研究生分子生物学教与学的探讨

教学模式关键词：分子生物学；教学内容；中图分类号：G643

文献标志码：A

文章编号：1674-9324（2017）52-0147-02

其分子生物学是一门年轻而又历史丰富的学科，其高速发展的技术正研究内容正以惊人的速度更新，这场革命必将以某种方式带来一场生命科学的革命。触及我们的生活，因此分子生物学研究领域具有重要知识更新快。的现实意义。分子生物学涉及内容广泛，为该行为了提高研究生分子生物学理论和实验水平，业培养应用型人才，我们对如何提高研究生分子生物学教学效果进行了初步探讨。一、教学内容新颖化广义的分子生物学是在分子水平上对生物现象的理解，而狭义的分子生物学则是在分子水平上研究也是分子基因结构和功能的学科，后者则更为通用，生物学的教学重点。分子生物学课程内容涉及面广、信息体系大，新知识和新技术更新快。如何使学生对如何才能使学生真正获分子生物学产生浓厚的兴趣？这是作为一名得分析和解决分子生物学问题的能力？分子生物学的执教者经常思考的问题。在教学过程又要通过实验中，既要让学生掌握复杂抽象的理论，操作加深对理论的认识，提高学生的实际应用能力。分子生物学的基础知识和基础理论是了解分子也是掌握分子生生物学最新发展和最新成果的基础，为了让物学所涉及实验原理和操作方法的必需条件。我们选择论证型较强的分学生掌握扎实的理论知识，核子生物学教科书，涵盖了分子生物学的基本理论、心内容以及主要技术。在教学中引用高质量的原始数还应据加深学生对理论的理解和掌握。教学过程中，注重科学思想、科学方法和科学精神的渗透。我们在教授分子生物学重要发现时会适当穿插重大科学发让同现的历史、大师们的精彩工作以及传奇的故事，为科学呕心学们领略前辈们对科学真理的执着追求、从而对分子生沥血的精神，感受大师们的人格魅力，勇攀分子生物学产生兴趣，进而充分储备相关知识，物学高峰。其基本理随着分子生物学研究技术的高速发展，新的研究成果层论和核心内容也在不断被补充完善，出不穷，日新月异。因此，我们密切跟踪国内外分子生设置专题讲座，让学生了物学领域的新成果、新技术，开阔视野，提高科研思维解该领域的最新科研动态，水平。另外，围绕分子生物学经典技术和新的技术方为实验课进行铺垫。法进行实验原理讲解，分子生物学是一门实验性很强的科目。理论和技而技术的发展推术是相辅相成的，理论创造了技术，动了新的理论的出现。本院研究生分子生物学实验课和理论课安排相同的课时。考虑到分子生物学实验技术具有很强的系统性，如何在有限的时间内让学生熟悉基础经典的分子生物学技术是我们设置实验课内又承前启后。例容的主旨。每一个实验既独立完整，质粒提取、为后期如，前期的基因组提取、PCR等实验，的DNA重组实验打下基础。实验操作由简单到复杂、由单一到综合，内容涉及DNA、RNA及蛋白质三种大对于单一性的实分子。为了激发大家的动手积极性，验，要求每位同学独立完成实验操作。而综合性较强每组人数不超过2人。对于的实验，我们将学生分组，通过分析不基础实验，我们会设计不同的实验方法，同方法获得的实验结果，激发同学们的科研兴趣和创新精神。学习生活的大部分对于动物科学专业的研究生，分子生物学研究已渗透至时间要用于做实验。目前，动物营养学、水产学、草各个专业，如动物遗传育种、学等等。实验课可以为研究生一年级科研入门做铺一方面垫，学生有机会亲自动手参与实验的全过程，更关键的是培加强了对高级分子生物学理论的理解，提高了学生的动手能力养了研究生的科研基本技能，和思考能力，为完成硕士学位论文以及今后的科研工收稿日期：2017-09-05

