春风化雨见真情

春风化雨见真情

解放路小学 陶燕娜

案例背景介绍：

有这样一句话：有朋自远方来；如今的校园里也有这样一句话：学生自远方来。他们和父母背井离乡，来到陌生的地方。尤其是那些刚刚来的外地公民更是举目无亲，无依无靠。面对这样的家庭、学生，作为老师的我该怎么做呢？我毫不犹豫地回答：用我一颗执热的爱心温暖他们。

我国著名教育学家陶行知先生曾说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”每每读到这句话，总让我感到作为一名班主任，如果没有对事业的热爱、对学生的关爱，就无法在学生心目中树立起良好的形象，就无法使自己的班级管理工作顺利进行。尤其这件事，让我深深体会到：爱心是吹开学生心扉的春风，是滋润学生心田的细雨，是激励学生进步的动力之源，更是拉紧老师、学生、家长之间的纽带。 事例过程叙述：

今年，我担任二（2）班班主任。我现在在四团小学支教已经两年了。这儿的孩子来自五湖四海，而且不稳定，父母在哪儿打工，他们就在哪儿读书。记得一年级第二学期，一位叫孟泉的新同学，刚刚转入我班就读；爸爸在上海打工，一个月回来一次；妈妈在鞋厂打工，三班制。虽然非常辛苦，但总算稳定了。在接触的几天里，我发现他上课很认真、学习踏实、俭朴、就是很少和其他同学交流，比较内向。刚开学才几天，就不来读书，家长也不来学校请假（由于刚来还不知道学校的规章制度）；打电话吧，没有通讯号码（由于刚来再加上经济的问题没买）。后来，我通过我的一位家长（和他妈妈同一个厂）才得知该同学得了急性盲肠炎在南桥中心医院住院了。刚来这儿，刚找到房子、工作，孩子也慢慢地适应了这儿的学习环境了，可偏偏这时儿子住院了，这对于人生地不熟的他们该怎么办呢？

作为班主任的我，我该为他们做些什么呢？

在晨会课上，我说了这件事，同学们献计献策，有的说：“我们为他们家捐款吧”；有的说：“我们去医院探望他吧”；有的说：“我们倡议少吃一包零食、少用一点零用钱，开展‘一日捐’吧”；有的说：“我们做张小卡片，每人跟他说一句话吧”……

看到同学们对新加入的伙伴伸出援助之手时，虽然这些手的力量是很弱很弱的，但我被感动了；听着同学们句句从心底发出的话语，我再一次被感动了。此时此刻，我无法形容我的心情，只能用“感动”两个词来代替。今天回想起来，还是那么的激动，久久不能平静。记得晨会课后，同学们在班长的带领下，有的同学拿来零食（水果冻、薯片、糖、饼干）；有的同学拿来饮料（可乐、雪碧、橘子水）；有的同学拿来补品（牛奶、麦片、鸡蛋）；有的同学拿来水果（香蕉、苹果、西瓜）……他们还在自己的食物上写一句话呢。记得，有的是这样写的：别灰心，好好养病，我们盼你早日加入我们的队伍中；有的是这样写的：还没跟你说过话，但今天我和你以这种方式说话，还第一次，请永远记住我，我四团小学一（2）班小水珠中队的中队长……我和几位代表带着我们四十三颗真诚的心去医院探望他，他妈妈久久地握着我的手，眼睛湿润了，这一幕，让我始终留在我的脑海里。

…… 效果：

出院后，他在以后的学习当中，一直非常努力，学习成绩在班上名列前茅，他母亲几次来学校跟我谈心，说孟泉在家里比原来更懂事了，家里的活总抢着干，还经常拿出自己的成绩单向母亲报喜。只要他看到谁有困难，总是热心的帮助。

他的爸爸也给我们班写了一封信，信的内容是这样的： 感谢信 尊敬的老师和同学们：

你们好！我代表孟泉的家长向你们表示忠心的感谢！特别是你们在大热天能节约你们的零花钱、节约你们的零食，献出你们的爱心，使我们家感到好温暖，好激动。以后，我也要教育我的孩子和你们一样 “尊敬老师、对有困难的同学献出一份爱心”。 最后，我们全家再次忠心地感谢四团小学的老师和学生们。

学生家长 孟建利

2012年4月16日

案例引发的反思：

通过这件事，我深深地体会到：

作为班主任，首先要善于观察学生的一举一动，及时地发现每个家庭身上出现的问题，把“偏心”留给家庭生活、心理素质、学习方法有困难的学生。其次要注意保

护学生的自尊心，尤其是家庭环境困难或身体有残疾的学生，他们在心理上往往有着比其他学生更强烈的自尊心，而这种自尊心又往往特别脆弱，稍微的一点磕碰就很容易转为更强烈的自卑，甚至沉沦。对这种脆弱的自尊，我们要用真诚的爱心去用心地呵护，要最大限度地尊重、理解学生。我在和学生谈话时常采用了私下交流的方式，为他保守秘密，这样就保护了他的自尊心。再次，和家长的交流需要谨慎，讲话要注意分寸。要把这些“爱心”物品交给一个困难的家庭，说话稍不留神，就很容易使它变成一种“施舍”。所以在交这些“爱心”物品时，我先和他母亲谈话，让同学们的心愿打动他妈妈，然后让他把精力集中到养好身体上来，最后激励他树立信心，并表达自己这样做的真正用意。谈话中我尽量避免讲一些大而空洞的道理，而是从他的家庭环境入手，以他今后的发展为要求，把“爱心”物品作为对他的鼓励和鞭策，这样就很容易使他们接受。

当然，我想我们帮助贫困家庭和学生，除了物质之外，还要给予真正的心灵的慰藉，要让这些贫困学生拥有健全的人格和健康的心理，还需要我们精心给他们烹制一道道“心灵鸡汤”，使这些学生能够不为自己的贫困出身而自卑、痛苦，不对自己没有信心，不觉得自己低人一等，更不会常常自惭形秽，郁郁寡欢。

要让这些贫困学生必须认识到，坚韧的品质是用任何金钱也买不来的。穷，不是自身的弱点，也不是缺点。要让他们明白“不幸是人生的一所大学，经历磨难，会使人理智、使人坚强、使人丰富”的道理，使他们不以贫困为耻，反而以贫困为动力，能够自强不息，刻苦上进，有奋发图强的意识，有自强不息的精神，能正确地认识到自身的处境，勇敢地面对贫困，他们才能“穷而弥坚，不坠青云之志。”

从孟泉同学的事例可见，我们的一点关爱对学生的成长、家庭的影响是多么重要，这少少的“爱心”物品其意义并不在于帮助他家解决经济问题，而在于它使一个濒临绝望的家庭重新燃起了希望之火，也使一个自卑的学生树立起了自信，并真正成为了他上进的动力，这就是它真正的价值。