部编版小学一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案

教学目标：

1、学会“忘、主、席”等9个生字.会写“洲、坝、挑”等十个字.

2、准确流利地朗读课文,了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

3、初步懂得饮水思源的道理。

教学重点：

1、理解生字新词，朗读课文。

2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

教学难点：

初步懂得饮水思源的道理。

教学准备：

生字词卡片,课件

教学时数：

2课时。

教学过程：

第一课时

学习内容:初读课文,了解文章的主要内容，读准生字生词，读通顺课文.

一、谈话导入、揭题：

板书课题,质疑问难。

预设：谁挖井?谁吃水？水是怎样的？怎么挖井的？为什么不忘挖井人？

二、初读课文，了解文章的大体内容。

1、给学生充分的时间，自由读课文,教师听学生读课文,并提示学生用自己喜欢的方式充分地读书。

2、生字纠错。

（1)抽读要理解的生字生词：沙洲坝、挑水、浑浊、脏水、卵石、激动、恩人、石碑

抽读要掌握的生字生词：忘记、主席、领导、革命、方便、人民、旁边、想念、杂草丛生

难读的词语：瑞金、疑惑、苦笑、热火朝天、喷涌而出

（2）指名分段课文。

A分段读课文，指导学生通顺、流利地读书。

B指名读全文，准确、通顺、流利的读书.

C自由读书,思考提出的问题哪些是能够回答的?

D概括文章的主要内容.

说说文章写的是谁干什么？

3、没有弄明白的问题下节课继续学习。

三、学习生字，书写练习。

1、说说本课的生字哪些是能够自己学会的，你怎么记住它们？

2、在田字格中书写这些生字的时候要注意什么？

3、自己挑选简单的字书写。

教师可提示学生保留“席”“革”“导”“杂\"几个学生容易书写出错的字。

4、学生练习书写。

四、课后作业。

第二课时

学习内容:

1、准确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

教学过程：

一、回顾课文,复习文章的大体内容。

1、指名读课文，

2、说说课文写了什么?

二、学习课文,分段指导朗读.

1、继续由“水”入手，讨论提出的问题，沙洲坝人民吃的水是怎样的？

提示：

第二自然段,写的是沙洲坝人民喝的水很脏，抓住“浑浊、很脏、杂草丛生、苦笑”体会当地人的无可奈何，和吃水的困难。在此基础上，朗读课文。

第三自然段,抓住“涓涓的泉水、喷涌而出、清泉、激动”等词，体会井水的清澈。这里作者用对比的手法，写出不同的水的样子，突出了毛主席对乡亲们的关心。

2、他们是怎样挖水的呢?

提示：

第三自然段中，“第二天商量带头热火朝天亲自（铺、垫）\"表现出毛主席对村民的关心。在理解的基础上，再请学生体会练读.

3、朗读背诵第三自然段.

4、村民为什么称这口井是“红井”？你读懂井边石碑上的字了吗？

“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席！”用一个成语概括沙洲坝人民的这种行为，理

解“饮水思源”。

5、句式仿说：

四、整体感知，总结板书:

１、用自己的话说说课文的大概内容。

２、小练习

（１）区别组词.

望（)主(）席（）导（）便（）杂(）旁（)

忘(）住(）度（）异（)使（）柴（）傍（)

（２)写出文中下列词语的近义词。

时刻——(）想念——（）浑浊—-（）

立刻-—(）疑惑——（）激动——(）

（３）照样子把下面的句子补充完整。

例：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！

（)不忘（），时刻想念（)。

〈P style=”BORDER-LEFT： ＃9F0000 5px solid； LINE—HEIGHT: 35px； PADDING—LEFT： 10px； MARGIN—BOTTOM： 8px； BACKGROUND： ＃FFEEEE； COLOR： ＃9F0000”〉

教学目标:

1.知识目标：准确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”等十三个生字，会写田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、没\"等七个生字。

2.水平目标：有感情的朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3。情感目标:理解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。

教学重点:识字，写字,有感情地朗读课文.

