四年级下册数学总复习教案

四年级下册数学总复习教案

小数的认识

教学目标：

1、复习小数的意义、读法、写法，小数的性质，小数的大小比较，小数点的移动引起小数的变化，求小数的近似数。 2、使学生充分认识到小数与现实生活的联系. 教学过程： 一、预习提纲：

小数的读写法、意义、性质、大小比较、小数点的移动引起小数的变化，求小数的近似数. 二、展示与交流 完成总复习第一题 完成总复习第二题 三、反馈与检测 (一）、填空题

1．由4个一、8个十分之一和6个千分之一组成的数是( ），读作（ )。 2．把0。126的小数点向右移动两位是（ ），把( ）的小数点向左移动三位是0.0068。

3．4元5角8分＝（ ）元,30吨20千克＝（ ）吨。 4、小数点左边第三位是( ） ,它的计数单位是( )。 （二）、选择题

1．把0.9改写成大小不变、以百分之一为计数单位的小数是 ( ）. A、0。09 B、0。90 C、0.900 2．比较大小：2。06 （ ) 2。60

A、＞ B、＜ C、＝ 在一个数的末尾添上一个0，这个数大小 ( ）。

A、不变 B、发生变化 C、可能变，也可能不变 27520≈（ )万（保留一位小数)

A3 B、2。7 C、2.8

四则运算、运算定律与简便计算

教学目标：

1．通过练习,使学生巩固带小括号四则混合运算式题的运算顺序，并能正确计算带小括号.

2．复习运用加法和乘法的运算定律和一些简算方法进行简便运算. 3．培养学生根据具体情况,选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。 教学过程： 一、预习提纲

复习混合运算的运算顺序、运算定律 完成

二、展示与交流 三、反馈与检测 （一）、口算

27÷9×50 725－15÷3 25×4－45÷9 20×5＝ 13×7＝ 75÷3＝ 125×8＝

2×25×4＝ 27＋33＋51＝ 8×125×11＝ 75×2＝ (二）说说下面各题的运算顺序

47×28—735－49＋7 47×28—（735－49＋7） 47×（28—735－49）＋7 （41－16）÷（89－64） （375＋31－16）÷（89－64) 4300－(224÷7×8)

(三）、。改错先说说错在哪里,为什么会错?该如何订正？ 235＋5×（200－100÷25） =240×(100÷25） =240×4 =960

5×（12－12÷12＋12) =5×（0＋12） =5×12 =60

(四）、（1）计算并运用运算定律验算 578＋3864= 178×26=

（2)简算(并用字母表示所用的运算定律） 25×12 514—389-111 87×201 125×88

66×99 28×3＋28×5＋2×28 25×47×40 98×27 23×37＋27×37 (3）应用题

A．一个水池的长是98米,宽是27米，水池的面积是多少平方米？

B．班上共有男生23人，女生27人，每人交课本费37元，一共要交多少钱？

(独立完成，请个别同学上台板演,全班订正,重点说说运用什么运算定律,用字母怎么表示。）

空间与图形

教学目标:

1．巩固掌握三角形的特性,三角形任意两边之和大于第三边,三角形的内角和是180°。 2．知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形的特点并能够辨认和区别它们。

3．使学生能根据任意方向和距离确定物体的位置。 4．对任意角度具体方向能够准确描述.

5．能准确的量出物体所在位置的角度及正确画出路线图 教学过程: 一、预习提纲

复习三角形的特征分类、画一个简易的方位图 二、展示与交流

活动一:简单基础的题目。

1．作锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的高和底。

谈谈注意什么问题？ （想想三角形有几条高？ 强调钝角三角形高的画法）

2．三角形的稳定性。

说说生活中很多事物都用到三角形的原因是什么? 3．给出三根小棒说说可不可以组成三角形？

3.4.5 3.3。3 2.2.6 3。3。5 为什么?

三角形的分类：注意三角形各自之间的联系及个三角形的特点。、 想一想，有5厘米、7厘米两条线段，要想围城三角形,第三边可能是几厘米？为什么?

