基于幼儿特点进行劳动习惯的培养思考

摘要】在目前的社会发展中，很多幼儿都处于优越的环境中，身旁有太多的人呵护和照顾，使得幼儿渐渐失去了能够自我服务的能力，也使得幼儿无论是在情感上，还是行为的学习生活中变得过于脆弱，不利于幼儿健康良好的发展。因此，在幼儿成长过程中培养幼儿的劳动习惯非常重要，可以帮助幼儿树立正确的劳动观念，促进幼儿健全人格的发展。本文只要针对于基于幼儿特点进行劳动习惯的培养进行思考探究。

【关键词】幼儿特点；劳动；习惯

中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）11-195-01

前言

劳动习惯的培养主要是针对于幼儿进行一定的劳动意识方面和劳动能力方面的培养。劳动习惯在幼儿发展的阶段进行培养是最佳的，因为幼儿的很多意识和观念及能力刚刚开始建立，这个时期培养有助于幼儿对于劳动习惯有一个正确、良好的初步认识和接触。使得劳动习惯在幼儿后期的发展过程中，能够促进幼儿的成长，帮助幼儿顺利地适应环境和社会[1]。 一、当前幼儿教育中存在的问题

在当前的幼儿教育中，教师比较注重幼儿在儿歌、游戏等方面的培养，但在幼儿劳动习惯方面的培养较为欠缺。很多幼儿在由于在劳动习惯的培养方面不到位，导致在学校日常的生活学习中缺乏自我意识和自我服务的能力，在情感方面特别脆弱，也养成了懒惰、“衣来伸手，饭来张口”等的不好习惯。并且，小朋友之间的相处过于自私，不懂得分享和乐于助人。最终导致幼儿的养成教育没有达到幼儿指南中的目标。 二、幼儿劳动习惯培养的重要性

基于幼儿特点培养幼儿的劳动习惯，符合儿童指南中的幼儿培养内容，能够促进幼儿健康良好的发展。

（一）促进了幼儿养成教育的发展

幼儿在入学前，没有基本的生活能力，在家里是全部由父母照顾。在入园后，教师会逐步地进行幼儿养成教育的培养，帮助幼儿能够在生活和学习中渐渐地学会自我服务，脱离家长和教师的照顾。因此，培养幼儿的劳动习惯很关键。因为劳动习惯的培养可以使得幼儿能够逐步地将自我服务的能力提高，帮助幼儿养成能够自我服务的好习惯，促进幼儿入园后养成教育的发展。

（二）提升了幼儿的自我服务能力

幼儿在劳动习惯培养的过程中，也是幼儿动手能力的提升过程。在培养幼儿劳动习惯时，教师要教会幼儿很多的动手操作的事情，所以幼儿会通过学习和自我做这些事情时，一步步提高动手操作的能力，从而在日常的生活中能够自我服务，如自己穿衣服、自己穿鞋等。所以，劳动习惯的培养可以提升幼儿的自我服务能力。 （三）培养幼儿拥有坚强、勇敢的良好品质

一般情况下，有的幼儿在家里被大人照顾惯了，一遇到自己不会的事情时，常常采取哭的方式吸引教师过来帮忙，情感过于脆弱。劳动习惯的培养，可以鼓励和锻炼幼儿坚持去做一件事情，让幼儿在克服困难坚持做一件事情时养成坚强的美好品质，从而使得幼儿在幼儿园里碰到事情时懂得先去自主解决，而不是采取哭的方式。然后，劳动习惯的培养能够使得幼儿变得勇敢起来。因为幼儿掌握或者懂得很多生活中事情的解决方法时，幼儿就会慢慢地勇敢起来，脱离家人和教师的照顾。

