遵路识斯真---读王维审《推开教育的另一扇窗》有感 王保文

遵路识斯真

--读王维审《推开教育的另一扇窗》有感

静，是生命的完满；水，是生命的本源；流是同生命的体现；深，是生命的蕴藉。静美人生是在碰撞中推开另一扇窗。

---题记

一、思考教育的那扇窗

假期中静静的拜读王维审《推开教育的另一扇窗》，倾听王维审老师：“老师的自我成长之路把现实敞给你看。人的成功有两种方式：一是雕琢，就是通过不停地改变和修正，让自己逐渐趋向于某种既定的成功标准；二是凿井，就是守住身上的某一特质，坚定地走下去，让自己在某一领域做到极致。”成功是一个艰难的坚持过程。新时代教育的思考：推开生命教育的那扇窗。

借用王老师书中的一段话：“现在的教育，大都是直接指向分数的教育，一切的努力也都还是指向分数。一个教师，如果可以多做一些不是直接指向分数的教育，多做一些分数之外的努力，就是最值得尊敬的教师。”

潍坊教育局开展“立德树人，回归教育初心”大讨论，并不是空洞的，而是根据我们平日工作去思考过往、展现未来。我们人人都会：推开教育的另一扇窗。一是教育的另一扇窗。

二、 “许身学生乐于教”坚信能打开那扇窗

用自己的真诚和努力，站好三尺讲台，引导学生走向学习的康庄大道。特别是自己的理想是当一名医生，而现实却当了一名老师，没有抱怨，而是“爱岗、敬业”无私奉献，干一行爱一行。只有教师不断学习，形成一潭“活水”，才会取之不尽、用之不竭。教育教师要持之以恒的学习，时刻想到知识面越宽、越广，教学之路越畅通。参教之后，白天上课，晚上研读有关教育理论，聆听大师们对教育的剖析，研究学生心理特点和发展成长规律，认真做好笔记、剪报整理，那一人多高的剪报就是她为了追求教育真谛拼搏的缩影。特别是面对职业高中学生难管，我坚信：逆境只能捉弄、束缚弱者；磨难，在造就痛苦的同时，也逼出生命的辉煌。”

三、爱生升华那扇窗

狄德罗说过；“没有情感这个品质，任何笔调都不可能打动人心.”“人非草木，孰能无情？”在人们认识客观事物的过程中，不会无动于衷、冷若冰霜，而常常情动于中，爱是一切教育的源泉。“教师应该爱学生，把自己的整个心灵献孩子们。”苏霍姆林斯基的话包含了教师对学生充满一种浓烈、发自肺腑的爱，这种爱不仅包括优等生，更有人们心目中的“差生”，这种爱也不分男女与时限。任老师对学生的爱使我想起，我当班主任时，新生军训时，我班学生多，入校时，学生自理能力差、自控差，犹如“温室里的花朵，经不起风吹日晒，”先后有十多人晕倒住院，有时刚打来饭，没顾上吃几口就有学生肚子疼，二话不说，就用地排车把他们送到医院，跑前跑后，取药治疗，细心照料，安顿好后，再到街上买面条给学生们吃。周日下午，学生们把一块“赠恩师”的匾送到了我的办公室，这是我本应做的事，可学生们给予了我这么高的奖赏，这是他们对我的信任和爱，也是对我的鞭策，激励我把爱奉献给他们，矢志不渝的用心付出。

“是否爱差生是一个教师爱学生的衡量尺度。”“爱一个孩子，对一个孩子负责，教好一个孩子，对一个家庭负责。”我班一个叫李存良，因在一所学校持刀打架被劝其退学，后转到我班，父母对他丧失了信心。我对他不仅给予深深地同情，而把同情化作成倍的呵护和关爱。当时李校长同他谈话时说过一句话：“存良，父母期望你存良是存好的。从今天开始抛弃那些不好的，开始存好的。”我同他谈心、谈人生、谈理想、谈过失，放了晚自习后到操场上转二圈，询问一天的学习、生活情况，及时解决思想顾虑。发现他的进步就在班内表扬，他很快就被集体接纳了，他的自尊心和自信心增强了，逐渐地改掉了坏毛病。毕业后，他参军去了新疆，来信中说：“无论岁月多么远，将来的人生之路如何，我都不会忘记您。”这就是“知其心、救其失“的缘故吧！教师对学生的爱还应体现在尊重学生，发掘其潜能，帮助他提高和发展。

四、做学生的引路人那扇窗更亮

一个没有忧患意识的民族，是一个没有希望的民族，《周礼》上说：“国耻足以兴亡。”教师作为知识分子，有无忧患意识是关系祖国命运、社会未来的大事。教师既要忧社会发展，又要忧学校教育发展。教师不能患得患失，不能“当一天和尚撞天钟”，老师正视现实，分析现实，利用每天一个主题去增强学生的竞争意识；培养他们在困难面前鼓足勇气、决不气馁，有“世上无难事，只要肯登攀”的决心，在挫折中体会到“只要精神不滑坡，办法总比困难多”。

爱因斯坦说过：“一个人追求的目标越高，他的心志发展就越快，对社会的贡献就越大。”学生的成才激励着我们为教育事业奋斗终生。