串并联电路电压规律 (4)

九年级物理教案 教师： 授课班级： 课节 备课时间 2课时 课题 授课时间 16.2串、并联电路中电压的规律 课型 教学方法 新课 观察、实验 一、知识与技能 1.通过探究实验，得出串联、并联电路中电压的规律，学习科学探究的方法。 2.在实验过程中，训练连接电路的基本技能。 3.通过实验，训练正确识记、使用电压表的技能。 二、过程与方法 教学目标 1.通过观察和实验，探究串联、并联电路中电压的规律，提高学生对问题的探究能力。 2.通过学生的亲自实验，培养他们初步的观察能力和动手操作的实验能力。 3.通过对实验结论的归纳和总结，培养学生的概括能力。 三、情感、态度与价值观 1.通过学生探究活动，激发学生学习兴趣，培养学生热爱科学、积极研究、探索科学知识的精神。 2.通过同学们共同的实验过程，培养学生严谨的科学态度和协作精神。 教学重点 教学难点 教学器材 教学过程： 一、引入新课 （课时1）请同学们在纸上画出你熟悉的串联电路图。学生画图，教师巡视，你已经了解了串联电路的哪些知识，还想知道哪些内容，还有什么问题？ 你知道串联电路中的电压有什么样的关系？也和电流一样，处处相等吗？ 二、新课学习 串联电路中电压到底有什么样的关系？同学们可以大胆猜想，你认为会是什么呢？ 1.猜想或假设 让学生们做出了各种猜想，各样假设，真实的结果到底是什么？请同学们用实验来求证。大家先设计实验。 2.设计实验 各组可以简单说明你们的设计方案。简单评价各组的方案，老师觉得同学们的设计都很好。不过要提醒大家一点，你的设计一定要有书面的内容，你要怎么做（同学们刚才已谈到的），你是怎么做的（要按电路图测量），你得出了什么样的结果（要有实验记录）。以便于自己检查和与别人交流做更好的改进。各组同学补充设计实验电路和实验数据表格。 通过实验探索串联电路中电压的规律。 组织指导学生在探究过程中认真观察，仔细分析，得出恰当的结论。 电池组、小灯泡（带座）、开关、导线若干、电压表 备注： 电压表应该如何连接在电路中？电压表应并联在被测电压的两端。我们知道，测电压不能像测电流那样将电流表接在某一点，测该点电流。应将电压表并联在被测电路的“两”点间，测出来的是“两”点间的电压。 同学们进一步完善自己的设计方案后，可以进行实验。建议大家在实验中更换不同的小灯泡，进行重复测量，并在时间允许的情况下探究并联电路中电压的规律。 3.进行实验 学生分组实验，教师巡视指导。要求同学们注意仪器使用的规范性。特别是电压表正、负接线柱连接正确，量程要选择合适，读数时要弄清分度值，读数准确。原始数据的记录要实事求是如实记录，不许随意改动。实验中出现的问题要记录下来，以便查找、分析原因。 4.分析和论证 同学们认真分析你们测量出的数据。测量结果说明了什么？你得出了什么样的结论？和你原来的猜想一致吗？ 让学生用自己的语言描述得到的结论。评价：同学们这种勇于探索的精神非常好，归纳大家的实验，可以得到一般结论吗？ 同学们通过自己的努力和同伴的配合得出了串联电路中电压的规律，祝贺同学们得到了一个正确的结论。不过，对同学们来讲获得结论的过程更重要。请大家对自己的探究活动过程进行回顾，认真分析、思考在实验过程中真正明白了哪些问题，还有什么新的发现？ 5.评估 让学生反思自己的探索过程，寻找问题。刚才提到的问题，请同学们互相讨论，看能不能找出问题的原因。 教师巡视并参加同学们的讨论，同学们一定非常想知道这些问题的答案，那就在以后的学习中努力，相信你一定会有收获的。在同学们的交流中我注意到许多同学都用了“几乎相等”这个词，而不是说“相等”，为什么呢？ 现在需要同学们根据你们的探究过程写一份科学探究的小报告。学生完成探究报告，教师巡视，选择完成较好的，利用投影和同学们交流、小结。 三、小结 通过我们这次的探究活动，同学们了解了研究问题的一般方法：（同学们一起总结） 提出问题——猜想或假设——制订计划与设计实验——进行实验与收集证据——分析与论证——评估——交流与合作。 通过实验同学们还得出了串联电路中电压的规律。 四、动手动脑学物理 1.彩灯是串联的，串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。所以，根据题意有：36 V·n=220 V，n==6.1。 至少要串联6个这样的灯泡。 建议同学们自己动手制作彩灯。如用36 V额定电压的灯泡，可以串联6个或7个，分别点亮比较它们的亮度，也可以用5个灯泡串联，但点亮时要注意安全。 如果家里有用过的彩灯串，可以利用起来。再给你制作的彩灯串连接一个日光灯上用的起辉器，看看有什么效果。 2.（1）可以用“试触”的方法来判断水果电池的极性。测量电压时，因水果电池电压不会很高，应注意选择电压表的小量程测量。 （2）选择其他的水果可以用桔子、柚子、苹果等，土豆也可以。 选择的金属还可以是锌片、铝丝等 （课时2）我们已经知道探究问题的一般方法：提出问题——猜想或假设——制订计划与设计实验——进行实验与收集证据——分析与论证——评估与交流。而且，在串联电路中电压的规律：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。那么在并联电路中电压存在什么规律啊？按照探究问题的一般方法，写出探究报告。 1.提出问题：并联电路两端的总电压跟各个支路两端的电压有什么关系？ 2.猜想或假设 （1） （2） 让学生们做出了各种猜想，各样假设，真实的结果到底是什么？请同学们用实验来求证。大家先设计实验。 3.设计实验 各组可以简单说明你们的设计方案。简单评价各组的方案， （1）你是怎么做的（要按电路图测量）， （2）你得出了什么样的结果（要有实验记录）。 4.进行实验 学生分组实验，教师巡视指导。 5.分析和论证 同学们认真分析你们测量出的数据。测量结果说明了什么？你得出了什么样的结论？和你原来的猜想一致吗？ 让学生用自己的语言描述得到的结论。评价：同学们这种勇于探索的精神非常好，归纳大家的实验，可以得到一般结论吗？ 并联电路中电压的规律：并联电路各支路电压相等。 同学们通过自己的努力和同伴的配合得出了并联电路中电压的规律。请大家对自己的探究活动过程进行回顾，认真分析、思考在实验过程中真正明白了哪些问题，还有什么新的发现？ 6.评估 让学生反思自己的探索过程，寻找问题。刚才提到的问题，请同学们互相讨论，看能不能找出问题的原因。 现在需要同学们根据你们的探究过程写一份科学探究的小报告。学生完成探究报告，教师巡视，选择完成较好的，利用投影和同学们交流、小结。 三、小结 串联电路中电压的规律：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。 并联电路中电压的规律：并联电路各支路电压相等。 四、课堂练习：62页1—4题 五、布置作业：练习册. 板书设计： 第2节串、并联电路中电压的规律 1、串联电路中电压的规律：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。 2、并联电路中电压的规律：并联电路各支路电压相等。 3、探究问题的一般方法：提出问题——猜想或假设——制订计划与设计实验——进行实验与收集证据——分析与论证——评估与交流。 教学反思：