文首先介绍了秦岭、淮河的位置和地理特征，旨在为学习秦岭-淮河线的地理意义打下基础。秦岭-淮河线的地理意义是本节的重点，前面已经讲过很多，在这里只是归纳总结一下。四大地理区域的划分上面，主要是了解四大地理区域的位置和划分的界限。
二、教学目标 1、知识与技能目标：
（1） 了解秦岭——淮河线的位置及地理概况； （2） 掌握秦岭——淮河线的地理意义；
（3） 培养学生读图、填图能力，搜集处理资料能力和分析问题、解决问题的能力。
2、过程与方法目标：
（1）掌握学习区域地理的方法；
（2）培养学生读图、填图能力，搜集处理资料和分析问题、解决问题的能力； 3、 情感态度与价值观：教育学生热爱祖国的大好河山。
三、教学重难点
（1）重点：秦岭——淮河线的地理意义；
（2）难点：秦岭——淮河线南北两侧地理特征的显著差异。
四、学情分析
在学生前面的内容的时候，很多地方已经提到过秦岭-淮河一线，比如干湿地区的划分、温度带的划分等，此线是重要的地理分界线，在学生已有的基础上，来学习本节的内容应该说是比较容易的。
五、教法分析：多媒体教学法，列表比较法，读图分析法，小组合作学习法
六、课时安排：1课时
七、教学过程
新课导入：多媒体展示不同地区自然景观的图片，引出我国各地区的地理差异。展示漫画，引导学生分析“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为桔”，影响因素为地
形因素，得出结论秦岭-淮河是我过一条重要的地理分界线。
（板书）第四章 中国的区域差异
第一节 秦岭-淮河线
讲授新课：
一、秦岭—淮河的位置
（一）认识秦岭—淮河的位置设计了以下4个问题：
1、根据地图请你说说秦岭的走向？ 2、淮河的流向是自 至 。
3、目前淮河的河水大部分经 注入东海。 4、图上填注秦岭—淮河经过的省级行政区
5、判断下列，位于秦岭—淮河线以南的有哪些？
A、湖北 B、山东 C、江西 D、山西 E、河北 F、浙江
（第1、2题为读图基础题；第3题为知识拓展题；第4、5题既复习了省级行政区的分布，又为进一步明确位置奠定基础） （二）、介绍秦岭和淮河
1、介绍秦岭：学生看景观图并阅读课文材料
2、介绍淮河：学生在阅读材料后，完成下列问题
A、黄河夺淮入海是怎么回事？ 黄河水改道淮河，流入海洋 B、黄河夺淮入海后，淮河成为“害河”的主要原因是什么？ 黄河携带的泥沙，沉积在淮河的河道中，使淮河水流不畅 二、秦岭—淮河线的地理意义
1、从复习我国一月平均气温图、温度带的分布、我国年降水量的分布、干湿地区的分布、水资源的分布，加深对秦岭—淮河线地理意义的理解。（ 0℃、暖温带和亚热带的分界线；800mm年等降水量线、半湿润区和湿润区的分界线、水资源中过渡带和丰水带的分界线。） 2、课本P76活动
我国某东西走向的山脉，山北以旱地为主，山南以水田为主；山北树木冬季落叶，山南树木大多常绿；山北人们以面食为主，山南人们以大米为主食。 猜一猜，这是我国的哪一条山脉？（秦岭）
3、课本P77活动
1955年1月发生强寒潮时，秦岭北侧的西安最低气温为-20.6℃，秦岭南侧的安康最低气温为-7.6℃。请你解释两地气温差异的形成原因？（由于秦岭的阻挡，冷空气的影响，在秦岭南侧减弱。）
4、学校的紫荆花正鲜花怒放，而我国的北方是一片什么景色呢？
沁园春 · 雪
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原弛蜡像，欲与天公试比高。须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。
5、秦岭—淮河一线南北的差异
秦岭—淮河一线南北的差异 （竞赛）
一月均温
河流封冻状况
年降水量 森林植被
耕地类型
主要粮食作物
作物熟制
主要经济林木 主要运输方式
以北
＜0℃
结冰 以南 ＞0℃
＜800毫米
不结冰
温带落叶阔叶林
＞800毫米 亚热带常绿阔叶林
水田为主 水稻 一年两到三熟
小麦、玉米 旱地为主两年三熟、一年两熟
苹果、柿、枣
公路、铁路 茶树、柑橘、柚 公路、铁路、水路
秦岭—淮河一线南北的差异（拓展）
秦岭—淮河以北 暖温带 半湿润地区 温带季风气候 汛期 短,流量 小 , 季节变化大,含沙量 大 . 秦岭—淮河以南 温度带 干湿状况 气候类型 河流水文 (填长、短或大、小) 河流补给土壤 亚热带 湿润地区 亚热带季风气候汛期 长,流量 大, 季节变化小,含沙量 小 . 大气降水、积雪融水 大气降水 棕壤 红壤
6、下列词语显示了我国南北的差异，请你进行解释并说说其中的缘由。 A、南船北马（交通工具） B、南米北面（主食） C、南矮北高（身材）
D、南繁北齐 （地方方言）
E、南尖北平和南敞北封 （传统民居） F、南涝北旱 （气候灾害）
红壤 综上所述： 秦岭与淮河是我国东部重要的地理界线。在它的南北两侧，自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯有显著的差异。（课本P76） 三、四大地理区域 课本P78活动
看一看下列山脉是哪些地区的分界线。并用线连接起来。 阴山 第二阶梯与第三级阶梯 太行山 季风区与非季风区 秦岭 南方地区与北方地区
课本P79活动根据课本阅读材料，用直线将下列地理事物合理地连接起来。 沙漠广布 东南半壁 农耕为主 牧业为主 西北半壁 人口众多
紧张又愉快的一节课结束了，你在本节课中有哪些收获？
一、秦岭—淮河线是我国东部重要的地理界线，它分别是哪些地理事物的分界线？
二、我国分为哪四大地理区域？它们之间的分界线分别是什么？
课后或课堂作业填充图册P32—34一、秦岭—淮河线是我国东部重要的地理界线，它分别是哪些地理事物的分界线？
二、我国分为哪四大地理区域？它们之间的分界线分别是什么？
课后或课堂作业填充图册P32—34
八、板书设计
第四章 中国的区域差异 第一节 秦岭——淮河线 一、秦岭与淮河 1、秦岭 2、淮河
二、秦岭——淮河线的地理意义 1、地理区域与地理界线
2、秦岭——淮河线南北两侧的地理差异
三、我国的四大地理区域
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