教学目标：
1、 初步学会自制蔬菜（或花或植物汁）指示剂 2、 能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性 3、 知道日常生活中有呈酸性，碱性和中性的各种物质。 4、 愿意探究变色花的秘密，意识到事物变化是有规律的 5、 体会到运用科学知识解决实际问题的乐趣。 重点难点： 自制指示剂并检测身边常见物质的酸碱性
教学准备： 会变色的白色纸花，喷壶，紫甘蓝，紫甘蓝汁，碱水，白醋,
烧杯，银子，盐水，茶水，洗衣粉水，肥皂水及各种带检测物品。
步骤
教师活动
学生活动
图
你们看过魔术表演吗？
情景
倒入
激趣
同学们看，教师出示一只白色
的纸花，用喷壶往纸花和叶上
喷水（花变红叶变绿）问：你
拉一个小魔术今天要表演给
生1：花瓣和叶子上是 的感官，激
发 否做了手脚。
生2：喷壶里的“水”是
否有问题。
学生学科学， 用科学，爱科
学的兴趣
有什么感觉？最近老师学会
1观看教师表演魔术
利用魔 设计意
2生提出问题（猜想） 术刺激学生
有什么发现，能提出什么问 题？
生3：花瓣上可能涂了 什么药水。
1学生将准备好的白
1适应
1教师布置学生分担实 验，为学生发放指示剂。
醋，碱水和盐水分别滴入五 学生心理年 2让学生观察有什么现 象。指导学生自制指示剂并讲
解制作方法。第一部将紫甘蓝
的薄叶撕碎装入透明塑料袋
中加入一杯温水（50 °C 学-60°C）。第三部一只手握生 住
探究并袋口，另一只手反复挤压菜制 叶
作指示3-5分钟直到水变为紫色。
剂
第四部用牙签在塑料底
部扎一个孔，将紫甘蓝汁倒入
小烧杯中。第五部将条形过
滤 纸全部浸没在紫甘蓝中，过一 会用银子夹出搭晾起来。
3教师讲解什么是酸，碱 和中性物质，并说明拉指合1指导学生检测自带液
作
探体的酸碱性。
究
六滴指示剂。
2学生发现 ①指示剂使白醋变 红，
②指示剂使碱水变 绿。
③指示剂是盐水不 变色。使学生知道拉魔术的
奥妙，并且知道什么是酸， 碱和中性物质。 3学生感知教材，在教 师指导下动手制作指示剂。 在教师指导下用指示
剂检测自带液体的酸碱性， 龄特点，以学 生为主体，实 现自我反馈， 联系自己先 前的知识形 成对当前信 息的理解
2充分
发挥教材作
用。实现拉学
生自主学
习。
使学生
在共享的学
2测试完，告诉学生紫甘 蓝制作的指示剂只能初步检 验身边常见物质的酸碱性，要 想更准确检测还要用其他指 示剂。 总结
归纳
1今天你有什么收获？
并填写实验记录。
习活动中一 同建构知识。
学生谈自己的收获，自
激发学 生学科学的 兴趣。
联系生 活实际学以 致用。
2谈谈自己的感想。
己的想法。
课 后 延 伸
教师提出课后要求1让 学生用自制的指示剂检测周 围环境中水的酸碱性。2建议 学生请教家长或查阅资料，研
究水中的酸碱性过量时对动 植物以及人类生活的影响。
1检测周围环境中的井 水，河水等。
2查阅相关资料。
教学反思
在开课时，以“魔术表演”激发了学生的学习兴趣使学生产生拉探究科学知识 的欲望，活动中学生的积极性非常高。教师充分体现拉主导的作用。学生在教师 的知道下，体验，探究，真正成为课堂的主人。在教师创设的教学氛围中学生能
够积极地学，主动地学，快乐地学。对科学知识的探究兴趣进一步增强。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容