浅谈数学怎样教学

浅谈数学怎样教学

——中枢镇桃笑小学教师王荣芬

数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，也是一门基础学科，是人类文化的重要组成部分。教学，是一种社会的常见现象，自有人类以来，人们就有一个学习问题，学会生活、生产及人们之间的交往。要学习就要有教学，所以，教学这一整体行为，是由教师的教和学生的学组成，而且教师根据学生所学知识的兴趣、需要的程度，以及基础知识来决定如何教好所要学习的教材。俗话说：“活到老，学到老”，“兴趣是最好的老师”。

一、动手实践，探究规律

小学数学教学应该根据学生的年龄特征和教学内容的具体特点采用多种方法形式，激发学生的创新意识，教师可以利用学生的好奇心，以奇引趣，如：教学“人民币的认识”，人们在生活当中常常使用人民币，但是对于低年级的学生来说，毕竟显得有些抽象，怎样变抽象为直观呢？教学时，我采取让学生带一些常用的人民币，把它们都分开，从而引出硬币、纸币，面值为分、角、元的人民币，让学生在实际操作、合作交流、游戏活动、自由联想中学习，让学生发现数学就在他们身边，生活中到处都是数学知识。从学生已有的知识中引入新知识。

二、增强实践的探究力度

使学生体验数学知识在实际生活中的意义，充分调动学生学习的积极性，引导学生，模拟自办商店，用自己的玩具、学习用具和生活用品办一个小小商店，每组为一商品柜台，让

学生轮流充当售货员，通过模拟演练，培养学生的创新意识和实践能力，从而使学生认识人民币的单位：元、角、分；知道1元=10角，1角=10分，初步学会简单的元角分之间的换算。帮助学生弄清元、角、分的进率关系，并能用进率进行简单的换算，进一步巩固元、角、分的有关加减法，通过小小商店的实践活动，使学生感悟到科学源于生活，科学来自生产和时代的进步，使学生进一步认识到数学在生活中的实际应用，提高学生的生活自理能力。

三、加深印象，提高能力

通过学生动手操作、动脑想和仔细观察，比较自主学习，并进行兑换练习，形成学生互动，师生互动，相互评讲，体现课堂的开放性，激发学生的学习兴趣，在实际活动中巩固新知识，让学生在自我体验中学会数学，体验所学知识与生活实际的紧密联系，轻松愉快地达到了教学目标，培养学生分析、解决问题和交流合作的能力，从而使学生更快更全面地获取新知识。