明确高考方向，提高备考实效
——2014年高考政治后期备考策略
2014年山东文综考试模式变化
* 分值为300分，本学科对高考总分的作用加大，意味着学科的复习路子应有所变化，比如时间的配置上不能同于往年。
* 政治学科，取消选修模块。对于必修的时间安排也应做出调整，突出必修一、必修四。
* 题量与命题模式，以全国新课标卷为蓝本。加强对全国新课标卷的研究，以提高备考的预见性。
2014年山东文综政治考试说明解读
总体来说，山东考试说明与全国新课标卷已基本一致的。相信2014年的高考试题在命制中，命题理念、设计思路、试卷形式、分值比例、难度控制上，都会完全移植全国新课标卷，但也会继承和发扬七年来山东自主命题的成功做法、优秀题型，这也是由命题人员的相对稳定性来决定的。
具体从政治学科来说，考试说明与去年相比，总体稳定，但也有很大变化。
一、命题指导思想（共四条）
1、（第二条）命题以能力测试为主导，重视“新材料、新情境”的创设与运用，注重考
查考生对所学思想政治基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力，鼓励考生多角度、创造性地思考和解决问题。
2、（第三条）命题保持相对稳定，体现新课程理念。强调保持相对稳定，意味着2014年文综高考命题所遵循的基本原则，应当是“相对稳定，稳中有变”，但稳定是相对的，以模式、难度、题量上都会发生变化，试题将会更加充分地体现新课程理念。比如强化观点与材料的紧密结合。
二、思想政治——考试内容及要求
(一)考核目标和要求
“考核目标”即综合测试的能力目标，分“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”和“论证和探讨问题”等四项基本目标；而“要求”是分别对每一考核目标不同层次和水平的界定。四项能力目标的具体表述与全国新课标大纲完全一致。
1、如何正确理解、把握“获取和解读信息”
从考试的角度讲，获取和解读试题信息，首先表现为审题的精确，其次是能把握各种信息的性质，回应信息提供的情境。事实上，对信息的处理将直接影响解决问题的质量和速度。
在这一考核目标之下，具体要求包括3项：（信息意识）
所谓信息，即试卷中的文字资料、图表、各种数据、画面符号等。获取信息即发现、收集信息。解读信息即对信息的理解，理解试题的要求和考查意图等。——信息要重视、吃透。
无论是选择题还是主观性试题，都以材料性试题为主，获取信息和解读信息成为解题的第一关口。
2、如何正确理解、把握“调动和运用知识”
从考试的角度看，调动和运用知识是指将学科的知识系统与试题的测试系统进行连接，并根据试题的要求，对学科知识重新组织、整合，再经过分析、判断、推理、归纳等思维过程，来解决问题。（学科意识）
正确理解
所谓调动知识，是指对原有知识资源的支配。调动和运用知识，即通过对信息的接受和反应启动原有的知识储备，再经过分析、判断、推理、归纳等思维过程解决问题。
目标 要 求
获取和解读信息
⑴能够从题目的文字表述中获取回答问题的有关信息 (2)能够快速、全面、准确地从图、表等形式中获取回答问题的有关信息 (3)能够准确和完整地理解并整合所获取的信息
目标 要 求
调动和运用知识 (1)能够根据从题目中获取和解读的试题信息，有针对性地调动有关经济、政治、文化、哲学等方面的知识，并运用这些知识做出必要的判断 (2)能够调动和运用自主学习过程中获得的重大时事和相关信息 (3)能够展现出检索和选用自己“知识库”中的有关知识、基本技能的能力
3、如何正确理解、把握“描述和阐释事物”
所谓“描述”，是指对有关事物进行细致、全面、准确的表述；所谓“阐释”，则是指对有关事物进行理解、分析和说明等有意义的解说。阐释事物的能力，可以通过考生对问题理解、分析和说明的思维过程体现出来。 （知识和材料的对接意识）
目标 要求
描述和阐释事物 ⑴能够用简洁的语言描述经济、政治、文化、哲学等学科所涉及的基本概念和基本观点 (2) 能够运用历史、辩证的观点和方法，分析、比较和解释有关政治、经济、文化等现象，认识事物的本质 (3) 综合阐释或评价有关理论问题和现实问题
正确理解
