八年级上生物实验报告
实 验 名 称 班 级
探 究 问 题
饲养和观察蚯蚓
实验日期
第
组
姓
名
蚯蚓的外部形态？蚯蚓的运动？
实 验 目 1 、 设置一个适于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓
的 2 、 观察蚯蚓的外部形态 3、 观察蚯蚓的运动 实 验 器
活蚯蚓、玻璃板、糙纸、棉球、放大镜、制作饲养蚯蚓装置的材料用具
材
1 、 根据经验创造一个蚯蚓的生存环境，并观察蚯蚓的生活习性和食性 2 、 观察蚯蚓的外部形态
（ 1） 取一条活蚯蚓放在玻璃板上，观察它的体形，观察它的身体是否分节。数数从蚯蚓的头部到环带共有多少节？
（ 2） 用手触摸蚯蚓的体壁，感觉体表是否有黏液？ （ 3） 用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，你有什么感觉？并用放大镜观察，看到腹面有许多小突起就是刚毛。 3 、 观察蚯蚓的运动
（ 1） 将蚯蚓放在糙纸上，观察它的运动，注意其身体粗细及长短的变化，想想这些变化是怎样产生的？
步骤
（ 2）将蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动及身体变化，并与它在糙纸上的运 动做比较。
4 、 实验中注意的问题
与 方法
（ 1） 在观察过程中， 应经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表， 使体表保持湿润。 （ 2） 实验后，别忘了将蚯蚓放归自然环境中。 5 ．讨论题：
（ 1）蚯蚓适于在湿润、疏松、富含有机物的土壤中，白天穴居，以呢土中的有机物为食，夜间爬出地面，取食落叶。 （ 2）蚯蚓靠体壁进行气体交换。
（ 3）蚯蚓身体分节使运动更加灵活，刚毛起固定、协助运动作用。 （ 4）蚯蚓之所以在潮湿深层穴居，是因为它要靠体壁进行气体交换。
我 的 发 现
蚯蚓身体分节，体壁进行气体交换 蚯蚓靠体壁进行气体交换。
蚯蚓身体分节使运动更加灵活，刚毛起固定、协助运动作用。 蚯蚓之所以在潮湿深层穴居，是因为它要靠体壁进行气体交换
（缺席学生）
实 验 结 论
备注
八年级上生物实验报告
实验日期 姓
名
实验名称
观察蝗虫及生活史标本
班
级
第
观察昆虫的特征
组
探究问题 实验目的
了解昆虫的基本特征
实验器材
蝗虫生活史的标本
蝗虫
步骤 与 方法
1 、观察蝗虫及生活史标本。
2 、概括所观察昆虫生活史的几个时期。
3 、让每组同学选出代表
我的发现
实验结论
备注 （缺席学生）
八年级上生物实验报告
实验名称 “观察酵母菌和霉菌”
实验日期
班级 材料用具
第 组 学生姓名
酵母菌培养液、培养皿中培养好的青霉、吸管、镊子、显微镜、解剖针、载
玻片、盖玻片、放大镜、稀释的碘液、吸水纸
目的要求
认识酵母菌、霉菌的形态结构
方法步骤
酵母菌电镜照片
青霉菌电镜照片
(1) 观察酵母菌
1. 取一滴酵母菌培养液，滴在载玻片上、盖上盖玻片、用显微镜观察，就能看到一个个椭圆形的细胞，细
胞中有明显的液泡，这就是酵母菌。
2. 在盖玻片的一侧滴一滴碘液、 用吸水纸从另一侧吸引， 对酵母菌进行染色、在显微镜下能看到酵母菌细
胞中染上颜色的细胞核和淀粉粒。有的细胞上长出大小不一的突起，这是酵母菌在进行出芽生殖。 （ 2）观察青霉
1. 从培养皿中取一块长有青霉的橘子皮， 垫上白纸， 用放大镜观察， 可以看到一条条直立生长的白色绒毛，
这就是青霉的直立菌丝，菌丝的顶端长有成串的青绿色的孢子。
2. 用解剖针挑取少许长有袍子的菌丝，制成临时装片，置于显微镜下观察。注意观察菌丝有没有颜色，直立菌丝的顶端有没有扫帚状的结构，以及孢子的着生状态和颜色。
我的发现
实验结论
。
八年级上生物实验报告
实验名称
观察昆虫标本
实验日期
班级
第 组 姓名
目的
通过参与 “观察蝗虫标本” 等学习活动，增强观察能力、思维能力、分析问题能力等
要求
实验
观察昆虫标本，小组讨论：认识昆虫的身体组成，画出不同形态的足，对比昆虫不同形态的足，找出他们在形态、结构上的异同点
步骤
实验
结论
1、昆虫的体表有坚硬的外骨骼， 外骨骼有保护作用和防止体内水分过分蒸发的作用；昆虫的身体一般分为头、胸、腹三部分，体节伸屈自如，每个体节都有附肢，运动灵活而有力；昆虫有发达的脑、灵敏的感觉器官和独特的呼吸器官等。
2、身体分为头、胸、腹三部分，胸部有三对足（ 6 条腿），一般有两对翅。描述：例如，蝗虫的后足长大、粗壮，适 合跳跃；前足和中足比较弱小，只能适合爬行。昆虫不同形态的足的共同特点是：他们都是分节的。
3、蝗虫有两对翅膀， 外面一对狭长较厚， 里面一对薄而宽大；蝴蝶的两对翅膀，宽大、较厚、有花纹和粉末状的物质；蜜蜂只有一对翅膀，很薄、透明；金龟子的翅膀外面有很厚的翅鞘，里面的一队翅膀很薄、宽大，能 飞行。
作业
昆虫有什么特征？
八年级上生物实验报告
实 验 名 称 班
观察哺乳动物的长骨
实验日期
级
探 究 问 题
第
组
姓
名
解剖观察长骨的主要结构、认识长骨结构与功能相
实 验 目 的
适应的特征
哺乳动物的长骨、解剖盘、解剖刀、镊子
实 验 器 材
.
