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最新人教部编版五年级语文上册《什么比猎豹的速度更快》教案与教学反思

2023-08-18 来源:爱问旅游网
7、什么比猎豹的速度更快

教学目标:

1.认识5个生字,会写11个生字。正确读写“游隼、俯冲、呼啸而过、难以置信、轻易”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.带着课文题目中提出的问题,用较快的速度默读课文,了解课文内容。

教学重点:根据课文内容,找出文中比猎豹速度更快的事物,他们究竟有多快? 教学难点:根据课文内容,找出文中比猎豹速度更快的事物,他们究竟有多快? 课前准备:师生共同查阅与课文有关的资料,预习课文。 教学时间:两课时

教学过程:

一、谈话导入 揭示课题

1.同学们,你们认识猎豹吗?对它有什么印象?

2. 出示猎豹的相关知识。

3.板书课题:什么比猎豹的速度更快 齐读课题。

二、初读课文 整体感知 理清脉络

1.检查预习:字词

2.猎豹的速度已经非常快了,那么还有什么事物的速度比猎豹更快呢?他们究竟有多快?请同学们带着课文题目中提出的问题,快速默读课文,试着找出答案。

3.学生初读后交流:人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光 4.这些事物跟猎豹的速度有什么联系?谁来简单地说说课文的主要内容。(自由读文后练说) 三、精读探究

导语过渡:同学们,你们知道在两条腿的动物里面谁才是奔跑的世界冠军吗?是我们人类吗啊?你如果想知道答案,那就去文中找找吧!

1、指名读第1-2自然段。

探讨: a.从这两个自然段当中我们可以得到什么信息? b.怎么理解“差远”和“冠军”等词。

C.作者开篇写鸵鸟的快有何作用? 2、再指名读第三自然段:

思考:第一句是什么句式,有什么作用? 3、读第四自然段:

边读想象汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍有多快。 交流:你搜集的有关游隼的资料,出示ppt 4、读第五自然段:

思考a.这一段给我们介绍了什么样的飞机?分别有什么特点? b.从圈起来的词当中可以体会到飞机的什么特点? 5、读6-7自然段:

思考:a.“呼啸而过”是什么意思?说明什么内容?

b.怎么理解“跟它的速度一比,火箭就好像是静止的一样。”这句话。 6.读8-9自然段:

思考:a.为什么宇宙中最快的东西可以轻易地拿在手上? 四、总结全文

1.学完全文你知道什么比猎豹的速度更快了吗? 2.小结:按速度由小及大排列

人 鸵鸟 猎豹 游隼 喷气式飞机 火箭 流星体 光 五、课后作业

1.你还能想出哪些东西的速度比猎豹还快吗? 2.课外搜集其它事物的速度,制作一张表格。 什么比猎豹的速度更快教学反思

本文是一篇科普说明文,作者运用了列数字、作比较、举例子等说明方法,抓住了猎豹速度的特点,与其它是动物进行比较。并指出猎豹是陆地上跑得最快的动物!由此引出飞机、流星体、光的速度,让人们有更清晰的认识。列数字、作比较、举例子等说明方法的运用,证实了说明文语言的科学性和严密性。这些内容联系紧密;比较全面地写清楚了猎豹速度的特点。重点突出、层次分明,语言生动、形象,是同学们学习写作、学习运用说明方法的优秀范例。

教学设计都是由知识到技能,由浅入深。授课时先介绍说明文的文体知识,再开始技能训练。在学习中修正学生的答题思路。

首先是学生对说明文的阅读量不大,还不能准确地把握说明文的特点,对说明对象的特点不能精确地把握。

其次是教师评讲过程中,不能抓住关键环节, 特别是涉及到答案的细节积累。如某种考点的提示语,相同的句式,以及在文中的位置, 甚至题后的分数的暗示作用,学生在答题技巧上积累不多,得到的答案就不够精确了。

另外,学生对说明文的名词术语理解不透,胡乱写答案。如问说明方法的, 学生就不去辨别,不从说明方法的定义上去理解,想到什么就写什么,心中无底。 还有是说明文的练习量不够,以为简单就可以少训练, 在学生记忆中没有形成“定势”,常常会与“议论文”相混淆。基于以上情况,以后说明文教学及阅读训练可作如下调整:

(一)多读一些典型的说明文,加强学生对说明文的感性认识。 (二)一节课只讲一个考点,强化学生对该考点的训练。

(三)让学生积累一些答题技巧。这些技巧知识可在训练前听写,以加深印象。 (四)训练形式要多样化,可尝试让学生自己出题作答,以增加趣味性。 (五)进行阶段专题测试,以便发现问题,及时修正

学习方法小提示:

同学们,科学的殿堂美不胜收,只要你们“以勤为径”,认真学习,用心做题,我相信你们一定会给自己一份满意的答卷。一个人学习的好坏取决于他的学习能力,学习习惯和学习方法。三者相辅相成,缺一不可。加油吧,孩子们!

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