投掷是一个传统项目，它不仅对学生的生理发展有重要的促进作用，而且它也是从劳动人民的劳动实践中总结得出的一项体育活动，与学生的日常生活有着紧密的联系。投掷教学原本枯燥，本课主要从教材性质出发，把趣味性强的投掷纸飞机安排在课的前半部分进行，这样更有助于提高学生的学习兴趣；把展示性较强的比赛安排在课的中间部分，目的在于激发学生的学习积极性，又把趣味性较强的游戏安排在课的后半部分，目的是让学生在玩耍中不知不觉地巩固了投掷动作
二、学情分析：
本课的教学对象是三年级的学生，他们活泼好动，注意力的指向性延续时间不长，喜欢在户外做游戏和玩耍，认知和技能尚处于中低水平，团结协作意识不强。但学习新知识的速度，模仿能力强，敢于发表自己的想法，具备一定的探索知识，自主创新的能力。 三、重点与难点
教学重点：投掷动作中的动作连贯与协调。 教学难点：全身的协调用力与手部的鞭打动作。 四、教法与学法
教学方法：用自主学习手段，以直观式、诱导式进行教学，让学生观看、模仿,从教师的讲解到学生自主练习，逐渐增加练习的难度。学法上采用小群体分散练习形式，加上教师的共同参与，提倡互助互学，在学习过程中，教师的不断讲解和示范，提高学生的学习兴趣。 五、学习阶段：水平二（三年级）
学习目标： 1.运动参与：能积极主动参与投掷的练习，表现出认真的学习态度；
2.运动技能：通过学习轻物投远，提高学生投掷的水平和技术，传
递火炬使学生掌握迎面接力的动作
3.身体健康：投掷轻物发展上肢力量，形成正确的投掷姿势；迎面接力跑发展下肢力量及灵敏性。
4.心理健康：在教学过程中，锻炼学生的吃苦耐劳的精神品质，爱国主义精神，提高学生自信心。
5.社会适应：培养学生的竞争意识，激发学生拼搏精神、团队精神。
学习内容：1.放飞梦想（投掷轻物） ；
2.传递梦想（火炬传递接力）。
学习步骤：
体育教案
时间 内容 2012.10．26 课型 一课时 学习内容：1.投掷轻物 ；2.火炬传递接力 1.运动参与：能积极主动参与投掷的练习，表现出认真的学习态度； 2.运动技能：通过学习轻物投远，提高学生投掷的水平和技术，传递火炬使学生掌握迎面接力的动作 3.身体健康：投掷轻物发展上肢力量，形成正确的投掷姿势；迎面接力跑发展下肢力量及灵敏性。 目标 4.心理健康：在教学过程中，锻炼学生的吃苦耐劳的精神品质，爱国主义精神，提高学生自信心。 5.社会适应：培养学生的竞争意识，激发学生拼搏精神、团队精神。 顺序 教学内容 场 地 教师活动 学生活动 数 时 强 一 一、课堂常规： 组织： 1.教师语言要清晰。 1.学生站四列横队。 1 1.体委整队、点 燃 激 二、准备活情, 激 发 兴 趣 动： 给孩子们一张纸比赛折飞机,右手拿着纸飞机做自编操.在《小白船》音 ×××××× ×××××× ×××××× 师生问好、宣布课的内容和任务。 ◎ 2.教师讲解课堂要求和任务。 2.学生认真听讲，注意关查。 1 10 小 4.学生充分活动各关节。 2 ×××××× 目的:集中学3.听从指挥生注意力 注意力集中。 乐的带领下 二 一、 同上队列四列横队。 组织： 引导学生怎么抛的高呢？再试试看，能行吗？1.学生成散点队形 放 投掷轻物 飞 教学重点：投掷动作中梦 的动作连贯想, 与协调。 掌 教学难点：全身的协握 调用力与手部的鞭打动□□□□□□ 为什么会出现这样的情 况呢？同时引导学生观×××××× 察对方的动作，与同伴共 ◎ 同探讨。 各种抛接练习，并利用手中的飞机进行同伴间的掷远比赛，看谁投得远？。 4X8 17 中 技 能 作。 ×××××× □□□□□□ 进行观看部分同学表演,让学生之间讨论
顺序 三 传 递 梦 想，拓 展 能 力 教学内容 （三）接力游戏：传递梦想是以奥运火炬传递为主题，把纸飞机做成纸团,通过自己设计障碍物等方式进行传递，把纸团自行摆成一幅画或一个字使学生在游戏中得到锻○ ○ ○ ○ 2/5 中 □ □ □ □ 3.教师做正确评定胜负。 3.分组比赛。 ＋ ＋ ＋ ＋ 组织： 场 地 教师活动 1.教师讲解游戏要求和规则。 2.学生练习比赛。 学生活动 数 时 强 1.学生认真听讲游戏规则。 2.学生练习 比赛。 炼，培养团队精神。 × × × × 3 × × × × × × × × × × × × 四 梦 想 成 真，放 松 心 情 场 地 设 计 随音乐师生同跳放松舞蹈，使学生在轻松愉快的气氛中放松心情。。 组织： 同上队列四列横队。 让学生说说自己的收获和需要努力的地方，指出别人的优点 1.认真听讲，精神饱满。 2.下课。 1 3 小 每人一张纸 一些障碍物,(圈,垫子) 教 学 回 顾 教学反思：
课前，我布置学生制纸飞机，他们有些不明白：上体育课，老师干嘛让我们用纸做飞机？他们带着这些疑问走进了这节体育课，这也正是我所希望达到的。开课时，他们发现自己亲手制作的飞机摇身一变，成了体育课上的运动器材。学生恍然大悟，哦！怪不得老师要我们做纸飞机。我让学生自由地玩，我对学生的要求是，怎么玩都行，想怎样玩就怎样玩，看谁的投的最远,学生的运动欲望高涨，个个跃跃欲试。这一教学，我的目的是想让学生创造性地玩，玩出花样。玩中教学. 通过这节课.我也有一些疑惑：提出来大家商榷：
1.针对于水平二的学生，动作要领到底要不要讲得那么细，课中的分解动作练习有没有必要？因为我发现，有些学生在学习了动作要领之后，动作相反不协调了，变形的动作对学生的体育学习是不利的。 2在课堂组织上，该充分地放手，还是要收？
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