政治学科绝大部分知识是以基本概念和基本观点的形态呈现。能够用简洁的语言描述经济、政治、文化、哲学等学科所涉及的基本概念和基本观点是中学政治教学的最基本能力要求。简洁的语言，是适应答题纸和网上阅卷的要求，不能通过多写来实现多得分。
对书写量有了一定的限制。这就更要求学生答题时，更强调整合能力，无形中又增加了对学生能力的考察。同时，只有简洁的语言，才能赢得答题的时间。
4、如何正确理解、把握“论证和探讨问题”（探究意识）
这是最高层次的考核目标。所谓“论证”，是指用论据来证明论题的真实性的论述过程。这一过程，主要包括：一是对学科知识总体把握的程度；二是答案组织的逻辑性和层次性等。
所谓“探讨”，是指对问题的研究和讨论。探讨问题的过程，实际上是立论的过程。
目标 要 求
论证和探讨问题 (1)根据相关信息、调动和运用相关知识和技能，发现或者提出体现科学精神和创新意识的问题 (2)综合使用题目提供的信息、课堂学习或自主学习获得的知识、方法，提出比较必要的论据，论证和探究问题，得出合理的结论 (3)能用顺畅的语言、清晰的层次、正确的逻辑关系，表达出论证、
正确理解
关注发现问题的能力。发现和提出问题。说明的第一点更符合论证和探讨的特点。更体出了新课程标准的基本理念和基本目标。考试说明《前言》中强调的，考试更加注重考查考生运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题的能力。
（二)考试内容
1、必修部分：政治学科 “经济生活”、“政治生活”、“文化生活”和“生活与哲学”四个必修和时事政治内容；
2014年不再考选修部分。
2、2014年变化的考点
经济生活：变化考点6个
原考点 变化考点
第十一课
⑴全面建设小康社会的经济目标
小康社会
经济建设的要求
⑵促进国民经济又好又快发展
科学发展观
经济持续协调发展 第十一课 ⑴实现全国建成小康社会的目标 从总体小康到全面小康 全面建成小康社会的新要求 ⑵推动经济持续健康发展 贯彻落实科学发展观 加快转变经济发展方式
政治生活：变化考点4个
删除考点2个 新增考点2个
人民民主专政是正义的事情
我国政府关于人权问题的观点 坚持人民民主专政的必要性 中国特色社会主义是由道路、理论体系、制度三位一体构成的
文化生活：变化考点8个
删除考点4个 新增考点4个
中国特色社会主义文化的发展与繁荣
如何看待传统文化和外来文化
发展先进文化的指导思想和要求
建设和谐文化，培育文明风尚 建设社会主义文化强国 中国先进文化的前进方向 走中国特色社会主义文化发展道路 文化自觉和文化自信
生活与哲学模块无变化考点
3、各模块考点数目
模块 经济生活 政治生活 文化生活 生活与哲学
考点数目 84 52 41 78
时事政治
探究的过程和结果
1．年度间国内外重大时事（上年度4月至考试当年3月） 2．中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针
三、关于“考试形式与试卷结构”
考试形式：采用闭卷、笔试形式。考试限定用时为150分钟。
试卷结构：试卷分为第I卷和第Ⅱ卷，满分为300分,地理、历史、思想政治每科总分均为100分。
第I卷为单项选择题，全部为必做题，共35道题，每题4分，共140分。第Ⅱ卷为非选择题，分为必做题和选做题两部分，共160分。其中，必做题部分地理、历史、思想政治各2—3道题，共140分，试题只涉及单学科的内容，不涉及跨学科综合；选做题部分，凡列入山东省2014年普通高考文科综合科目考试内容的每个选考模块均单独命制1道试题，要求考生从地理、历史两科中各选择1道题目作答，每道试题的分值均为10分，共20分。选做题不跨学科、不跨选考模块命题。
四、“题型示例” ————参考以往年份
共有二大题型，一是选择题，二是非选择题。(与13年相比，主要增加了2013年的
试题)
共有二大题型，一是选择题，二是非选择题。
2014年题型示例共精选了61（40+21）道不同命题形式的典型例题，其中，政治例题18道（选择题14道，非选择题4道），无政史地三科综合题。
（一）选择题部分
题号 来源
27题 2011年山东文综卷17题
28题 2012年山东文综卷17题