教学难点：感悟饮水思源的道理。

教学课时：两课时.

第一课时

教学目标

1．能理解“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13个生字,学会“吃、主、住、以、叫、江、没”7个生字。

2．初读课文,整体感知课文内容。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

师:同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗?（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）

师：说说你都听到了什么?

生：听到了毛主席。

师：你知道毛主席是什么人吗？

生：他是我们国家的主席……

师：简介毛主席生平及主要贡献(课件展示），今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。(板书课题:吃水不忘挖井人）

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，毛主席给你留下了怎样的印象？

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2)同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况

(1）出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面\"指名读.

（2）开火车读,小组竞赛读，评出认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字：“吃、主、住、以、叫、江、没\指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字,学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课堂总结

在这节课里，你学会了哪些知识？

第二课时

教学目标

1、准确、流利地朗读课文。

2、了解词句的意思，初步懂得饮水思源的道理.

课前准备：

生字,课件。

教学过程：

一、复习导入.

1、抽读生字卡片，“开火车\"认读生字。

2、听写生字.

3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。

二、入情入境，深入理解课文.

1、指名读第1段

师：毛主席在江西领导革命时在哪儿住过?“这儿\"指哪儿？

生：毛主席在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。

（让学生读读第一句，然后把两句合起来读读。)

2、自由读的形式读第2段。

师:乡亲们有什么困难?怎样解决的?

生：乡亲们吃水难。毛主席带领战士和乡亲们在村里挖了一口井。朗读这段,指名3～5人。

3、齐读第3段。

师：自己在书上划出石碑上的话。

师：：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？

生：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。感谢毛主席，怀念毛主席，饮水思源。

分小组读，集体朗读.

4、简介毛主席的其他事迹.

学生先交流自己对毛主席其他事迹的了解，体会毛主席的品质，教师再实行适当的补充。

三、总结全文。

1、学了这个课，你懂得了什么？

2、教师总结：我们伟大毛主席一生为中国人民的解放、为祖国的繁荣富强而奋斗。他那为人民着想、为人民服务的好思想、好品质,永远值得我们学习.

四、实践活动

1、通过各种渠道了解毛主席的故事.

2、利用班会讲解毛主席的故事。

板书设计：

吃水不忘挖井人

吃水困难

解放前 毛主席 挖井

吃水不忘挖井人 饮水思源

解放后 乡亲们 立碑

〈P style=”BORDER-LEFT： #9F0000 5px solid； LINE-HEIGHT： 35px; PADDING-LEFT： 10px； MARGIN—BOTTOM： 8px； BACKGROUND: #FFEEEE； COLOR： ＃9F0000”〉教学目的

1。准确理解课文内容。

2.借助拼音准确、流利、有感情地朗读课文.

3。通过学习这个故事知道毛主席关心乡亲们的吃水问题,为乡亲们挖了一口井。乡亲们为了不忘毛主席的恩情,在井前立了石碑.要激发学生热爱的真挚情感。

教学时间1课时

教学重点理解课文内容，准确、流利地朗读课文。

教学难点立石碑的意义

教学过程

一、看拼音自己读一遍课文。（学生自读）

(二）指名读一遍课文

（二）同学自己在书上标出有几段。

二、理解课题

（一）板书课题《吃水不忘挖井人》

(二)提问：“吃水不忘挖井人”是什么意思？

三、朗读课文，理解课文内容。

(一）指名读第1段

1。提问:毛主席在江西领导革命时在哪儿住过？“这儿”指哪儿?

2。要求：回答出在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。让学生读读第一句，然后把两句合起来读读。

（二)自由读的形式读第2段。

1。讨论：乡亲们有什么困难?怎样解决的？

2.板书：

3.朗读这段，指名3～5人。

（三）齐读第3段。

1。自己在书上划出石碑上的话.

2。提问：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？

四、指名读全文

五、小结:这课书告诉我们什么事?乡亲们为什么立这块碑？