第一节 生物的特征
教学目标:
(一)知识方面
1.学会科学观察的一般方法,通过观察、比较和分析,了解生物的基本特征。
2.能举例说明生物的基本特征。
(二)能力方面
通过观察和比较,对生物的基本特征进行归纳和概括。
(三)情感态度和价值观方面
勇于对他人提出的生物的基本特征进行质疑和补充,积极参加讨论活动。
教学重点和难点:
1.教学重点
生物的基本特征。
2.教学难点
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受学生知识基础所限,“生物的生活需要营养”、“生物能进行呼吸”等内容是教学难点。
教学过程:
(一)引入:展示图片,根据同学们对生物的认识,说出那些是生物哪些是非生物?引出课题。
(二)生物的基本特征:
充分质疑,分析讨论
1.怎样区分生物和非生物?
2.生物有哪些共同特征?
引导学生根据多媒体提供的图片,小组讨论有哪些共同特征。指导学生阅读课文,用多媒体课件展示讨论题,学生分组讨论,交流。学生以小组为单位,小组选出记录员、发言人,将讨论结果写在纸上。待各组完成后,各组派代表向全班汇报,看哪组正确率高,既激发了学生地学习兴趣,有增长了学生的竞争意识、自主学习和合作的能力。
教师可以提示:
1.人为什么要吃饭?动物都要东西吗?植物也吃饭吗?
2.人为什么要出汗?动物也要排出体内的废物吗?动物还有哪些排出废物的途径?植物是怎样排除废物的?
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3.手不小心抓到热馒头,会怎么样?鹿群发现狮子会有什么反应?为什么?植物对刺激也有反应吗?怎样证明?
4.你上幼儿园的衣服现在还能穿吗?为什么?
5.小狗和狗妈妈很像,但花纹却不完全相同?说明了什么?
6.生物还有哪些特征?
通过组织学生讨论,交流,各抒己见,逐渐培养学生的口头表达、分析、问题和解决问题的能力;在活动中注重培养学生与他人合作精神和团队意识。师生共同评价、补充,纠正错误观点,总结出生物的共同特征。
【讲解1】月季能够从小长大,到一定时候就能繁殖下一代。
【讲解2】落叶能带走一部分废物。植物通过落叶、呼气排出废物。
【讲解3】植物需要水分和无机盐,还有需要有机物,所需的有机物由自身制造。
【讲解4】绿色的汁液是从植物细胞里流出来的。除病毒以外,生物都是由细胞构成的。
(三)课堂小结:
通过观察和比较,我们以月季为代表,找到了生物和非生物的一些不同点,也认识了生物的基本特征,请学生归纳生物的基本特征。
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教学反思:
这节课的教学从学生身边的事物开始,向学生提问:图片中哪些是生物?哪些是非生物?我引导学生分析,学生会在我的引导下分清生物和非生物的区别在于是否具有生命,是否具有生物的特征。在观察图片之后我让学生讨论生物的基本特征,然后我与学生一起对照课本上的描述比较学生归纳的特征,并引导学生认真、细致的观察,在与学生一起讨论时,我还让学生据了很多生活中的实例培养了学生的发散思维能力。
这节课我感觉是比较成功的,本节课以讨论为主,学生们积极、主动地参与,课堂气氛热烈,同学们对知识的学习也非常成功,完成了教学目标、达到了教学目的,更重要的是:学生学习生物学的兴趣被极大的调动了起来,使学生体会到生物知识来源于生活,又服务于生活。在学习生物知识的同时,学生的各项能力都得到了提高。特别是通过小组有组织的讨论,学生的团结协作意识得到加强。
本节课的成功之处:面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学习,已成为新的课程理念。在课堂上,巧妙地设置情景和问题,引导学生积极思维,充分体现了学生在教师的指导下,积极有效地参与教学活动,主动探究,在学习知识和培养能力的过程中,情感、态度、价值观也得到了培养和锻炼。
自主学习活动的开展,有利于发挥学生的主体作用,使学生的多种能力得到了培养。小组合作学习,有助于合作和交流能力的培养。而且小组讨论、全班讨论可以使更多的同学参与进来,大家取长补短,共同进步。通过这一活动的开展,增强了学生的社会责任感。
本节课的存在问题:在讲课过程中将课上常见考题加入。在今后的学习中更多的让学生进行总结。
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在今后的教学过程中,应选择一些与生物科学技术有关的社会问题,进行讨论、探究,使学生感到真切、自然,培养学生的创新精神和实践能力,取得较好的教学效果。
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