学科核心素养视角下的高中化学教学心得

学科核心素养视角下的高中化学教学心得

作者：刘宏娟

来源：《新课程·下旬》2019年第04期

摘 要：在传统的教学模式中，高中教师主要的教学任务就是提高学生的考试成绩，但是当今的教学理念还需教师注重提升学生的核心素养。因此，随着教学理念的变化，教师的教学手段也要得到相对应的变化。基于此，将对如何在核心素养的理念下组织学生开展高中化学的教学活动进行分析，并提出合理的教学对策，旨在推动学生的综合发展。 关键词：学科核心素养；高中化学教学；教学心得

在高中教学阶段，培养学生的核心素养不仅能够有效提高学生的学习成绩，帮助学生度过应试考试，同时也能够调动学生的学科思维，增强学生的人文认知。因此，在实际的教学过程中，教师就应该注重对自身的教学模式以及教学思维进行适当调整，结合核心素养的理念组织学生进行学习，推动学生核心素养的形成，促进学生的全面发展。 一、创新教师的教学手段，提升学生的学习兴趣

首先，在传统的教学模式中，教师为了提高学生的考试成绩，通常都会结合单一性的师生授受的教学手段引导学生进行学习，有时为了缩减教学的时间，还会对学生实施“填鸭式”的教学手段[1]。在这两种单向的教学手段下，学生往往会对学习产生较强的恐惧心理以及抵触心理，同时也会形成较大的学习压力。因此，在核心素养的教学理念下，教师就应该注重调整自身的教学理念以及教学模式，适当地优化教学手段，降低学生的学习压力，提升学生的学习兴趣。

比如，当教师在组织学生学习与氢气相关的知识时，就可以结合如下手段调动学生的学习兴趣：首先，在正式开展教学活动之前，教师可以为学生准备一只氢气球，并结合信息技术构建相关的教学课件。在正式教学的过程中，教师可以先为学生举出这样的例子“同学们，你们都玩过氢气球吗？”在提出这样的问题的同时，教师可以拿出准备好的氢气球，以此激发学生的注意力。当学生能给出肯定回答后，教师可以进行下一环节，要求学生观察这个氢气球，并设想其为什么能够飘浮在空中。在此过程中，教师可以适当地渗透氢气的性质知识，也可以适当地引导学生了解教学课件中的知识，引导学生推出“氢气密度比空气密度小”，以此对教师提出的问题进行回答。在此过程中，学生不仅能够有效提升自身的学习积极性以及学习质量，同时也能够提升自主分析能力以及思维能力，从而有效推动自身核心素养的形成。 二、注重化学实验的教学，提升学生的实验能力

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在高中化学教学的过程中，通常会涉及较多的实验内容。在传统的教学理念中，教师通常会认为实践性的活动会分散学生的注意力，所以在讲解实验内容的时候，教师大多会选择口头叙述[2]。但是这种模式不仅会影响学生的学习积极性，同时也无法帮助学生深刻地理解教学的知识。因此，在实际的教学过程中，教师就应该注重适当地引入实践性的实验活动，以此激发学生的自主学习意识，有效提升学生的思维能力以及实践能力。

比如，当教师在组织学生学习“木炭还原氧化铜”这一实验时，就可以结合如下方式进行实验教学：首先，在正式开展实验之前，教师需要结合教材内容组织学生对实验的流程进行了解，以此加强学生的理解基础。同时在此过程中，教师还应该注重引导学生了解实验中的注意事项，保证学生的安全，同时也能够保证实验的稳定开展。当准备工作结束后，教师可以引导学生以小组合作的方式自主开展实验，得出正确的实验结果，也就是氧化铜自身的光泽感提升，石灰水变浑浊。当学生完成教学实验，教师也需要组织学生进行总结工作，引导学生对实验现象进行分析，从而有效提升学生的学习效果，促进学生核心素养的稳定发展。 三、创设合理的教学情境，培养学生的学科素养

在高中教学阶段，学生通常会由于应试教育的影响，而形成较大的学习压力。在此过程中，教师应该适当地为学生营造与教学内容相关的教学情境，以此优化学生的学习心态，使得学生能够放下心中的焦虑，全身心地投入学习中，从而有效提升学习质量[3]。

比如，在日常教学的过程中，教师可以结合计算机设备为学生播放一些与化学相关的小故事以及纪录片，以此缓解学生的学习压力，提升学生的学习认知范围，从而有效推动学生核心素养的形成。此外，在教学之余，教师也可以引导学生自主地开展一些时间性的课外活动，以此丰富学生的学习生活，促进学生综合发展。

综上所述，在素质教育理念不断深入的当前时代，结合核心素养的教育理念引导学生进行学习，是教师需要注重的新的教学任务之一。在核心素养的理念下，学生会对知识形成自我的认知，也能够有效提升自身的学习效果。因此教师就应该对这一教学模式加以重视。此外，在结合核心素养教学理念开展教学活动的过程中，教师还应该适当地引入实践性教学活动，在活动中提升学生的核心素养，促进学生综合能力的提升。 参考文献：

[1]李惠文.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].中国校外教育，2018（11）：27.

[2]刘小玲.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].课程教育研究，2018（9）：167-168.

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[3]许雪辉.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].课程教育研究，2018（1）：172.

编辑 姚晓媛