活动二：解决问题 1．求三角形各个角的度数. 1)三边相等

2)等腰三角形,顶角是50度 3)有一个锐角50度，是直角三角形

根据题目所给条件——分析——解决——汇报解题思路

2．爸爸给小红买了一个等腰三角形的风筝。它的一个底角是75度，顶角是多少？

观察找信息——分析-—解决

3．长方形和正方形的内角和各是多少度？ 活动三:提高题

1．能画出有两个直角或者两个钝角的三角形吗?为什么? 交流——汇报

2．根据三角形的内角和是180度,能求出下面的四边形和正六边形的内角和吗？

交流讨论-—汇报 三、反馈与检测

统计

教学目标:

1．让学生巩固认识单式折线统计图，会看折线统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题。

2．通过对数据的简单分析,使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用。 3．通过对现实生活中多方面信息的统计,激发学生学习数学的兴趣，引导学生关注生活中的数学问题，并运用已经掌握的知识解决生活中的较简单的数学问题。

教学过程：

一、 1．说一说折线统计图的特点？ 2．在绘制折线统计图是要注意什么？ 二、交流预习第1、2题

三、 反馈与检测P129页第9题

1997-2003年全国每年出生人口数的统计图。

（1)让孩子介绍一下你所知道的计划生育的情况，它有什么益处。 （2)根据统计图回答问题。

（3）你发现了什么问题,我们能够怎样解决问题。

教学反思:

复习时，学生对折线统计图的认识又深入了一步，但对于制作还要再强调,尤其是一些细节问题.

平均数

复习内容:简单的数据分析、求平均数，小数的读写、简单的加、减法. 复习目标: 1、通过复习,加强统计观念的培养。

2、使学生能对数据进行简单分析,根据分析结果作出简单的判断与预测。

3、进一步理解平均数的意义，会求简单数据的平均数.

4、进一步体会小数的含义,掌握小数的读写法，并能进行简单的小数加、减法运算。 教学过程: 一、统计知识点

1、出示：某地区1994～2003年沙尘天气情况统计表。 2、学生取出方格纸，按照统计表数据制作统计图。 (1)教师出示图例，引导学生制作.

某地区1994～2003年抄尘天气情况如下图，读懂统计图.

横轴上表示什么？纵轴表示什么？（使学生明白横轴上表示年份,纵轴表示沙尘的天数） (3）指导画图。

①纵轴上每格表示多少天?1996年的13天应该怎么表示？（使学生懂得这里每格表示2天.但是这不是确定的，也可以改成每格表示1天） ②学生尝试画图，教师巡视辅导。 3、回答问题。

(1)从表中你能得到哪些信息？你有什么感想？（让学生说一说自己从表中得到的信息。如近十年,每年都有沙尘暴）

2003年沙尘暴天气最多达20天，近几年沙尘暴天气逐步增加。对学生进行环保教育。

(2）算出这个地区10年中平均每年的沙尘天数。 先让学生独立计算，然后汇报答案,说出想法。 二、小数的初步认识 1小数的读法

教师：你们都认识这些数吗？是什么数？

2。54 0.09 4006.57 5.6 7.089 123.59 800。9 22。709 (1）请学生读出这些小数。

(2)你还知道哪些小数?说一说,让同学写一写。

2、小数大小比较。

（1)出示两组小数让学生比较大小。

①1。02〇0。98元 0。69元〇0。7元 4分米〇3.8分米 l。2米〇 0.12米

②四名同学身高统计表（单位:米)

姓名 身高 王凤 146 李娟 150 刘丽 135 李芳 148 (2)让学生说一说想法和比较后的体会。

虽然学生根据小数的含义进行，但是也可以让学生明白一些简便的比较方法,比如整数部分大的，这个小数就大;整数部分小的,这个小数就小。 3、简单的小数加、减法。

2。5+4。3= 1。8+0。4= 1。1一0。4= 先计算，说一说计算时要注意什么？ 三、课堂活动 1、练一练： 2、课内外作业： 四、课堂小结:

通过本节课复习，你进一步知道了什么？

课后反思：这节课是对小数初步认识的整理和复习,采用练习的方式进行复习,通过复习使学生能够更好地掌握小数的意义与性质。