8《木兰诗》第2课时
【教学目标】
1.熟读课文,正确翻译文言文,积累文言词汇。 2.背诵全诗,了解故事大意。 3.初步认识木兰的英雄形象。 【教学重点】
1.背诵全诗,了解故事大意。 2.初步认识木兰的英雄形象。
【教学难点】 通过情节的分析,初步认识木兰的英雄形象。
师生活动（教师备导 学 过 程 课，学生课堂记录） 【旧知复习】 要养成阅读、思考的好习惯哦！ 1、巾帼英雄知多少？ 花木兰、穆桂英、梁红玉、红娘子…… 2、生展示阅读，优者试背诵。 师生齐点评 【课中交流】 爱动脑筋让你变得更聪明！ 一、疏通文意 1.学生结合课下注释,借用工具书,自主翻译诗歌。 2.画出疑难词语和语句,组内交流,班内集中释疑。 3.班内交流翻译效果。【教师指名翻译,以2-4人为单位,一人读,一人译。其他同学纠错。】 4.重点语句(特殊句式)翻译展示。 【师课件出示重点语句,生自主翻译,师讲解翻译方法。】 (1)万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝。 (2)将军百战死,壮士十年归。 (3)愿驰千里足,送儿还故乡。 (4)雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。 精品K12教育教学资料
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〔明确〕 (1)远行万里,投身战事,像飞一样地跨过一道道关,越过一座座山,北方的寒气传送着打更的声音。(2)将士们经过无数次出生入死的战斗,多年之后才得胜而归。(3)希望驰骋一匹好马,借助它的脚力送我回故乡。(4)雄兔的两只前脚时时动弹,雌兔的两眼老是眯缝着。 二、积累词汇 (一)积累如下重点词语。【生独立完成词语的解释,加深对词语的印象。】 唯闻女叹息(只) 愿为市鞍马(买) 旦辞爷娘去(早晨) ．．． 但闻燕山胡骑鸣啾啾(只) 关山度若飞(过) 朔气传金柝(北方) ．．． 木兰不用尚书郎(不愿做) 策勋十二转(记功) 赏赐百千强(有余) ．．．．． 出郭相扶将(外城) 著我旧时裳(穿) 雄兔脚扑朔(动弹) ．．．． 雌兔眼迷离(眯着眼) 安能辨我是雄雌(怎么) ．．．(二)教师梳理出古今异义、词类活用等重点文言现象。学生以组为单位合作完成,班内展示。 1.一词多义： 市 策 强 2.古今异义 木兰当户织(古义:门;今义:窗户) ． 但闻燕山胡骑鸣啾啾(古义:只;今义:但是,表转折关系的连词) ． 出郭相扶将(古义:外城;今义:姓氏) ．双兔傍地走(古义:跑;今义:行走) ． 3.词类活用 愿为市鞍马(名词活用作动词,买) ．策勋十二转(名词活用作动词,记下) ．三、初读感知 1.这首诗叙述了一个什么故事？ 〔明确〕 诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。 2.《木兰诗》是按什么顺序安排故事情节的？全诗可分为几部分？各部分都写了什么内容？ 〔明确〕 以故事的发生、发展、结局的时间为序。诗的正文可分为三大部分: 精品K12教育教学资料
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第一部分(第1~3段),叙述身份,交代缘由,征前准备、征途见闻。 第二部分(第4段),万里征程,沙场生活。 第三部分(第5~6段),归见天子,请求还乡,家人团聚。 最后一段是附文,以兔类比,赞美木兰。 四、指导背诵 1.学生结合对每一段内容的概括,抓住每一段语句的规律,进行独立背诵。 2.组内开展背诵比赛,互相交流背诵方法。 3.班内展示背诵效果。【背诵不熟练的,可以作为课下作业。】 【课堂小结】 一千多年来,木兰的故事家喻户晓。今天,我们通过阅读诗歌,对其又有了进一步了解,希望同学们再读一读、品一品这首乐府诗歌,更深入地领会它的内容和思想感情。 【课后巩固】 学而时习之！ 1.解释下列句中加点的字词。 木兰当户织( ) ． 昨夜见军帖( ) ．． 旦辞爷娘去( ) ． 万里赴戎机( ) ．． 著我旧时裳( ) ． 安能辨我是雄雌( )( ) ．． 2.填空。 《木兰诗》选自 朝 (人名)编的《 》,这是 朝时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰 的故事,塑造了一个 的巾帼英雄形象。 【课后反思】 精品K12教育教学资料
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