《哲学与人生》对提高职校学生综合素质的重要作用

综合素质的重要作用

摘要：哲学与人生是中等职业学校学生必修的一门德育课程，“其任务就是帮助学生学习运用马克思主义哲学的基本观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。”“使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础”。

关键词：哲学；学生；世界观；思维；能力；心理

学习哲学的人谁都知道，哲学是关于世界观的学说，是理论化、系统化的世界观。也都明白马克思主义哲学是关于自然、社会和思维发展的普遍规律的科学，是人类认识世界、改造世界的强大思想武器，可是如何发挥这一科学理论的指导作用、如何运用好这一强大思想武器，却是摆在我们面前的难题，如何培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观,培养学生科学的思维方式、提高学生的人生发展能力等是时代赋予我们的责任和使命。不能背弃良知，落入俗套，也不能因为世俗，忘记责任。《哲学与人生》就是教会学生如何学习、生活和工作，如何悟出人生的真谛，促进人的全面发展，实现其人生价值。对此本文就一下几个方面谈谈自己的认识。

一、󰀁学习《哲学与人生》有助于学生树立正确的世界观

《哲学与人生》立足于马克思主义的基本观点、立场和方法，展开人生问题的讨论，突出了生活的真实性、社会发展的时代性，是我们的学生能真切的感受到哲学与人生的关系。对世界观的理论认识也上升到一种更为真实的理性认识上，主动去思考自己的世界观是怎样的世界观？评价世界观正确与否的标准是什么？什么样的人生观、价值观是正确的？找到了人生选择要做到主观符合客观的现实依据和理论依据，懂得了尊重客观规律与发挥主观能动性之间的辩证统一关系。也使学生真正认识到了如何从自身实际出发选择自己的人生道路。通过唯物辩证法世界观的学习，学会了用联系、发展和矛盾的观点看待人生，懂得了和谐人际关系对人生发展的意义，知道从发展的角度正确面对人生的不同境遇，培养学生积极进取、健康向上的人生态度。初步奠定了学生树立正确世界观、人生观和价值观的理论基础。教材通篇突出了辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论意义，又从生活实际中列举大量的事实，突出人生观和价值观的相关知识。在课堂教学中，教师在利用好教材中的案例、材料的同时，也要根据学生实际情况，引经据典、启发思考、讨论分析、总结概括。使整个教学活动充满活力，教者激情飞扬、妙语连珠；学者兴趣昂然，神情专注。引思明理，悟道修身，在课堂中体会哲学隽永的魅力，启迪人生前进的航标。

二、󰀁学习《哲学与人生》有助于培养学生良好的思维品质

学习《哲学与人生》课程，不仅有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观。而且更有助于培养学生良好的思维品质，促进学生认识能力的发展。从哲学角度看待人生，无论是世界的本源探讨还是意识的本质思考，再或是矛盾运动的规律分析以及本质和现象的区分等等，都充满了辩证思维的品质精华。在探讨学习过程中，推波助澜、潜移默化，逐步培养学生如何看待世界、看待事物变化、看待人生发展历程的一些基本的思维角度和方式方法，初步形成一些良好的思维习惯。懂得实践对认识发展所具有的决定作用，明白实践是提高认识发展能力的主要途径，弄清明辨是非不仅是做人的基本要求，而且也是形成良好思维品质的必要条件。学会透过现象看本质，这是认识思维向前发展的必经之路。学会归纳演绎、学会分析综合、学会矛盾分析，这些都是培养思维品质的基本要求。通过教师对哲学理论的解读和师生互动交流，在思辨中探究，在探究中思辨，通过一系列理性思考和学习，使学生循序渐进的掌握一些科学的思维方法，培养良好的思维品质。

