四年级数学上册灵活试商教案

四年级数学上册灵活试商教案

【学习内容】教材第81页例5及相关内容. 【课程标准描述】

能笔算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法.

【学习目标】

1．学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法. 2．经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商. 3．养成认真计算的良好学习习惯. 【学习重点】

掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法.

【学习难点】

采用灵活试商的方法进行试商计算.

【评价活动方案】

1．通过新课教学环节，评价目标1、2. 【学习过程】

一、导入新课

教师引导：同学们，之前几节课我们一直在学习除数是两位数的笔算除法，今天我们继续学习笔算除法.首先我们先来比一比谁做的又快又对！

学生笔算抢答：326÷81 294÷58 721÷83 （独立完成后，指名讲述试商的方法和计算的过程.）

师：今天，幸福学校要组织四年级学生去看电影.电影院每排有26个座位，四年级有240个人.可以坐满几排？还乘几人？现在请同学们快速读题并思考该怎么列式.

二、新课教学 （评价目标1、2） 课件出示：240÷26＝

1．如何计算？问：大家能解决这个问题吗？现在请同学们在自己的作业本上用自己的方法解决这个问题.

2．独立尝试后与同桌交流试商过程. 算法多样，指名汇报. （1）用“五入”的方法. 预设：我把把26看作30，试商8.

师：算得对吗？帮助检查一下.如何验算有余数的除法？（余数要比除数小，商小了，要调大一个）

生：8乘26等于208，余32，比26大. 师追问：余数36里有几个26？

预设：32里有1个26，所以需要改商9.请同学们算一算.（板书思考过程）

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师：有些除法题，按照“四舍五入”法，试商的次数较多，可以根据不同的情况用不同的方法来试商.

（2）灵活试商.

师：除了这种计算方法外，有没有同学用了不同的方法？

生1：因为26比较接近24，那么10个26是260，260稍大于240，因此可以商9.

生2：还可以把26看作25，用口算试商，4个25是100，8个25是200，余下的40里面还有1个25，因此一共有9个25，所以商9.

教师提问：之前我们没有接触过把26看成25试商的方法， 你们用了不同的方法解决了这个问题，在做题的时候，我们要根据除数的情况灵活试商.

3．对比不同，提高试商技巧. 小组交流不同，对比展示.

4．练习：把24、25、26都看作25试商，把16看做15试商. 225÷25 114÷24 208÷26 128÷16 学生独立计算，小组交流试商过程. 三、巩固练习

教材第81页“做一做”.

独立完成后将试商过程说给同桌听. 四、课堂小结

今天学习了什么？有什么收获？ 【学习目标检测】

列竖式计算（练习十五第3题）

96 ÷ 13= 108÷ 24 = 130÷26= 230÷25= 86 ÷15 = 110 ÷14 = 125÷15 = 250 ÷26 =

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