【学习目标】
1.学会借助小说主要人物和主要事件，理清情节；
2.感受出人意料的结尾在小小说中独特的作用，体会小小说“闲笔不闲”“意味隽永”的特色，学会阅读小小说。
3.通过多次速读，捕捉文本核心信息，在自读自悟中感悟穷人之间互相关爱相濡以沫的金子般的心灵。
【学习重难点】
抓细节，抓结尾，体会小小说“闲笔不闲”、结尾出人意料的艺术特色。 【教学过程】
师：2019年，我们中国有一件大喜事，有一个人，获得了一个很重要的奖。你知道是哪件事吗？ 生：莫言获得了诺贝尔文学奖。
师：好！你们平时喜欢读小说吗？ 你们读小说的时候，最先注重什么？ 师：今天这节课我们就来讨论小说怎么阅读。 一、趣读小小说，初识特点
1、（屏幕出示一篇只有一句话的小小说）有人说这是世界上最短的小说，你信吗？ ⑴．生齐读：地球上最后一个人独自坐在房间里，这时突然响起了敲门声……
⑵．只有一句话，时间、地点、人物、情节都有了，而且带给我们无限的遐想。读了这句话，你脑子里会冒出哪些问题？
生：后来会发生什么样的事情呢？
师：你有很好的阅读习惯——推想阅读，看到前面，推想后面会发生什么事情。 生：是谁在敲门？
⑶．对呀，既然是最后一个人，那个敲门的人是谁，是外星人吗？很多很多问题由此产生了。据说，这是史上最短的科幻小说。接下来，我们要分享一篇据说是史上最一波三折的小小说。
2、分片段出示小说《三封电报》
⑴．（出示）伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎。不久，她在家里接到弟弟的电报：“巴布猎狮身死。——佛莱特”
你获得了什么信息？
⑵．（出示）伊莉薇娜悲不自胜，回电给弟弟：“运其尸回家。”三星期后，从非洲运来了一个大包裹，里面是一只狮尸。她又赶发了一个电报：“狮收到。弟误。”
伊莉薇娜有没有收到丈夫的尸体？她此时心情会怎样？
⑶．（出示）很快得到了非洲的回电：“无误，巴布在狮腹内。——佛莱特” 这个故事巧妙在哪里？
3.小结：是啊，小小说往往有一个特点，读到故事结尾，才让人突然明白，哦，原来是这样！你看伊莉薇娜从开始的悲痛到后来的喜悦再到最后的悲痛，经历了一波三折。 二、概读小小说，把握整体
1、这节课，我们还要来学习一篇小小说《一件运动衫》。第一遍读小说，我们一般要注重故事情节和人物。回忆一下，这篇小小说里面提到了哪些人？
出示后一起读：我、妈妈、康威老先生、吉特勒、一位先生、小男孩 主人公是哪两位？
2、“我”为康威先生做了什么事情？
康威先生又为我做了什么事？出示人物情节关系图：
3、哪位同学看着人物、故事情节图，用自己的话说一说这篇小说的主要内容。
4、读小说的时候，我们抓主要人物和主要的情节，就能一下子把故事拎出来。自己平时读小说的时候，也要记得抓主要人物和主要情节。 三、研究语言 感受主人公的“穷”
1．课文的题目是《一件运动衫》，那么我们来看看，这是一件怎样的运动衫？快速默读课文，划出描写运动衫的句子。（一共有四处）
①这是我见到的最漂亮的一件运动衫，前面印着一只蓝色的仰着头的大角麋鹿。 ②回到家，我对妈妈讲了那个小男孩穿的红色运动衫以及上面印的蓝色大角麋鹿有多棒。 ③我把那件印着骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。 ④他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿的红色运动衫。 2.自由读读这四句话，你发现了什么？
3．小小说，是一种以短取胜的文章，作者却为何反反复复不厌其烦地写“蓝色的仰着头的大角麋鹿”？
3.作者仅仅在写“我”喜欢运动衫吗？这件运动衫其实很普通，为什么作者要这样去描写？ 4.第三次速读课文，寻找写“鞋子”的句子，体会康威先生的穷。 ⑴．文中还有谁也很穷？（康威先生）
⑵．默读课文，把描写康威先生穷的句子划出来。 ⑶．交流，老师也找到了这些句子，（出示）读一读
5.康威先生确实很穷很穷。我们再深入想想，作者写这些仅仅是为了表现小男孩和康威老先生的穷吗？作者为何反反复复地写两位主人公的穷？
⑴.默读课文最后的四段话，想一想。(“我走回那间熟悉的小屋……”) ⑵.作者为什么要反反复复地写？适时引导： 康威先生最喜欢的是什么？(崭新的软皮鞋) 为什么康威先生没有用自己的小狗去换鞋子？ 这样写表现出了什么？
“我”和康威先生都为了彼此而放弃自己的最爱。感人吗？ 这种穷人之间相互关爱，相互给予对方的这种关爱很了不起！
6.刚才我们了解了小说的内容，但如果上到这里就下课就不能体会小小说的特点。我们来注重几个数字：鞋子4美元50美分、运动衫3美元、修鞋子1美元45美分。减一减，发现了什么？(售货员亏了5美分)
⑴仅仅亏了5美分吗？还亏了什么？
⑵为什么以赚钱为目的的售货员居然亏本卖给“我”鞋子，而且还贴一双袜子？ ⑶善良感动了售货员，还感动了谁？ 四、朗读小说尾声，体会“邻里情深”
1.这个老一少，虽然贫穷，但他们有着无比美好的善良的心灵。这是一篇温馨的小说，带给我们无比的温暖，让人回味再三。不知大家有没有发现，这篇小说中，有一处地方，简直是神来之笔。如果把这部分内容去掉，这篇课文，马上就从一流的小小说，变为了三流的故事。你能找出小说的“神来之笔”吗？（出示最后两段）
⑴假如把故事最后两个自然段去掉了。你觉得这个故事有什么不一样？
⑵是啊，有了这个结尾，我们才忽然明白，原来“我”在协助康威先生的时候，康威先生也用自己的行动来协助我。
⑶一个孤独的、贫穷的老人，能够为他的邻居小孩做出这样的事情，非常了不起，非常感人!这就是这个结尾带给我们的震撼。再让我们来重温一下那温馨感人的一幕吧！（出示最后四段）
配乐齐读（忧伤、深沉的音乐）
“我走回那间熟悉的小屋……我用一只小狗跟……换了他的运动衫……”
⑷同学们，小小说的结尾一般既出人意料，又合情合理，让读者发出原来如此的惊叹！今后我们在读小小说的时候，特别注重结尾的作用。
2．请大家看插图，此时此刻，望着那双梦寐已久的软皮鞋，康威先生会有很多话想对男孩说？小男孩得到了运动衫，他又会怎么说？请大家自己选择一个角色来写一写
亲爱的小男孩，（ ） 尊敬的康威先生，（ ）
3、这个故事那么温情，那么美好，深深地打动了我们，不过那么好的一个故事，却只用了这么个题目——一件运动衫。你们觉得这个题目好不好？为什么？（先是小男孩看到运动衫，然后想买运动衫，再是买到了运动衫，接着把运动衫退还，最后换了鞋子，康威先生却把运动衫给了他，失而复得。）
⑴是呀，这样写，故事就一波三折了。“文似看山不喜平”，写小说也一样，切忌平铺直叙。一波三折，跌宕起伏，这就是作者用这个题目的匠心所在。
⑵有兴趣的同学能够去做这么一件事情，把文中的“我”改成“康威先生”去写写，那么又是一篇杰出的小小说。 板书：
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