三、学习《哲学与人生》有助于提高学生认识发展的综合能力

马克思主义哲学既是关于世界观的学说又是世界观和方法论的统一。它不仅有助于培养学生形式正确的世界观、人生观和价值观，而且有助于学生提高分析问题、解决问题的综合能力。《哲学与人生》在唯物论部分的学习中，指出把客观实际作为我们想问题，办事情的根据。反对把主观愿望作为出发点，反对以主观想象代替客观事实。而这一论点就为我们如何去思考问题、分析问题指出了正确的思路，任何情况下都要尊重事实，以事实为依据。同时，又指出发挥主观能动性对认识事物规律性所具有的重要作用，开动脑筋，大胆尝试才能寻求解决问题的途径。即要求学生学会脚踏实地，从实际出发，又激励学生开拓进取，培养学生求真务实的生活作风。而在辩证法的学习中，则更能培养学生分析问题、解决问题的能力。要求学生学会用联系的观点看问题，处理好整体与局部的关系，善于从整体上把握全局，反对就事论事，割裂事物之间以及内部各环节之间的联系，这样的要求使学生在处理复杂问题时，能冷静思考，避免盲从，特别是走向社会更需要处理好各种关系，为顺利就业打下良好的基础。学会用发展的观点看问题，使我们学会了看待问题的正确态度，遇到困难不灰心，知道在前进的路上随时都有可能遇到这样或者那样的问题，只要认真找出问题的原因，就一定能寻找到好的方法来解决，这是提高学生认识能力必须具备的人生态度。而在学习用矛盾观点看问题这一经典命题时，则使我们的学生更加深切的体会到了矛盾分析法是分析、解决一切问题的基本方法，无论是一分为二的分析方法、还是办事情抓住重点、想问题分清主流和支流，都在强调在分析问题、解决问题时学会用矛盾分析方法，坚持两点论和重点论的统一。于此同时，学生还学习了矛盾的普遍性和特殊性关系原理，不仅明确了任何时候都不能害怕矛盾、害怕困难的哲学原理，更重要的是懂得了具体问具体分析的重要意义。哲学典故、成语典籍、现实实例，都让学生感动耳目一新、豁然顿悟。仿佛一下子明白了处理许多问题的思路，是学生真正感受到哲学是智慧之学问。而后的认识论部分，以实践为基本观点，着重讨论学习了实践与认识的关系，清楚了认识发展的规律，是中职学生不仅加深了对教学实践重要性的理解，更重要的是树立了学无止境、反复实践的认识态度。任何时候不要将认识停留在一些表面化的认识层面上，而是要不断的去研究，学会透过现象看本质。在唯物史观部分的学习过程中，使我们的学生懂得了分析问题、解决问题时一定要历史的看待问题。总之，《哲学与人生》课程的学习时培养学生认识发展能力不可或缺的重要学科之一。

四󰀁、学习《哲学与人生》有助于培养学生健康的心理品质《哲学与人生》是职校学生成长过程中重要的一门德育必修课。大部分职校学生选择学习职业技术，并非真正属于自己的职业理想。他们中的出绝大部分学生都是因为文化课成绩不理想，无缘上普通高校，带着失落的心情或是自卑的心理就读职业技术学校。而家长也把职业技术院校看成是自家孩子最后的退路。对其不报希望，加上社会上人们的偏见，更是职校学生心理倍受创伤。好多学生一进入职校大门，就抱着混日子的态度，厌学情绪十分严重。部分学生不遵守纪律，上课迟到、睡觉、上网玩手机、不注意听讲，课后不完成作业、不遵守作息时间、或包夜上网。还有一些学生虽然能够遵守学校的规章制度，但对专业学习仍缺乏足够的认识，没有明确

李玉清 酒泉职业技术学院 甘肃酒泉 735000

>才智/94

创新教育Innovation Education浅谈学生怎样写好作文

任进锋 河南省登封市东华镇第一初级中学 河南省登封市 452481

摘要：作文是学生书面言语表达和认识周围事物的综合体现，是再现儿童生活积累的过程，是开发儿童潜能的重要过程，是展现学生内心世界的平台，是语文表达能力和综合素质的体现，同时也是语文教学的重中之重。主要从以下几方面进行：一、是仔细观察生活，体验生活。二、作文要反映真实生活。三、是多阅读。四、是摘抄优美的句子，多多记忆。五、是作文要多练习。