步骤 与 方法
1、手摸骨的表面，能感觉骨膜的存在。 2、观察骨膜的表面有血管和神经
3、骨干主要由骨密质和骨松质构成
我 的 发
现
实 验 结
论
八年级上生物实验报告
实验名 称 班级
观察鸟卵的结构
第
鸟卵由多个部位组成
实验日期
组 姓名
作 出 假设
实验目的 1、认识鸟卵的结构，明确每个结构的功能。
2、通过观察和讨论， 能够说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。 3、在探究活动中，使学生学会科学探究的方法，提高科学探究 的能力。
实验用具 新鲜鸡蛋、培养皿、镊子、牙签等
设 计 实验
实验过程
1、看形状
观察鸡蛋的形状，思考：
这种形状（一头钝，一头尖）有什么意义？ 2、探卵壳
单手握鸡蛋，看看会不会轻易捏碎，思考是什么结构在起作用 3、观察鸡蛋的内部结构
预期结果
实验较成功
完成实验
?
实验步骤
1、看形状
观察鸡蛋的形状，思 考：
这种形状（一头钝，一 头尖）有什么意义？
观察现象并记录
①用镊子后端将卵壳钝端轻轻敲出裂痕，用镊子剥开卵壳。
观察白色的卵壳膜（几层）？
②用镊子小心除去外层卵壳膜，可见一小室，这就是气室。
③用镊子进一步扩大乱可得破口，将气室下面透明的一层 薄膜剪破，将其内容物缓慢的倒入培养皿中，对照课本 图仔细观察鸡蛋的卵白、卵黄、系带等各部分结构。
2、探卵壳
单手握鸡蛋， 看看会不 会轻易捏碎， 思考是什 么结构在起作用 ?
P51 页
④观察卵黄上有没有小白点，思考：小白点是什么结构？ ⑤用牙签先轻轻按压卵黄，再把卵黄刺破并拨出来，感受卵黄 膜的存在。
3、观察鸡蛋的内部结 构
实 验 结论 （鸡卵 的 结 构）
八年级上生物实验报告
实 验 名 称 班 级
探 究 问 题
实 验 目 的
观察双壳类动物
第
实验日期
组
姓
名
常见的软体动物，如一只双壳类动物如（活的河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏等）
实 验 器
材
解剖器械、解剖盘、清水、缢蛏
.
1. 将缢蛏小心地从水盆中捞出来，放在解剖盘中，观察外部形态。 2. 用解剖刀锋自两壳腹面中间合缝处平行插入，扭转解剖刀，打开 贝壳。
3. 打开贝壳后，揭开部分外套膜，对照上图，观察内部结构。
4. .观察内部结构， 发现在缢蛏的后端由左、 右外套膜形成的两个孔： 腹方为入水孔，背方为出水孔。想一想缢蛏是如何获取食物的？ 5. 去掉缢蛏左侧的外套膜，就会露出左侧的鳃，鳃丝内有丰富的毛 细血管。想一想缢蛏是怎么样呼吸的？
步骤 与 方法
我 的 发 现
实 验 结 论 备注
（缺席学生）
八年级上生物实验报告
实 验 名 称 班
观察比较不同的植物
第
实验日期
组 姓 名
级
探 究 问 题
实 验 目
的
实 验 器
区别草本植物与木本植物
材
狗尾草 桃树
1 用眼睛看狗尾草，观察它的茎 叶的特点。用手摸，感受它的特点。
步骤 与 方法
2 用同样的方法， 观察桃树的茎叶的特点。 注意区分它们的不同。
3 把它们的特点记录到报告里。
我 的 发
现
实 验 结
论
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