29题 2012年山东文综卷18题
30题 2013年山东文综卷18题
31题 2011年全国文综卷34题
32题 2006年北京文综卷27题
33题 2011年全国新课标卷16题
34题 2010年山东文综卷21题
35题 2010年山东文综卷22题
36题 2011年山东文综卷19题
37题 2010年山东文综卷24题
38题 2013年全国新课标卷Ⅱ23题
39题 2011年全国文综卷29～30题
40题
（二）非选择题部分
共22道，政治共4道，4道必修、2道选修（历史地理均为4+3）
题号 来源
18题 2011年山东文综卷28题
19题 2012年山东文综卷30题
20题 2013年山东文综卷31题
21题 2013年全国新课标卷Ⅱ38题
二轮复习——提升成绩的瓶颈
高三二轮复习以知识专题为主渗透热点专题的形式，在一轮复习的基础上，强调基础知识的进一步强化与整合，强调理论与实际的有机结合，强调综合运用知识分析解决实际问题能力的全面提升，从而与高考全面对接，是高三复习备考的关键时期。是学生的成绩质的飞跃阶段。
一、高考二轮复习的任务是什么？
1、学情分析
⑴知识方面：有一定基础、零散
⑵能力方面： 缺口最大
⑶态度方面：浮躁
2、复习的性质和任务
⑴知识方面：点——线——面——体
⑵能力方面：学生审题和答题能力要有实质性的突破。
3、核心理念：体系——应用——技巧
4、复习策略依据：社会热点
高三二轮复习，强调基础知识的进一步强化与整合，强调理论与实际的有机结合，强调综合运用知识分析解决实际问题能力的全面提升，从而与高考全面对接，是高三复习备考的关键时期。是学生的成绩质的飞跃阶段。
二轮以专题形式进行复习，可以分为知识专题,热点专题,方法专题，训练专题等。
5、复习课的目标上：⑴强化知识的整合性、系统性，突出核心考点，即主干知识；
⑵结合时政热点，增强知识的应用性。
二、关于二轮复习学案编写的基本原则
1、基础性：要围绕基础知识、基本能力。
2、综合性：要在知识建构、能力提升、热点分析上做足、做巧、做实，以最大限度地发挥好二轮复习对学生在进一步夯实基础、实现能力提升的关键作用。
3、差异性：要根据自己所教的学生的实际编写，不能盲目借用外来的教学案。
4、二轮复习学案的结构
* 一般二轮复习都是以知识专题为单元编制。 * 基本内容包括：
* 1.考纲要求 2.知识结构
* 3.辨别改错 4.重点点击
* 5.典型例题 6.热点链接
* 7.综合训练 8.错题收集
三、在教学程序上：
二轮以专题形式进行复习，可以分为知识专题,热点专题,方法专题，训练专题等。
以知识专题复习为主，融合热点专题，穿插综合练习或专项训练。强调知识带热点的学习方法。热点带知识点，知识跨度大，中等偏下学生容易跟不上，同时涉及相应知识点，散而杂，学生不易课下巩固。
如复习必修二第六课我国政党制度时，可联系党的十八届三中全会，为什么说实现全面深入改革目标，关键在党？
四、在教学重点上：突出系统整合知识，有利于增强知识的应用性、提高学生的得分能力。
五、在教学设计上：在教学程序的处理上可分五部走。
【明确考情，把握重点】
旨在明确本单元复习的目标和重点备考方向。
具体包括两个环节。一是明确本专题高考核心考点，并展示出来。第二步，回顾高考对本专题考查的情况和命题特点，结合社会热点和学生对本单元的掌握情况，明确本专题
复习应注意的问题，强调重点备考角度。
【重点梳理，体系构建】
在把握知识内在联系的基础上，依托主干，进一步整合知识，优化知识结构，构建应用性、专题性的知识体系，学会从整体上把握知识；
如复习税收，联系社会公平、财政的作用、宏观调控等。
复习教育是文化传播的途径时，联系文化传承、教育对社会主义精神文明的作用。
【走近高考，真题引领】
选择一道非选择题。旨在引导学生明确本专题高考命题角度及答题思路，进而加深对专题知识的理解，提高备考的实际效果。
【热点连接，学以致用】
旨在使学生了解与本专题相关社会热点的精神实质和国家政策导向，把教材与现实生活沟通起来，以使学生进一步加深对基础知识的理解，提高分析解决实际问题的能力。