关键词：积累；观察；体验；循序渐进；视野；弥补；想象力

作文是学生书面言语表达和认识周围事物的综合体现，是再现儿童生活积累的过程，是开发儿童潜能的重要过程，是展现学生内心世界的平台，是语文表达能力和综合素质的体现，同时也是语文教学的重中之重。作文在语文教学中如此重要，怎样才能让学生不怕作文呢？能轻松的反映学生的世界呢？

一、是仔细观察生活，体验生活

作为教师要有目的地、有针对性引导学生积极参与社会、学校、家庭里有意义的各种活动，通过认真仔细地观察，体验生活，从中积累大量的写作素材。如：①讲成名文人观察生活事例，激发学生写作兴趣。古今中外有许多有名的作家为了寻找写作素材，亲自到大自然、到农村、到部队去体验生活、感受生活。如我们熟悉的《西游记》的作者吴承恩为了写作，亲自到民间去查找相关资料，经过长时间的努力终于写成了人人好看的《西游记》，徐霞客为了写游记，走遍祖国大好河山，历经磨难最后终于写成了《徐霞客游记》。由此可见，作文源于生活，又高于生活，是现实生活的提升，只有深入贴近生活，细致观察，才能聚集又多又好的写作素材。 ②学校开展丰富多彩课外活动，调动学生组织和参与的积极性。利用第二课堂，，有针对性开展一些形式多样的观察、感受生活的活动。如利用双休日，开展“我是小警察”“假如我是校长”等活动，让学生体验角色转换的乐趣，并进行详细的记录，让学生在观察中成长。通过开展丰富多彩的活动，提高学生参与的热情，从活动中选取写作材料。作文来源于生活，又反映于生活，平时生活中需要写的东西很多，主要看学生能否发现。不少学生虽然生活得有声有色，可一提到写作文便头懵、眼黑。老师在指导学生写作文时，要学生学会用自己的眼睛去看周围的人和事，用心去写自己的感受，自己看到什么就写什么，这样写出的文章一定很不错。因此教师引导学生写自己看到的，听到的以及亲身经历的，学生的作文水平会提高一步。

二、作文要反映真实生活

即写自己的所见、所闻、所思、所感。作文一定要真实，大多数老师或家长辅导学生作文，学生运用口头表达一件事比较详细、具体，可一反映到纸上，就空洞无物，因为学生只想用一些华丽的词藻来美化某一事物，其结果是画蛇添足啦。俗话说冰冻三尺非一日之寒。作文也一样。也要循序渐进。从看到听到的事写起，再到感受、抒情、达意逐渐地把基础打好。

三、是多阅读

读是写的基础，作文要用书面语言来表达，而阅读是对书面语言的理解。多阅读课外书，课外阅读能提高学生阅读能力，同的奋斗目标，学习缺乏动力。有些学生不会处理人际关系，同学之间的交往、师生之间的交流、学生与家长之间的沟通都显得非常欠缺。不知道怎么处理好友情、爱情和亲情之间的关系。在许多事情的处理过程中显得不自信，甚至都不敢去面对。作为德育必修课之一的《哲学与人生》，它是一门启迪学生心灵的一把金钥匙。作为这么课程的德育课教师，将自己的灵魂融入到学科当中，以自己的人生阅历和感悟，深入浅出的解读人生哲理，就其学生生活中存在的实际问题用哲学的观点去分析、探讨，逐步使学生分析自己心理上存在的问题，找到弥补人格缺陷的良药。懂得每一个人都有自己独特的地方，认识个人存在的价值。在辩证法学习过程中，学会了用联系的观点看待人际关系。学会与人共处，懂得相互尊重、包容、和睦相处，互助、互补、互利，团结一致，共同发展。明白了顺境与逆境是每个人一生中不可避免的两种境遇，正确对待人生遇到的困难和挫折，克服逆境中易出现的人格障碍。以健康的心态面对生活中的挫折和打击。理解上职业技术学校并不是什么不光彩的事，树立正确的职