（1975-）副教授，从事分子生物学技术研究。作者简介：高波，女（汉族），江苏连云港人，博士，教师，

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2017年12月第52期教育教学论坛EDUCATIONTEACHINGFORUMDec.2017NO.52作打下良好的基础。二、教学方法多样化内容多、抽象。在理论高级分子生物学信息量大、课时有限的条件下，用传统的灌输式讲课方式不能够很好地满足学生掌握该课程的要求，灌输式讲解枯复杂的分子知识点也会燥、乏味，学生面对大量抽象、感到厌倦，不能提起学习的兴趣。如何将抽象的分子在世界呈现在学生面前也就成了上好这节课的关键，图像、图形、动画、音频、视教学过程中可以使用文本、通过多种表现频等工具，最大程度地整合教学资源，手法化解教学中的难点，生动直观地将分子世界展现如DNA给学生。也可以借助日常生活中熟悉的事物，分子结构，我们可以把它的双螺旋一级结构描述为楼梯，它的超螺旋高级结构则像日常用的电话话筒和座讲授基因这机的连接线缠绕在一起的状态。再比如，一研究领域，可以列举我们日常食用的转基因食物等，让学生意识到分子生物学和我们每一个人的生活提高学生息息相关，不仅神秘，而且有重要现实意义，求知欲。的好奇心、分子生物学课程的特点非常适合研究型教学模对最具价值的学科基式。教师讲授最核心的知识点，选择几个有意义的主本原理进行阐述。在此基础上，并题并提出问题，让学生有针对性地准备报告内容，由学生在课上进行讲解，教师和其他学生可进行点评使学和提问。目的在于引导学生加强自主学习能力，生由被动接受知识转变为主动学习知识。研究型教学模式的建立需要进行大量的研究与探索。研究型教学尤其是对教师从事教对课程教师提出了更高的要求，学科研的能力提出了更高的要求。学生完全分子生物学新理论和新技术发展迅速，因为课时数依靠老师课上讲授的知识是远远不够的，有限，老师只能从研究生课程目标及培养方案上安排经典而不授课内容，从而造成上课内容面宽而不深，一定最新。因此，需要引导并教会学生在课余时间查阅相关文献和书籍，追踪最新分子生物学研究理论和技术，这样才能跟得上知识和信息发展的脚步。作为一名研究生，养成良好的文献阅读习惯是非常重要的，尤其是英文文献，而且要发表在高水平期刊杂志要经常阅读Na-上，对于我们动物科学专业的研究生，这样可ture、Science、Cell这一类业内认可的顶级刊物，从而更能以开阔我们的视野，提高我们的知识水平，给自己的课题研究带把握相关领域的最新研究进展，是因为站来新思路。牛顿说过：“我之所以看得更远，就会积累起自在巨人的肩上。”因此，只要坚持学习，做起研究游刃有余。己的知识架构，厚积薄发，三、考核方法合理化培养硕士研究生的目的在于培养其创新意识和分析问题和解决问题创新能力，以及自主发现问题、的能力，因此课程的考核采用综合测评的方式。第一，书面闭卷考试，强化对高级分子生物学理论知识的掌每位学生结握，为以后的实验打下良好的基础。第二，查找一篇与高级分子生物合自己课题组的研究方向，进行翻译和解读，并将学课程内容相关的英文文献，思文章内容制作成PPT进行课程汇报。通过查阅文献、是研究生的基本素考问题来主动探索获得新的知识，加深对高级分子养，也可以发挥学生学习的主动性，有利于创新意识和创新能生物学这门课内容的理解，从学生的出勤率、课堂参力的培养。第三，实验考核，一方面，可以与度、实验报告的撰写等方面进行评价，实验报告可以体现督促学生重视实验课，另一方面，学生的动手能力和思考能力。以上这些考核方法着重符合素质教育培养综合实考核学生的综合实践能力，用型人才的要求。总之，动物科学专业的研究生将是畜牧业领域的中坚力量，如何在该层次的教学贯彻素质教育的宗旨，是衡量该课程教学成败的关键。通过柔性的教学以运行机制，建设教学科研结合型的课程教师队伍，教师的深厚的学术功底支撑高质量的课程教学。在今后的教学中，我们将努力打造一支实力强的教学团科研经验丰富，队，主讲教师必须具有海外留学经历、注重发挥科研的作能开展双语教学。在教学过程中，让基础理论通过用，做到科学研究与教学相辅相成，通过科学实验调动科研得以体现，并指导实验研究，提学生学习的积极性与主动性，拓展学生的知识面，不断总高学生的动手操作水平。在教学中不断完善、结、不断创新，以使我院研究生高级分子生物学教学创新能迈上新台阶，提高学生分析及解决问题能力、力与自主学习能力，使其成长为分子生物技术领域的有用之才。参考文献：

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ExplorationonStudyingandTeachingofMolecularBiologyforGraduateStudentsGAOBo,SONGCheng-yi(CollegeofAnimalScienceandTechnology,YangzhouUniversity,Yangzhou,Jiangsu225009,China)Abstract:Inordertoincreasethetheoreticalknowledgeandthelevelofanalysingandresolvingproblemsinmolecularbiologyforgraduatestudents,weaimtooptimizeteachingcontentsandmodelsbasedonourteachingpracticeinrecenttenyears.Weexplorethewaysfromtwopointsofview,teachingandlearning,toimprovetheteachingeffect.

Keywords:MolecularBiology;teachingcontent;teachingmodel

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