中小学的德育原则

我国中小学的德育原则

（一） 导向性原则

1、基本涵义

该原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。

2、贯彻这一原则的要求

（1）坚持正确的政治方向

（2）德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求

（3）要把德育的理想性和现实性结合起来

（二）疏导原则

1、基本涵义

该原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上

2、贯彻这一原则的基本要求

（1）讲明道理，疏通思想

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（2）因势利导，循循善诱

（3）以表扬激励为主，坚持正面教育

（三）因材施教原则

1、基本涵义

该原则是指教育者在德育过程中，应根据学生的年龄特征、个性差异以及品的发展现状，采取不同的方法和措施，加强德育的针对性和实效性

2、贯彻这一原则的要求

（1）以发展的眼光客观、全面、深入的了解学生，正确认识和评价青少年学生的思想特点

（2）根据不同年龄阶段学生的特点，选择不同的内容和方法进行教育，防止一般化、成人化、模式化

（3）注意学生的个别差异

（四）知行统一原则

1、基本涵义

该原则是指教育者在进行德育时，既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育，

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又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来

2、贯彻这一原则的基本要求

（1）加强理论教育，提高学生的思想道德认识

（2）组织和引导学生参加社会实践，通过实践活动加深认识，增强情感体验，养成良好的行为习惯

（3）对学生的评价和要求要坚持知行统一的原则

（4）教育者要以身作则，严于律己，言行一致

（五）尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则

1、基本涵义

该原则是指在德育过程中，教育者既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求

2、贯彻这一原则的要求

（1）教育者要有强烈的事业心、责任感以及尊重热爱学生的态度

（2）教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理

（3）教育者要从学生的年龄特征和品的发展状况出发，提出适度的要求，并坚定不渝

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的贯彻到底

（六）教育影响的一致性和连贯性

1、基本涵义

该原则是指在德育工作中，教育者应积极主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统、前后连贯的教育学生，发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德

2、贯彻这一原则的要求

（1）充分发挥教师集体的作用，同一学校内部的多种教育力量，使之成为一个分工合作的优化群体

（2）争取家长和社会的配合，主动协调好与家庭、社会教育的关系，逐步形成以学校为核心的“三位一体”的德育网络

（3）保持德育工作的经常化和制度化，处理好衔接工作，保证对学生影响的连续性、

系统性，使学生的思想品德得以循序渐进的发展

成功就是先制定一个有价值的目标，然后逐步把它转化成现实的过程。这个过程因为

信念而牢固，因为平衡而持久。

生活才需要目标，生命不需要目标。

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就像驴子面前吊着个萝卜就会往前走。正因为有那个目标，你才有劲儿往前走。在做的过程中，你已体验到生命是什么。问题是，没有几个人，能够在没有目标的情况下安详

当下。因为没有目标，他都不知道要做什么。

穷人生活的成本，要比富人高多了。

穷人考虑价钱而不考虑价值，最后什么都得不到。

富人考虑价值并且果断决定，于是他获得了最好的机会。

这就是为什么穷人越穷，富人越富的原因。

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