英语差异化教学的有效途径

浅析英语差异化教学的有效途径

摘要：英语作为一门必修课程和语言交流工具，对于学生今后的成长具有重要的意义。然而，由于接受能力和学习基础的差异性，学生在学习英语的过程中存在很大的不同之处。因此，实施英语的差异化教学就显得至关重要。在本文中，笔者从提高教学水平、实现人本价值以及符合因材施教等三个方面分析英语差异化教学实施的意义，并从设定不同层次的教学目标，采用多元化的英语教学过程以及采取多样化的教学评价模式等三个方面重点阐述英语差异化教学的具体实施途径，提高英语教学的针对性和实效性。 关键词：英语学习 差异化教学 有效途径 中图分类号：g633.41 文献标识码：c doi：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.10.161 1 学生在学习英语过程中存在差异化现象 1.1 接受能力不同

接受能力是人们面对新的事物或者新的环境，能否在最快的时间内适应的能力。调查显示，很多人都存在第一印象为主的特征，在英语的学习中也不例外。英语作为一种必修的外来语言，由于受母语的思维方式和句子结构的影响，学生自然会有一个适应和接受过程。有的学生因领悟能力强可在短时间适应接受，而有的学生却迟迟不能学入其中，虽然在英语方面花费的时间并不少，但是其英语成绩就是不见明显提升。这与学生对英语的接受能力存在很大关

系。

1.2 学习基础不同

在现代教学中，学生的英语成绩呈现出参差不齐的现象，这主要是和他们的学习基础有关的。有的学生注重英语的学习，在课后会自行阅读英语的读物，同时家长对其的英语也较为重视，会给予课外的辅导，那么该学生的英语基础就会较好；相反，在课后没有得到辅导的，并且自身又不够努力的学生，在英语的学习过程中就会遇到一定的困难。

2 英语差异化教学实施的意义 2.1 有利于提高教学水平

在英语差异化的教学过程中，教师就会针对每位学生的特点，对其进行因“异”施教和个性化教学。这样就有利于激发学生学习英语的兴趣，提高学生解决学习难题的水平和能力，扫除求学道路上的障碍，从而有效提高学习成绩。 2.2 有利于实现人本价值

在差异化教学中，注重的是每个学生的个性化发展。针对学生的主体特点，设计出不同的教学方法，这也是差异化教学的核心所在。在教学过程中，教师通过了解学生的行为特点和个性特征，在分析学生兴趣以及思维能力的基础上，正确引导学生进行英语学习，激发其学习热情。因此，从整体上说，英语差异化教学是体现人本价值的主要表现方式，是对学生的一种价值上的肯定。

2.3 符合因材施教的理念

因材施教的核心在于从学生出发，让教学能够符合学生的实际需求，从而提高教学效益。差异化教学完全符合因材施教的思想精髓，它充分考虑和尊重了学生的个性特征，使得不同性格、不同水平的学生都能够在英语的成才道路上有所成长，不仅能提高学生学习英语的兴趣和成绩，而且培养学生的创新思维。 3 英语差异化教学的具体实施途径 3.1 设定不同层次的教学目标

在设定的过程中，应该针对学生的学习能力、素质教养、英语兴趣等综合前提因素，使其在原有的基础上有所提高。将处于相同学习层次的学生安排在同一个学习环境中，消除学习的压力。此外，对于教师而言，也提高了教学效率。 3.2 采用多元化的英语教学过程

在一般的英语教学中，教师是课堂的主体。在上课过程中，首先由教师认真研读文章，再将教师认为重点的内容划下来，并督促学生阅读和背诵。在此过程中，学生只是被动接受知识点，没有参入自己的领悟。多元化教学的不同之处在于采取多样化的教学模式，组织学生进行个性化的学习。如在阅读的过程中，可以以学生为主体，向大家讲解英语课程，而教师则起到引导和指正的作用，从而激发学生的自我学习能力；在教学环境中，教师可以组织小班化教育，在校园的某个角落，进行英语口语的训练，从而在新环境

中提升学习兴趣；此外，教师还可以采用研究式教学、谈论式教学以及对话式教学等多种形式，大力激发学生学习英语的潜能，鼓励其投入到英语的学习中。

3.3 采取多样化的教学评价模式

哈佛心理研究学证明，每个人在成长的过程中，都会积累9种智能，分别是语言智能、逻辑与数理智能、视觉与空间智能、肢体运动智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然观察智能以及生存智能，人在智能上没有高低之分。学生之所以在英语的学习过程中表现出不同的特性，主要是因为他们在智能的组合方式上有所不同。所以，教师在对学生评价时，根据评价主体的差异性，评价的方法也应该多样化，如教师评价、家长评价、学生评价。根据评价方法的差异性，可以分为小组评价法以及鼓励评价法等。对于可以量化的部分，使用指评价方式进行，其中分数就是重要的指标之一；不能量化的部分，则应该采用描述性评价、实作评价、档案评价、课堂激励评价等多种方式，以动态的评价替代静态的一次性评价，视“正式评价”和“非正式评价”为同等重要，把期末终结性的测验成绩与日常激励性的描述评语结合在一起。 4 小结

因材施教的思想早在古代就被应用于教育体制中，在几千年的发展过程中，作为因材施教的衍生体，差异化的教学模式在现代教学中仍然适用，能很好地结合学生自身实际并发挥学生英语学习的

主人翁作用，使学生在个性化、针对性的教学中不断完善自我，充实自我，从而实现快乐学习、轻松学习，持续提高英语学习兴趣和成绩。 参考文献：

[1]余明琴.职校英语口语差异化教学形式初探[j].福建教育，2011，（5）.

[2]夏明亚.“拨云开雾”科学指导——谈英语弱科生的心理障碍及对策[j].科技信息，2010，（10）.

[3]袁美芝.关于英语差异化教学的途径的探索[j].考试周刊，2010，（13）.

[4]卢金飞.浅议因材施教思想在英语教学中的辅助作用[j].中学生英语（高中版），2010，（16）.

作者简介：盛易辉，江西省余干中学，江西余干 335100