③“爱就是花的香味吗？” “不是。”莎莉文老师说。
我又想了想。太阳正温暖地照耀着我们。
④“爱是不是大阳？”我指着阳光射来的方向问，“是太阳吗？” 当时在我看来，世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁 壮生长。但莎莉文小姐却连连摇头，我真是又困惑又失望，觉得很奇怪， 为什么老师不能告诉我，什么是爱呢？
一两天过后，我正用线把大小不同的珠子串起来，按两个大的、三 个小的这样的次序。结果老是弄错，莎莉文小姐在一旁耐心地为我纠正 错误。弄到最后，我发现有一大段串错了，于是，我用心想着，到底应 该怎样才能把这些珠子串好。莎莉文老师碰碰我的额头，使劲地拼写出 了“想”这个字。
这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。 这是我第一次领悟到抽象的概念。
我静静地在那里坐了许久，不是在想珠子的排列方式，而是在脑海 中用新的观念来寻求“爱”的解释。那天，乌云密布，间或有阵阵的细 雨，突然间太阳突破云层，发出耀眼的光芒。 ⑤我又问老师：“爱是不是太阳？”
“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。”老师回答说。她似乎 意识到我仍然是困惑不解，于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的 话解释说：“你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天 酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着 的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。” 刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿 梭在我和其他人的心灵中间。
1.文中②处的描写有什么作用？
2.③④两处海伦的发问表明了她对“爱”的理解已达到怎样的程度？
3.从③④处看，莎莉文小姐对海伦关于“爱”的理解予以否认的理 由是什么？
4.⑤处莎莉文小姐对“爱”的解释有什么特点？
5.结合语段，简要谈谈莎莉文小姐的教育特点和形象特征。
参考答案： 预习课文
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1.翼翼 及 截 2.（1）C （2）B 3．（1）√ （2）√ 学习微课 1．《我生活的故事》 2．总统自由勋章 3．拿破仑 海伦·凯勒 当堂小测 1.让“我”感受到爱，表明爱是发自心灵的情感。 解析：此题可抓住人物动作、语言理解其用意及含意。 2.对爱初有所悟，但只是一种直观的感性认识。 解析：此题可结合后文分析语句所揭示的含意及发展层次。 3.为了引导海伦获得思维的提升，从而开发海伦思维、智慧和心灵世界。 解析：此题旨在考查学生结合文意揣摩人物心理意图的能力。 4.把抽象的道理说得具体形象，深刻的内涵与孩子的实际生活联系在一起。 5.莎莉文热爱海伦，讲求教育方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而 且善于抓住时机，开启思维、智慧和情感。 提示：此题可抓住文中莎莉文小姐的语言、动作等描写，仔细品味揣摩 人物形象。 恭喜你，本知识点任务已全部完成， 快去领取奖励吧！ 4
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