浅谈珠心算对小学语文教学的影响

日　全　坠　兰！！坚　！　二、珠心算——促进学生思维全面发展　“智慧出在手指尖上”。珠心算的基础是珠算，使用　手指是一个始于知而终于动作的反应过程。日常生活　中人们习惯于用右手做事，而左手很少用到。而珠心算　则要求学生左右手共同完成拨珠　左手得到大量的锻　炼，又通过眼、手、脑、口的并用，使左右脑活动协调配　合，促进积极的思维活动，学生的智力得到开发．而这　正切合了语文教学中的需求。因为语文教学培养学生　思维敏捷也是教学要点之一。相对珠心算的学习训练，　语文教学比枯燥的数字更容易感染学生，更容易点燃　学生那颗求知的心灵。这样就等于学生经历了一个抽　象思维到具体形象思维，再到简单的逻辑思维发展的　过程，自然促进学生思维的发展。　三、珠心算——有利于学生注意力集中　学习是一种自觉的、有目的的以一定方式组织起　来的活动。因此注意力水平的高低在很大程度上影响　着学生学习的成绩。珠心算的主要形式是听心算和看　心算，特点是珠动数出，过后不留痕迹。学生在训练时，　注意力必须高度集中，才能主动地获取信息，这样学生　的注意力得到了锻炼。随着训练位数的增多，报数的速　度加快。大量数字信息传人大脑，学生要迅速译珠像，　逐个加减，必须边算边记忆，才能最终报出（或写出）得　数。长时问的训练，学生记忆力水平不断提升，而记忆　力的增强也会对各科学习起到很大的促进作用。　小学一年级学生刚从幼儿园来到学校。爱玩是他　们的特性，注意力易分散是他们的特点。而珠心算训练　却可以充分调动学生注意力的高度集中，在拨珠过程　中，要求学生动作规范，手动数出；昕心算时，则要求全　神贯注，脑子里打算盘，大量的想珠心算，想象力得以　提高。如果没有静下心来，注意力不集中，反应迟缓，则　无法完成计算。珠心算训练能提高注意力、记忆力、想　象力，也能有效地培养学生动则活跃、静则专注的好习　惯。据语文老师反映：学习过珠心算的学生识字、背诵　课文速度快：口语交际中语言表达能力和想象力明显　优于没有学习过珠心算的学生。这些都体现了珠心算　的训练优势——专注力集中，学习效果自然明显。　四、珠心算——培养学生语言表达能力　语言表达是人们生活和学习交流的重要手段，较　高的语言表达能力只有经过不断训练才能达到。具有　：：：　～臻算童琏　算一　．４　…定的Ｉ２１语表达能力是一个人终生受用的重要本领。　不论学生将来从事什么样的工作，都要有一定的口语　表达能力。珠心算的学习恰好为学生搭建了语言实践　平台，在学习珠心算时，教师有意引导，训练学生把自　己的珠心算过程说出来，谁说的清楚就表扬谁，谁说的　好就奖励谁，要求学生不但要算得准，还要说得好。这　样长此以往，加强对学生语言表达能力的培养．提高了　学生ＶＩ语表达水平。待学生在学习语文时．就可以举一　反三，融会贯通，自然将语言叙述的完整有条理，从而　积极主动地参与交流。　五、珠心算——塑造学生良好学习品格　“自信是成功的…半”，一个心理健全的人必须具　备良好的自信心。珠心算教学使学生计算能力明显提　高，大大减少了课本安排中的计算教学时间。从而赢得　大量时间能够进行概念教学，由于时间充足，分散了难　点，学生学习起来就会觉得较容易．从而心理上获得一　种成功感。而计算上的优势在口常生活中使学生不断　获得成功的体验，长此以往．自信心最终获得了树立。　刚入学时，一年级的学生还未从父母的怀抱中走　出来，娇气、依赖性强，怕吃苦，经受不起挫折。在教学　中，穿插拨珠、比赛活动，在玩中学、学中练，改掉了学　生娇气、怕吃苦的不良品质。失败了，努力就会成功，使　孩子敢于面对挫折，增强了自信心，并在比学赶超中，　学会树立自己努力的小目标．从而进一步完善了自己　的品格　许多家长都欣慰地告诉我：上学前班时，他们　可发愁了，孩子做事拖沓，干什么都要哄着，稍微有一　点比不过其他小朋友的地方就哭闹。现在这种情况几　乎没有了．还会说：“妈妈．今天我什么地方做的还不　好．以后我要怎么办”。这样家长和教师只要稍加引导，　孩子的坚韧品格就得到了培养和提升，面对困难有了　信心、有了决心去面对，在面对学习中的困难时也会怀　着勇敢的心去克服和解决，这样的优良品质将使孩子　受益一生。　总之．珠心算教学的引入和开展，确实促进了学生　各个方面能力的提升，学生得益良多，对学生的影响深　远，尤其珠心算教学所培养的良好学习习惯和品质不　仅使学生“手巧”，更使学生“心灵”。　作者单位：黑龙江省东方红林业局第二小学