处理方法：教师把本环节处理好，前提是对社会热点形成深刻的认识，抓住重点和关键角度，把握好热点与教材知识的具体结合点。在具体处理上，以问题化的形式，引导学生思考总结，进行透彻分析，实现考点与热点相沟通、知识与能力共提升。也可以引导学生进行命题设计。
注意问题：①对热点问题的处理要注意突出重点，把握实质，抓住关键，不能泛泛而谈；②对热点问题的处理要注意与教材知识紧密结合，实现考点与热点相结合。
【自主总结，训练讲评】
旨在给学生留出自主整理、巩固消化的时间，并通过少而精的题目和教师讲评（两道选择、一道材料题），落实本堂课的教学效果，使学生“落袋为安”，学有所获。
二轮复习要做到：
“综”。强调就是对知识的综合能力的应用，进一步夯实学科知识体系，形成清晰的专题脉络，形成一个模块的总体构架与宏观思考。构建知识系统观、结构观。形成知识网络的主要目的是便于学生对知识的记忆，形成脑图，也是便于学生在解答论述题和分析说明题时能形成发散性的思维，找到各个知识的联接点，也能更便于建立解题的宏观思维。
“热”。二轮复习时，年度重大热点相对清晰，应关注热点，实现知识与热点的有机结
合。有利于提高实战性和吸引度。
“专”。进行专题训练。重视知识专题，将教材内容条块化，专题化，引导学生形成模块的块状结构，进一步巩固一轮复习的成果。如经济生活“企业”的题；取得“经济成就”的原因的题。
“真”。这个阶段要研究考题，把握命题的方向。指导学生选做一些近3年的高考真题，以便进一步明确高考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对知识的掌握程度
和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，方便最后的复习巩固。注重每节课中高考真题的引入。
在注意问题上
1、二轮复习落实知识切忌简单重复。二轮复习基础知识落实的效果如何，关键看教师的对知识的分解、转换、迁移、重组、整合的水平，看教师引导学生把知识与现实生活相沟通的能力。
2、按照“五个结合”原则（宏观梳理与微观梳理相结合、学生自主梳理与教师点拨引导相结合、结构性梳理与问题式梳理相结合、知识梳理与社会热点相结合、知识梳理与典型题训练相结合），通过重点提示、体系构建、热点解读、典型例题、综合练习等形式，帮助学生把基础知识抓实、搞活，形成体系。
3、两条腿走路：课上与课下，学生与老师
课上，结合精典提型，提升学生分析材料的能力，课堂中要有精讲习题。
4、关于社会热点问题的处理
高考试题通过热点为背景材料创设新情境、新问题对学生进行能力考查。它是考查知识、能力、觉悟的背景和载体，它是不高考考查的目标或对象。
从近年高考试题看，时政主要与经济和政治关联度高。考查特点是永恒的宏观背景，和多变的切入角度。
对于老师：对于时政热点要有统领性认识。
对于学生：
一是不背;（没有直接的时事考查）
二是了解；
三是与教材挂钩，思考命题的切入点。
深入思考社会热点与教材知识的具体结合点和可能的命题角度。
同时，对于热点背景材料，不要介绍过多占用太多时间，热点仅仅是个引子。以问题的形式出现，是很好的方式。
如何用好热点：①深入的理解和把握，感悟和领会社会热点的精神实质；②深入思考社会热点与教材知识的具体结合点；③多个进行探讨可能会出现的命题角度；④也可偿试让学生进行命题。
5、突出学科主干知识、核心考点
怎样确定重点或主干知识？
第一、以在知识体系中的地位为依据。关联度越高越重要。如：价格、财政、市场与宏观调控。
第二、与国家重大方针政策时政热点关联度。
如“十八届三中全会”，中央经济工作会议相关联的，坚持科学发展观、加快转变经济发展方式、市场在资源配置的决定性作用等
第三、历年试题分析的高频考点。复习中要突出主干知识。
模块 知识点
经济生活 商品使用价值与价值、货币的职能、纸币与通货膨胀、人民币升值与汇率、价格与供求的关系、价格变动的影响、价值规律、影响消费水平的因素、消费反作用、我国基本经济制度、影响公司经营的因素、企业兼并与强强联合、维护劳动者合法权益、利率提高与投资理财、我国分配制度、社会公平、财政作用、个人所得税、市场经济、国家宏观调控、科学发展观、转变经济发展方式和产业结构优化升级、科技创新、对外开放
