大班寻找世界的尽头教学反思

大班寻找世界的尽头教学反思

今天，和我园的三位老师一起开展了一个“同课异构”活动。三人执教了同一个绘本阅读活动——《寻找世界的尽头》。第一次上绘本阅读课，心里没什么把握，只当作一次锻炼吧。

《寻找世界的尽头》是一节语言领域的绘本教学，故事讲述猴子奇奇在寻找世界尽头的路上遇到了各种小动物，而小动物们都给奇奇建议世界的尽头在哪里，需要坐哪种交通工具。 通过利用PPT来引导幼儿观察画面，引导幼儿大胆想象世界的尽头是在哪里，需要采购哪种交通工具才能到达。这是造成本次活动超时的主要部分，当然也没有突破本次活动的难点。

下班后，一个人在办公室里看上课实录，平时一直给教师诊断课堂情况，今天凭着录像也做了一回旁观者来个自我诊断，结果看出了很多问题。所以今天的反思是不写不快了。

我对此活动的目标定位是：1、了解故事内容，并积极用自己的语言表述对獾和狐狸寻宝过程的理解。2、感悟故事中不同角*心中的宝贝涵义，能发现并懂得珍惜身边的宝贝。

看了录像才发现自己课堂中存在的几大不足：

一、提问幼儿的面不广

我只请了那些积极发言的孩子，而且老被一位特别积极的孩子所吸引，不由自主地请他回答了好多次，看录像时只怪自己怎么又请他了。

二、有些语言不简洁明了

提问中我冒出了许多个小问题。问题一问出，孩子就有话要说，一说就占去了一些时间，其实一些小问题完全可以忽略不问的。

重点的地方我为了强调，竟说了好几遍。如“什么是‘尽头’？”就怕幼儿没听见似的，居然反复说了三四遍。

三、有些回应不够好

我的回应语中有的地方显单调，有的地方显??拢?械牡胤交赜Φ没共蝗非小?

四、体态语不够好

上课时很自我陶醉的，出现很多手势，自己看自己觉得蛮滑稽的。

与孩子的目光交流面不广，提问后总是立刻请先举手的幼儿回答，忘了环视其他的孩子，还不够冷静。

为了鼓励自己，也找找一些自己觉得较好的地方吧——

1、对教材理解较透彻。2、情感主线明确。3、自主阅读的环节处理得较好。4、能耐心倾听孩子的语言。5、能自然地进入情境表演。6、课堂中充满激情。

希望再听到同事们对我的课的评价意见，很想再跟进式上一次，磨一磨课，会受益匪浅。