英语教学四会能力中“说”的现状与改进思考

英语教学四会能力中“说”的现状与改进思考

作者：马月恒

来源：《校园英语·上旬》2017年第04期

【摘要】英语中“说”的能力，是学生学习英语的最终应用能力，但在现实教学中，却一直被忽略，笔者根据个人的教学经验及体会，分析了这一现象的原因，提出了自己的一些看法和方法。

【关键词】四会能力 “说” 课堂教学 现状与改进

随着世界一体化，英语作为一种国际语言，学习英语就显得极为重要，一直以来，大部分学生在学校里接受的英语学习都是以应试为主，为了应付各种以笔试为主的英语考试，在多年的英语学习过程中，老师给学生教授更多的是词汇和语法方面的知识，能运用英语流畅地进行交流的学生人数并不是很多。“哑巴”英语已经越来越成为学习英语最大的障碍。 一、英语教学“说”的现状及其原因分析

首先，应试教育的模式严重影响了“说”的发展，在中考中，虽然有些题型，例如情景对话题，会有对“说”的考察，但是远远不够的，没有真正让学生们张开嘴去说英语，所以，没有真正做到对“说”英语的能力的考察。提倡素质教育的呼喊尽管喊了多年，也基本上得到了普遍支持，但在具体实践中难以奏效。原因何在？究其原因还在于中高考招生录取的标准没有发生根本改变，基本上还是遵循“一考定终身”“唯分数论”，从而导致学校教学评价标准也无法改变，只能随着“中高考”指挥棒起舞。为了追求升学，排名次，学校、老师只能将有限的时间安排在中高考试题的训练上，学生的学业压力、课业负担严重超支，哪里还有闲暇时间去说英语？ 其次，教师的综合素质本身不高，笔者在本县城调查，有很大一批英语教师本身就不是英语专业，特别是农村小学，从来不把英语当成重点科目来抓，有很多都不是师范专业的，在这种状况下，怎么能提高孩子们的说英语的能力。有的老师自己都不能很流利的说英语，上课都是汉语教学，当然，学生们接受的都是汉语式英语。“说”就成为名副其实的“空谈”。 再次，英语本身就是一种语言，是人与人之间交流的工具，但是，现实并不是这样的，我们都缺乏交流的语言环境。当今社会，虽然已经认识到了英语的重要性，但没有抓到实处，英语归根结底就是“说”，不然怎么和外国人进行交流？现在不是我们学生笨而不会说，而是缺乏说的环境，我们在学习中文时，在我们不认识汉字的时候，不依然能很好的说汉语吗？那是因为我们生存在说汉语的环境中。学英语一样，也需要这样的语言环境，才能说一口流利的英语。

二、具备英语“说”的能力，对学生来说是一笔宝贵的财富

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口语能提高表达能力。学英语只有开始时就注意语音、语调，大胆效仿，及时纠正口型和舌位，才能讲出标准的英语，对于少年儿童的英语口语表达能力的培养，口语训练就更为重要了。口语训练有助于青少儿冲破心理障碍，敢于大声口语英语课文，就敢于开口说英语。 口语可以促进青少年听力和思维能力的发展。教师范读或播放课文录音，能使他们保持高度的注意力，唤起他们的感知和想象。这些具体的形象既能帮助其增强对词汇和语言结构的记忆，又能增强自身的语感。示范口语可以用于新课之始，也可在熟悉新词语之后进行。在学习之中，思维能力一向是较为需要重视的。

口语训练有助于培养青少年的语感。学习语言就必须培养语感，语感对学好一门语言起了很重要的作用。而语感是由后天的培养而产生起来的，在言语实践中，听觉、视觉等各种感官通过与语言材料的接触中，不断积累语言知识，体会出其语音、语义、语调及语气，日积月累，便逐渐培养了对语言的感知。一旦形成相应的语感认知，对于英语学习也能够有所提升。 口语能够帮助他们丰富词汇量。孤立的单词不容易记，而语句、文章是有情节的，词放在句子里，联系上下更便于识记。经常口语，接触到的生词、句式日益增多。这对灵活运用常用词以及短语十分有益。实践证明，英语表达能力强的学生都善于口语，通过口语积累词汇。 口语能提升英语写作水平。选进教材里的对话和文章都是具有典型的代表文体。依照课程标准，中学生要能够写出与教材内容相应文体的文章，而且要做到文体规范，语句通顺。如果没有口语，没有对各种文体的了解和熟悉，就不可能掌握各种文体的写作要领，又怎么能写出符合这些文体要求的文章呢？反过来，有了口语就能更快达到中学生英语写作水平提高的教学目标。作为一个中学生，多练习口语，朗诵英语范文对写作是十分有益。 三、关于英语“说”的能力的几点思考

既然我们不能违背中高考体制，我们可以建议增加英语口语的考试，这样，就可以促使中小学去积极努力的提高孩子们的英语口语的能力，从而，让学生们真正拜托哑巴英语。 建议加强英语教师的口语培训工作，全面提高英语教师的各项技能，这样师资力量增强了，教学质量也上去了，最终受益的是孩子们。比如：让老师多外出学习，和外教多交流，老师自然就能提高口语技能，有条件的地区，也可以派老师出国留学，就更好了。

孩子们语言环境问题，也可以解决。一是老师最好是全英语教学，给孩子们创设说英语的语言环境，课堂是第一位的，再就是可以加英语口语课，真正让孩子们张开嘴，大胆的去说英语。或者是在校园内增设英语角，让孩子们自由去说英语。

再就是不要小看英剧美剧，他们是了解英语国家文化的重要窗口，同时也是练习口语的重要准备工作。这里强调的是，我们必须“有意识”地去看，而不是看完哈哈一笑拉倒，丢掉字幕，使用英语思维，多模仿一下剧中人物的口音，多留意一下剧中出现的地道词汇，能够为你未来的交流提供一定的信息储备以应对不同的问题。

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总之，加强孩子们的口语训练，真的是迫在眉睫。