政治生活 国家性质、公民行使政治权利及遵循原则、四大民主、政府性质、职能、宗旨、工作原则、依法行政、人民代表大会制度、全国人民代表大会职权、人大代表的产生方式、权利与义务、党的性质宗旨地位、执政方式、执政理念、政党制度、我国民族关系、民族原则、民族政策、中国特色社会主义（三位一体）、国家利益的决定因素、时代主题、国际竞争实质、我国外交政策
文化生活 文化的含义、特点、文化与经济政治的关系、文化对人的影响、民族节日、尊重文化多样性、文化传播、传统文化的表现与特征、对传统文化的态度、继承与发展的关系、文化创新、中华文化的基本特征、创造中华文化新辉煌、民族文化与中华文化的关系、民族精神的内涵、作用、弘扬途径、腐朽文化与落后文化、建设社会主义文化强国、
走中国特色社会主义文化发展道路、文化自觉与文化自信、建设精神文明、思想道德建设、社会主义核心价值体系、社会主义荣辱观、科学文化修养和思想道德修养
生活与哲学 哲学与世界观、具体科学的关系、哲学的基本问题与基本派别、世界的物质性、意识的能动作用、尊重客观规律、一切从实际出发、实践与认识关系、追求真理的过程、认识的反复性与无限性、联系的观点、发展的观点、矛盾的观点、矛盾普遍性与特殊性关系、两点论与重点论相统一、辩证否定观与创新意识、社会存在与社会意识的关系、社会基本矛盾、群众观点与群众路线、价值观导向作用、价值判断与价值选择、人生价值的实现
6、二轮复习中，结合国家考试大纲的出台及山东考试说明的发布，明确2014年高考的新变化，把握高考的新导向，特别是新变化的一些考点。
三轮复习的基本思路
三轮以综合训练为主，进行三科的交融渗透复习，进一步整合知识培养能力。三轮复习中通过专项训练，考试技巧训练，提高应试素质。最后回归教材。
核心理念：熟练——专项——能力
复习策略依据：学生与学情
三轮复习，进一步整合知识培养能力。找出学生学习中的漏洞。
复习课的目标： 巩固一、二轮复习的成果，进一步夯实基础，提高应试素养。在具体操作上可，通过训练讲评，练答题技巧，提高应试技巧。
在教学程序上：
三轮复习思路是：学生自纠——规律总结——同类训练
在课堂设计上：
【出示答案、学生自纠】
【重点讲评、集中纠错】
【归类分析、方法总结】
【错题变式，巩固提升】
●讲错例。为充分暴露学生的问题，设计专门的错题统计表，不但有错题统计，还有错因（知识、技能、思维、心理等方面）分析。课堂上引导出错的学生说出现错误时的心理，提倡让出错学生读题。
●讲思路。即讲试题、题型的特点和解题思路。指导学生思考试题在考查什么知识点，它们之间有什么联系，解题的突破口在哪里，用什么方法解题最好等。
●讲方法。抓住典型题目，讲基本解题方法和技巧，引导学生突破已有思维定势，敏锐抓住试题本质，排除干扰，速解巧解得出结论，注重解题的过程。
●讲规律。即归类讲解，对各类题目的解题方法进行高度概括和总结，总结出相对稳定的解题规律，规范解题格式，把试卷规范化落实于平日复习中。
●讲变化。讲评要善于借题发挥（将重点题目变形、转化、延伸、重组），对某知识从
多角度、多层次和不同的起点进行设问。
讲评的“两点针对”：要针对目标学生讲、要针对错率高的问题讲。
总结三轮复习注意问题：
1、在训练时，多引入各地统考试题进行模拟训练。
2、加强专项题型的训练，如图表题、辨析题、综合探究题等。
3、在试卷讲评中，多引导学生分析总结答题的规律与方法，着力提升能力。
4、增强高考场景的模拟，提高学生答题的时间意识，心态适应。
5、关注阅卷细节，强化规范书写。规范是永恒的话题。
另外：考前最后一周，也可叫四轮复习，可印刷习题，学生自主复习，做题，同时回归教材，把教材再通背一遍。
第五部分：必须关注的重大时政热点问题 热点一：十八届三中全会 热点二：党的群众路线教育实践活动 热点三：关注“三农”与粮食安全
热点四：中央经济工作会议与转变经济发展方式.doc 热点五：首次中央城镇化工作会议 热点六：汉字听写与传统文化 热点七：山东省十艺节与文化成果 热点八：社会主义核
心价值观 热点九：民族复兴与中国梦 热点十：新外交观与新型大国关系
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