杨彬兰
（甘肃省兰州新区秦川镇中心小学，甘肃 兰州 730000）
摘 要：现代科技飞速发展，信息技术被广泛应用于各个领域。应用现代信息技术同样也是现代教育的需求。班主任担负着教学任务及班级管理的重任，在工作中合理有效地运用现代信息技术，能提高教学的实效性。
关键词：小学；班主任；信息化；管理
随着信息化时代的发展，现代化教育成为教育改革的新趋势。班主任肩负着教书育人的重任，同时面临着信息化时代的机遇和挑战。现代信息技术的有效应用将给教学管理带来生机，并赋予教学管理全新的意义。
一、信息化在小学班主任教学管理中存在的问题（一）小学班主任信息化管理意识不足
小学班主任作为一线教师，既要重视学生的学习情况，又要对学生安全负责，还要承担教学任务，以及学校的绩效考核、教学评估等多项工作，因此，班主任经常忙碌于班级教学管理事务，无暇顾及其他，几乎很少有时间学习信息技术。从教学观念上来说，他们更愿意执行熟悉的传统管理模式，也就难以对现有教学管理进行有效的改良。这就在很大程度上阻碍了信息化管理的改进和发展。
（二）现代信息技术与实际教学管理工作有机融合不够
学校忽视了对教师开展信息技术的培训，部分班主任同样对现代信息技术在管理工作中的重要性缺乏重视，这些因素影响了现代信息技术在教学管理中的普及。而且一些班主任对信息技术工具的运用仅停留在简单的操作上，只会一些基础的方法，技术性还亟待提高。此外，班主任并没有对学生的实际情况进行详细考查，未做到结合教学目标和内容对信息资源进行分拣和收集，使其达到利用最大化，使信息资源难以充分运用于信息技术教学中，进而使得信息技术教学管理没有达到预期理想的效果。
二、信息化在小学班主任教学管理中的实践与有效路径
（一）在学生的思想教育方面
在信息化时代，班主任可以采用多媒体技术进行教学管理，构建情境教育模式。利用大量的具有教育意义的图片、文本及视频素材等多种形式将教学内容演示给学生，不仅能构建富有感染力的情境，还可实现寓教于乐的目的，使学生从内心深处受到教育。另外，在传统思想教育方式下，当学生遇到问题时，班主任通常会让学生到自己的办公室，与学生交流沟通。然而，一些小学生性格较为内向，常常不愿意在办公室和班主任面对面地进行交流，因为紧张，他们会感到拘束
不安，不能敞开心扉。班主任为了更好地维护学生自尊心，达到有效交流、解决实际问题的目的，可通过通信软件在课余时间和学生沟通。
（二）在班级日常管理方面
在班级日常管理方面，小学班主任可以通过构建学生数据库平台进行管理。班主任通过信息化技术将学生的家庭情况、个人简介、兴趣爱好，以及联系电话和各科成绩等进行数据化的收集和整理，构建信息共享平台，使任课教师都能进行信息查阅。教师可以通过应用软件建立信息化管理档案库，通过Excel制作学生成绩管理表，如学生成绩汇总表等。此外，教师要善于采集素材，利用丰富的资源开展班队等多种形式的活动，使之有效服务于班级管理工作。
（三）在课内外的交流合作方面
小学班主任可以借用现有网络平台进行师生互动和思想交流，还可通过学生的留言及个人空间日志掌握学生的学习现况，从侧面了解学生，如学生的兴趣、性格特点以及情绪思想变化等信息。班主任及时了解学生的具体情况，有针对性地采取必要手段，防患于未然，有助于对学生的教学管理，从而提高教学管理效率。另外，班主任要想全面了解学生、管理好学生，就要与家长保持密切联系，发现学生问题及时进行沟通，可以借助于现代通信软件架起沟通的桥梁，如微信、QQ及微博等。
三、结语
信息化时代给教育领域带来了全新机遇，教师要有效地将信息技术与教学管理工作进行融合，并能大胆尝试，去探求构建符合现代教育要求的新型班级管理教学方式。本文从信息化与小学班主任教学管理的角度进行思考与探讨，谈了较浅显的看法和观点，希望能为未来班主任教学管理工作研究起到抛砖引玉之效。
参考文献：
[1] 马 未燕.信息化提高班主任工作管理水平的探索[J].中国信息技
术教育，2010（4）：111-112.
[2] 杨 少鹏，寇丽君.信息时代小学班主任信息沟通模式分析[J].中
国教育技术装备，2017（7）：51-52.
（责任编辑：韩晓洁）
作者简介：杨彬兰，女，甘肃永登人，甘肃省兰州新区秦川镇中心小学，一级教师，本科学历，研究方向：班级管理。
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