浅谈初中物理教学中的导入技巧

０　课堂艺术　浅谈初中物理教学中的导入技巧　●王素荣　摘　要：本文作者坚持“以学生发展为本”的教　学新理念，立足今天，展望未来，从温故知新、生活实　例、演示实验、设置悬念和讲述故事等方面论述了初　中物理课堂导入技巧。　关键词：过渡；实际；激趣；伏笔；意境　力，初中物理新教材中安排了很多演示实验和小实　验。假如我们能够充分利用演示实验和小实验来导　入新课，能为提高整堂课的教学效率奠定基础。如在　学生学习“汽化和液化”内容时，我就安排了如下实　验：在一个透明的塑料袋中滴入少量酒精后把它挤　随着高效课堂教学模式的全面实施，初中物理　教学改革正在全面铺开。广大教师坚持“以学生发展　为本”的教学新理念，立足今天，展望未来，积极探寻　行之有效的课堂教学新模式。笔者结合自身教学实　践，从以下五个方面阐述了初中物理课堂导人技巧：　一、自然过渡——温故知新导入　春秋时期的大教育家孔子提出“学而时习之，温　故而知新”，其中“温故而知新”是指经常复习已经学　过的知识，从而能获得新的知识。所谓温故知新式导　人法就是指教师在引导学生复习旧知识的前提下，　再进行新课题探究的方式。其实质是学生在旧知识　形成理性的基础之上，使旧知识扩展和延“深”形成　一个新理念，从而使新旧知识融合一体后构成新的　知识结构。因此，温故知新导人法能使学生不知不觉　地进入学习新课的角色，为打开学生探究新知识的　闸门找到了钥匙。譬如，我在讲授“测量小灯泡的电　功率”一课时，就先让学生回顾已学过的关于电流表　和电压表的基本功能以及相应注意事项等内容，并　以这些问题为契机，促使学生全身心投入到新课题　的探究中去。再如，我在讲授“滑轮”时先从复习杠杆　原理人手，然后引导学生仔细分析支点、动力、动力　臂、阻力和阻力臂等滑轮知识，逐步让学生明向定滑　轮原来是一个等臂杠杆；最后通过雷同的途径得出　动滑轮相当于动力臂是阻力臂两倍的杠杆而定结　论，教学效果显著。　二　联系实际——生活实例导入　初中物理是一门来源于生活并应用于生活的学　科，其科学知识在我们的生产生活中有着广泛的应　用，只有留心观察，才会有新的发现；在人们的衣食　住行中，时时处处都渗透着物理知识。为此，在物理　课堂教学中，适度联系生活实例导人新课是切实可　行的良策。譬如，我在讲授“蒸发”的概念时，就让学　生思考去诊所肌肉注射时，护士用酒精棉擦拭皮肤　以后，皮肤为什么会产生清凉的感觉？在引导学生学　习“升华”的含义时，我让学生讨论、分析放在衣柜的　樟脑丸在经过一段时间以后会越变越小直至最后消　失的原因；在学生学习“惯性”的内涵时，让学生联系　坐上公交车时，在启动、刹车、左转和右转中乘客身　体分别会朝着怎样的方向移动？类似通过生活实例　导入新课的方式，不仅可以缩短学生与物理知识之　间的距离，而且促使学生在平时更加注意观察、分析　所遇到的一些实际问题，分析问题、解决问题的能力　稳步提高。　三　以境激趣——演示实验导入　为了培养学生观察实验能力和问题的探究能　瘪，当排尽空气时用细绳把袋口扎紧，接着将扎紧的　塑料袋放在８０℃以上的热水中，结果出现挤瘪的塑　料袋马上鼓起来现象，最后又将鼓起来的塑料袋从　热水中取出，一会儿鼓起来的塑料袋慢慢变瘪了。然　后我就请学生围绕以下问题讨论、思考：①挤瘪的塑　料袋放到热水中后会鼓起来是空气膨胀还是塑料袋　中的酒精的作用？②塑料袋从热水中取出后为何会　变瘪？学生的兴趣很浓，逐步感悟到汽化就是物质由　液态变为气态的过程；液化则是由气态变为液态的　过程。　四、埋下伏笔——设置悬念导入　问题探究是创新思维的开始，尤其是教师在导　入新课时巧妙的设置悬念，即向学生提出巧妙的问　题，能使学生集中注意力，产生探究新问题的强烈愿　望，为解决教学本堂课埋下伏笔。譬如，在引导学生　学习“长度、时间及其测量”的知识时，我导入新课时　先提出这样的问题：“在现实生活中，是否有直接测　量速度的工具？”接着学生围绕此问题进行了广泛的　讨论，有的学生列出了摩托车、汽车上的测速表，飞　机上的航速表，天文台用来测风速的仪表。面对学生　的激情回答，我阐明上述例子都是在一些特殊的交　通工具和特殊的地方才有的测速表，如果现在要测　量一个人骑自行车的速度，能用仪表直接测量吗？如　此导入新课，层层设疑，步步设问，为高效率达成三　维目标埋下伏笔。　五、意境深邃——讲述故事导入　一个抽象的物理概念往往让学生即使背诵背吟　十遍还不一定能记牢，而一个有趣的故事，只要听一　遍就能记住其中的主要情节了。初中生的生理和心　理特点也决定了他们比较喜欢听生动的故事，可见，　讲述故事导人能激发学生的学习兴趣，有利于启发　他们进一步探究新问题。譬如，我在讲授“阿基米德　原理”时，一开课就讲述了古希腊叙拉古国王制作了　一顶纯金王冠，但他怀疑首饰匠掺假，就委派博学多　才的阿基米德来辨别真伪。阿基米德不负大王所愿，　日思夜想，绞尽脑汁，当他在浴缸洗澡时终于得到灵　感，正确测出了王冠的纯度。阿基米德测出王冠纯度　的故事意境深邃，为学生进一步探究出阿基米德原　理拉开了帷幕。因此，正确使用故事导入法有利于激　发学生的学习兴趣和强烈的求知欲。　初中物理新课导入的方法是丰富多彩的，作为　一线教师只有坚持“以学生发展为本”为指路明灯，　积极探索，大胆实践，才能为构建有效课堂模式的大　厦添砖加瓦，才能使新课程改革结出更甜美的硕果。　（作者单位：江苏省丰县马楼初级中学）