时也能开阔学生的视野，也能学到课本中没有的知识。所谓“学海无涯”。知识是永远学不完的。课外阅读不但可以学到更多的课外知识，可以提高自己的写作水平，对学习课文有帮助之外；还可以遨游童话世界，寻找快乐，寻找乐趣。可以知道名人的传记故事，知道历史……因此，教师除了让学生学生课本外，还应引导学生多读一些有益的课外书，读的越多，知识越宽广，感受也越多，也可以从别的作品中间吸取一些知识和经验，学习规范的语言和别人表情达意的方法。还有从阅读中获取的好多知识，都是我们作文的内容，既然阅读好处之多，一举双得，我们何乐而不为呢！

四、是摘抄优美的句子，多多记忆

从古今中外许多学者的治学经脸来衬“摘抄”确是一条行之有效的谈书方法。好处是: 一、摘抄有利于记忆。抄书的时候，手、脸、眼并用，注愈力高度集中，对所抄东西的印象比较深。所谓“眼过千遍，不如手抄一遍”。 二、摘抄有利于理解。许多好文章，立愈高深，构思巧妙，布局严谨。用词精当，一般非一眼肴过就能真正理解。一字一字地通行摘抄，就有充分的时间逐字逐句地深刻领会作者的匠心。 三、摘抄有利于积累资料、丰富知识，提高写作水平。读书时发现有价值的资抖把它摘妙下来，日积月累，将是一份宝贵的知识财。掌级了大且资料，还可以归纳分拜分析研容集众家之长提高自己的知识水哭、(摘选)读书摘抄好处多<正> 从古今中外许多学者的治学经验来看，“摘抄”确是一条行之有效的读书方法。好处是；一、摘抄有利于记忆.抄书的时候,手、脑、眼并用,注意力高度集中,对所抄东西的印象比较深.所谓一眼过千遍,不如手抄一遍”。二、摘抄有利于理解。许多好文章，立意高深，构思巧妙，布局严谨，用词精当。阅读别人作品的同时也是丰富自己知识，取长补短的过程，将你自己认为运用的巧妙的或比较精彩的词、名、段摘抄下来，记在自己的脑海里，当写作文时可以拿来“引用”，当然不是照抄，而是能够恰当的运用，使自己的文章锦上添花，拿别人的长处弥补自己的短处。总之平时要善于积累，多多记忆，时间一长，作文水平自然也就提高啦。

五、是作文要多练习

多见一些亮题，学生才有丰富的词语，有丰富的想象力和一定的语言表达能力，若不多加训练，作文不一定能写好，因为一篇作文至少要有通顺的语言，有一定的中心思想和一定的感情色彩，这些都是靠平时练出来的。

总之，只要平时多看、多听、多读、多思、多写，就一定不会再怕作文，并且还能写出真实的又高于生活的好作文。业理想和择业观，走出心理误区。阳光、快乐、健康，珍惜生命、热爱生活。积极投身社会实践，在实践中感悟生命的意义，再为社会服务过程中体会被尊重的幸福。真正理解一个人的真正价值在于对社会的奉献，因为只有在服务他人、奉献社会的过程中才能诠释生命的意义。把自己融入社会、融入集体，忘掉狭隘、忘掉自私、忘掉自卑，你才能真正的快乐，只有快乐的人生才是健康的人生。所以说，哲学教会了我们生活，教会了我们快乐。

参考文献：

[引言]中职《哲学与人生》德育大纲

[1]韩春雨.“以德育人”——浅谈中职学生的德育教育[J]. 职业, 2011,(06)

[2]张晶.论加强中职院校德育教育的重要性[J].职业, 2011,(09)

[3]曹毓.德育为首,技能为主,全面提升中职生综合素质[J].时代教育(教育教学), 2011,(05)

>才智/95

《哲学与人生》对提高职校学生综合素质的重要作用

作者：作者单位：刊名：

李玉清

酒泉职业技术学院 甘肃酒泉 735000才智

caizhi

2013(23)

英文刊名：年，卷(期)：

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