走进心理学第二单元小测验



A.

行为主义



B.

机能主义



C.

人本主义



D.

2

)

资料

现代心理学一般认为是起始于十九世纪的：--------



A.

詹姆士



B.

威特海默



C.

冯特



D.

弗洛伊德

3

心理学的科学性主要表现在：--------



资料

A.

可复制性



B.

普遍性



C.

可证伪性



D.

系统性

4

心理学的具体研究方法包括：--------



A.

自然观察法

资料



B.

实验法



C.

问卷法



D.

个案法

5

实验法的优点是，可以确定变量之间的因果关系，那么它的缺点是：--------



A.

期望效应的干扰

资料



B.

实验中的被试并不总能代表所要研究总体



C.

实验情景的人为性



D.

无关变量的干扰

6ddd人的心理是可以观察和研究的。

7cc主客观资料科学整合原则中，应当以区别看待研究中的主观资料和客观资料。 8dd谈话法可采取个别谈话的形式，也可采用开调查会的形式。 9dd华生，斯金纳，班杜拉是行为主义的代表人物。

《走进心理学》第二单元小测验

本次得分为：18.00/18.00,

1

资料

大脑的哪些部分是负责智力和思考的主要区域？



A.

前额叶



B.

枕叶



C.

顶叶皮层



D.

下丘脑

2

神经系统由哪两部分构成？



资料

A.

神经递质



B.

神经细胞



C.

神经胶质



D.

脑神经

3

)

下列选项中不属于脑的部分的是？



A.

中脑



B.

资料

下丘脑



C.

前脑



D.

后脑

4ccc

后脑是负责发生、负责试听反射和运动姿势的主要部分。

5ccc延脑是负责调节我们呼吸节律的主要部分。 6

胞体由哪些部分组成？



A.

细胞膜

资料



B.

细胞核



C.

神经递质



D.

细胞质

7

)

探讨人脑两半球言语功能的试验是？



A.

米尔格拉姆试验



B.

霍桑试验



资料

C.

罗森塔尔试验



D.

韦达试验

8

)

事件相关电位的英文缩写是？



A.

EEG



B.

ERP



C.

MRI



D.

资料

ERG

9

)

脑垂体释放的脑垂体激素的主要机能是？



A.

身体、骨骼的生长



B.

对血压和水分的调节



C.

维持正常血糖平衡



D.

调节其他内分泌腺的激素分泌

10

周围神经系统包括？

资料



A.

脑



B.

脊髓



C.

脑神经



D.

脊神经

《走进心理学》第三单元测验

返回

本次得分为：16.00/16.00,

1

)

社会促进现象是指，因（ ）在场而提高活动效果的现象

资料



A.

家人



B.

朋友



C.

陌生人



D.

包含前三个选项的所有他人

2

)

社会懈怠的产生与（ ）有关



A.

责任分散

资料



B.

责任集中



C.

以上所有



D.

责任指向

3

人的心理与行为必须具备两个基础（ ）



A.

环境基础



B.

文化基础



资料

C.

社会基础



D.

生物基础

4

以下哪些因素对服从起着重要作用：（ ）



A.

把责任归于权威



B.

任务被常规化



C.

相信权威宣称的主张和动机

资料



D.

步步为营，落入陷阱

5

自然环境包含很多因素，其中有（ ）



A.

自然灾害



B.

空气质量



C.

拥挤

资料



D.

噪声

6

灾难压力障碍的表现有（ ）



A.

对周围事物麻木不仁，对早先的活动缺乏兴趣，孤独，退隐，意志消沉



B.

无



C.

在记忆中与睡梦里反复出现受灾时的场面



D.

资料

焦虑，可能出现寝食难安、注意力难以集中和过度的警觉

7ddd

环境制约着行为，行为也会导致环境的改变。

8cc

文化包含两种类型：物质文化和精神文化。

9dd

去个性化是指个体把自己的情绪和行为融入群体情境的现象。人群中的个人被激发起来并处于匿名状态时，往往会产生去个性化现象。

10ccc

舆论不是一种社会压力。

《走进心理学》第四单元测试

返回

本次得分为：20.00/22.00,

1dd

人的毕生发展是指个体从胚胎到死亡整个一生中行为和心理的发展。

资料



A.



B.

2cc

毕生发展的过程都是差不多的，因此，个体的发展不具有很大的个体差异。



A. 

B.

3dd纵向研究优点是能获得发展关键转折点的重要信息，适用于个案的深度研究。 4cc人一生中生长发育最旺盛的阶段是青年期。

5dd维果茨基提出，最近发展区是指学习者个体在能力更高的同伴、成人或工具的帮助

下可以达到的行为区域。.

6cc皮亚杰的道德发展理论认为，儿童的道德发展分为两个阶段，第一阶段是自律道德。 7dd成年期一般指个体从18、25岁起到60岁的时期。这是成家立业的时期。

资料

8dd图式是认知或心理结构，图式的变化导致认知的形成和发展，图式变化的原因在于

同化和顺应。

9个体与环境的交互作用不包含-----滞后的交互作用

10（ ）是生命在母体内的发展阶段，是个体发育的初始阶段。



A.

胚种期



B.

胚芽期



C.

胚胎期



D.

胎儿期

11

)

大脑单侧化现象在（ ）明显形成

资料



A.

婴儿期



B.

幼儿期



C.

儿童期



D.

青年期

12

)

科尔伯格道德发展观分为：



A.

前习俗水平



B.

资料

习俗水平



C.

后习俗水平



D.

以上全部

13

毕生发展中包含的发展任务有：



A.

生物性发展



B.

社会期望



C.

资料

个人活动中面临的问题



D.

个人活动中面临的挑战

14

Ainsworth将婴儿的依恋类型分为：



A.

安全型



B.

回避型



C.

抗拒型

资料



D.

混乱型

15

青年期是人的思维发展从量变到质变的飞跃时期，其主要特征表现在：



A.

理论思维逐渐成熟



B.

思维具有高度的概括性



C.

思维具有鲜明的批判性



D.

资料

思维具有独创性

资料