课堂教学评价表

课堂教学评价表

项目 内容及权重 教学目标（8分） A级指标 师生互动定位教学目标，三维目标明确具体，切合教学实际。 B级指标 教师出示教学目标，三维目标明确具体，切合教学实际。 正确理解把握教学内容，创造性的使用教材，重点突出，容量适中，难度适宜。 内容基本符合课标要求，重点、难点定位准确，完全依据课本。 C级指标 不出示教学目标，或教学目标不准确、不完整、脱离学生实际。 内容基本符合课标要求，，密度或难度不符合学生实际，重点不突出。 没有有效的点拨指导，学生沉闷，或无秩序发言，不得要领。 很少评价。 得分 教学设计 教学内容（8分） 引导点拨（8分） 有效调控学习过程，点拨及时准确，引导点拨时间太长，教师方法多样适当，为学生提供平等对话的机会和空间。 评价多样化，注重学法指导，适时讲解为主，参与学生人数较少或集中。 简单表扬鼓励，缺乏指导重复。 15分钟之内 教学语言精练标准，板书清楚整洁有条理，课前准备充分，教学手段灵活实用。 学生自主学习的时机、时间恰当，学生注意力集中，实效性强。 15—25分钟 教学语言不太精练标准，板书内容完整但不精练。教学手段较灵活实用。 有自主学习的表现，时机和时间不太恰当，效果不理想。 小组合作学习时机恰当，时间充裕，小组合作学习的时机和时大部分学生精力集中，讨论热烈有序，记录完整有条理。 间合适，学生内部组织不严密，秩序松散。 教学行为 鼓励评价（8分） 讲授时间（8分） 教师素质（8分） 适当，使学生兴趣盎然，思维活跃。 性评价，语言、方法单一25分钟以上 语言啰嗦、无关口语和方言较多，板书凌乱或无板书，教学手段不实用。 无明显自主学习的表现。 自主学习 （8分） 学生活动 展示交流（8分） 教学效果 各级指标分值 总分 目标达成（8分） 合作学习（8分） 无明显合作学习安排或安排不适合小组合作学习内容。 学生参与教学活动被动，教学气氛沉闷，只有少数 学生都能积极主动发言，秩序良好；部分学生能主动发言，表学生思维有深度，知识面广，表达清楚。 基本达成预设教学目标，学生掌握知识牢固，应用知识灵活有创新，学习方法和学习兴趣有明显提升。 达自己或同伴的见解，思 考深度不够，或声音细小。 优秀生积极表现。 基本达成知识教学目标，应用知识不太灵活，学习方法和兴趣提升不明显。 部分达成教学目标，或没有明显的检测环节，学生学习效果无从体现。 7—8分 5—7分 4—5分