三、基于幼儿特点进行劳动习惯的培养策略 （一）绘本故事引导幼儿树立劳动意识

教师在培养幼儿劳动习惯时，首先要使得幼儿树立正确的劳动意识，才能促使幼儿积极主动地进行劳动习惯的培养。在这个阶段的幼儿喜欢听绘本故事，而且很多幼儿会模仿绘本故事的人物，幼儿对于绘本故事呈现的美好事物都比较向往。在这个阶段，幼儿可以运用绘

本故事进行幼儿劳动意识的树立和劳动习惯的培养。

例如小班的小朋友比较小，教师可以针对性的选择一些培养幼儿单个能力的绘本故事书进行幼儿劳动习惯的培养。教师可以选择《我会穿衣服》《我会可以》等鼓励学生进行自我服务的绘本故事进行小班幼儿劳动习惯的培养；中班、大班幼儿已经具备了基本的自我服务的能力，教师就可以运用绘本故事引导幼儿进行一些简单的劳动活动。教师可以运用《花婆婆》绘本故事培养中、大班的劳动习惯，帮助中大班的幼儿树立劳动意识。 （二）院所活动倡导幼儿进行劳动习惯的培养

幼儿园里可以组织全员进行“我爱劳动”的活动，倡导教师们进行幼儿劳动习惯的培养。而且，幼儿园的倡导能够使得教师们将幼儿劳动习惯的培养重视起来。幼儿园可以让每个班级选择关于劳动的主题，每个班级突出活动重点的进行班级活动，最后幼儿园评选出“优秀劳动班级”用以鼓励劳动习惯培养得好的班级，也使得其他班级能够更好地进行劳动习惯的培养[2]。

例如在植树节的活动时，幼儿园可以组织幼儿进行不同形式的活动展现，可以是画画、游戏等的内容，让幼儿们感受到劳动的美好和重要；在劳动节的时候，园里可以组织幼儿们进行不同的针对性的劳动主题活动。大班可以组织幼儿进行幼儿园运动器具的打扫，中班可以举行“穿衣比赛”等，小班可以组织劳动歌曲、劳动故事讲述等活动。 （三）班级进行每日劳动习惯任务打卡

劳动习惯的培养重在每天的坚持，教师可以在班级每天进行劳动习惯任务的打卡。在劳动习惯任务打卡的安排中，教师要依据幼儿的年龄进行安排，所有劳动习惯的任务一定是在幼儿能力范围之内的，避免让幼儿产生厌烦的心理。

例如小班的每天鼓励学生自我穿衣服、鞋子等，中班幼儿可以每天安排幼儿进行简单的扫地、擦桌子等，大班幼儿可以安排一个值日表每天按照值日表进行班级一些卫生的打扫等。 （四）家长的配合促进幼儿劳动习惯的培养

幼儿劳动习惯的培养不仅仅是在学校中要注意，更加要在家里坚持进行幼儿良好习惯的养成和培养。教师可以在家长会上跟家长们讲清楚幼儿劳动习惯培养的重要性，让家长们在家指导如何去引导幼儿。其次，教师也可以在班级群里发布一些21天劳动打卡的小任务，督促家长在家进行幼儿劳动习惯的培养。

例如每个班级根据自身幼儿的情况进行任务的发布，全面促进幼儿劳动习惯的培养。小班可以进行21天自主穿脱衣服的打卡活动，每天让家长拍幼儿自主穿脱衣服的视频或者图片发到群里；中班可以进行21天自主进行叠衣服的打卡活动，同样让家长拍视频或图片发群里；大班可以进行21天家庭卫生打扫的打卡活动等。 结束语

在幼儿这个阶段进行劳动习惯的培养非常关键，有助于幼儿身体健康的发展，可以促进幼儿自我服务能力的提升，使幼儿懂得劳动的美好，体会到劳动的快乐，切实落实好学前教育幼儿健全人格的发展目标。 参考文献：

[1]叶秋英.谈幼儿习惯培养的基本方法[J].南北桥,2019,(2):199. [2]王雪萍.幼儿习惯的培养[J].学周刊,2017,25(25):185-186.