个人初备教案 课题 授 课 类 型 造型 表现 1、三原色与三件色 二次备课 1、认识三原色——红、黄、蓝；三间色——橙、绿、紫。 教学 目标 2、掌握运用原色调配间色的技法。 3、对学生进行审美教育，培养学生眼、脑、手的协调运用。 教学 重难 点 教学 方法 教学 准备 教时 安排 教学 过程 认识三原色与三原色调配出来的三间色。 间色调配的水分用量与上色。 实践法、观察法 教师准备：透明量杯6个、玻璃棒1根、水彩画颜料和画具。 学生准备：水彩画颜料和画具。 1课时 一、导入新课 检查学生用具准备情况。 1、放录像思考问题: a、在缓纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些?(师播放录像，生观察。) b、看了录像，我们知道日常生活申色彩确实很多。 请同学回答，刚才看到的颜色有哪些?(红、黄、蓝、橙、绿、紫……) 2、板书课题: 画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识---- 《三原色与三间色》。板书课题:《三原色与三间色》。 二、讲授新课 1、认识三原色: a、出示定义。 问:哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。(师贴出定义)。 b、观看电脑课件。 师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话? 师:这三种色都说了句什么? c、得出定义: 2、认识三间色: a、演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。 问:色圈红色和黄色重叠的部分是什么色? 色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色? 色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色? (让学生细致观察后回答。) 师小结:用色块表示。 红＋黄＝橙 黄＋蓝=绿 蓝＋红=紫 b、做实验:通过实验，进一步证实三个公式。 1
师小结:通过色水实验，我们进一步证实了这三个公式是正确的。说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。 c、得出定义。 师:通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面，不管哪种色，都是由两种原色相加产生的。根据这点，我们也给间色下定义。 生:(答) 师贴出间色定义 (用两种原色调合成的颜色叫间色)。 3、做游戏: 师:接下来，我们一起来做个游戏，这个游戏是这样:黑板上三个公式，每个公式都少了一、两种颜色。 师把这三个公式上少了的颜色，以\"击鼓传色\"的形式在同学间传开，鼓声停止时色块稳谁手中;那位同学就把手中的色块放在黑板上三个公式申适当位置。 老师击鼓，师生共同做这补色游戏。 (二)师示范三原色调配三间色 1、用圆、方、三角形等几何图形，自己设计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。 板书设 计 三原色与三间色 三 红 + 黄 = 橙 三 原 黄 + 蓝 = 绿 间 色 红 + 蓝 = 紫 色 教后 反思 课题 授 课 类 型 教学 目标 造型 表现 个人初备教案 好朋友 1、认知：感知人物的特征,能大胆地用绘画的形式表现。 2、能力：培养观察能力。 3、情感：通过画自己的好朋友,增进同学间的了解,培养朋友间的友谊。 二次备课 教学 引导学生正确的观察方法，用绘画的形式表现自己的好朋友 重难 点 教学 讲授法 参观法 实践法 方法 2
课前课件、实物投影仪、多媒体等 准 备 教时 一课时 安排 教学 一、组织教学 过程 引导学生集中注意力，准备教学。 ☆本教学环节重难点：有一个好的开始等于成功了一半，引导学生集中注意力。 ☆本教学环节评价：能否集中注意力，全身心投入课堂。 二、体验性实践 1、教师导言：同学们，大家都是一年级小学生，在学校里学习好多好多的本领,大家高兴吗? 今天,我是同学们的老师。现在互相认识一下，请同学们起立，下面我做一个自我介绍，我要看看在自我介绍以后，你有什么表现，会有什么反应？我姓王，我是王老师，也是大家的大朋友。（看到小朋友的礼貌表现及时表扬。） 2、展示课题，引导学生观察，感受人物的脸部特征。 （1）找特点：男女、脸型、发式、五官特征、神态、动作等不同。 （2）在解决怎样整体观察这个难点上时，采用“对号入座”的游戏：当老师指着某一种脸型时，这种脸型的同学就站起来，其他同学可以评议是谁站错了，他应该与哪一种脸型对应。在分析五官特点时也用这种游戏方式帮助学生轻松愉快地将自己的特点归类。 3、欣赏大师们画的人物头像。 4、学生绘画 （1）分别在准备好的不同脸型的纸中选择合适的头形，然后画其五官。最后贴在老师事先准备好的一张KT板上，组成班级集体照。 （2）“画得不像本人可以吗？一定要画得像才好吗？”引导学生只要抓住特征,画出自己的感觉就行。 5、小结：朋友之间团结友爱、互相关心、帮助，那我们班就是一个团结的集体，一个优秀的集体。我想送给同学们一句话：“班级是个大家庭”。 ☆本教学环节重难点：在观察的过程中学习正确的观察方法，找出好朋友的头部特征,包括脸型、发式、五官，并表现出来；体会班级是个大家庭。 ☆本教学环节评价：通过对比观察，能否找出好朋友的特征；通过与别人的作品比较能否发现自己的画的优缺点；是否对大师有所了解，并大胆发言、表现；能否大胆地表现自己的好朋友；是否 3
激起与好朋友间的友谊之情。 ☆教学意图：与自己朝夕相处的同学是学习的好伙伴，游戏的好朋友。比较观察人物头像间的不同点，为创作提供了素材，为后一层次的作业 作好准备。这是教学第一层次，也是本节课的重点，只要求画人物的头像，使学生不感到创作的难度。 三、自主性实践 1、设立“找朋友”为主题的活动，请学生再一次画你的好朋友。 （1）拓展朋友的范围：与山区的小朋友交朋友，与上海、北京的小朋友交朋友，与外国的小朋友交朋友。 （2）比较各民族、各人种的不同特征。如少数民族的服饰特点，黑色人种、白色人种的五官特征。 2、欣赏大师们画的人物线描。 4、画下你好想结交朋友（要求全身像），将画好的作品剪下贴在KT板上。 5、小结：要是全世界的小朋友都成为朋友，那我们就能了解更多知识，世界就会变得更加和平、团结。我想送给同学们第二句话：“世界是个大家庭”。 ☆本教学环节重难点：找出各民族、各人种的不同特征，并表现人物的形象特点；体会世界是个大家庭。 ☆本教学环节评价：能否大胆发表自己的感受和对自己、他人作品的意见；能否大胆发表自己的感受并肯定自我的表现；能否大胆地表现自己想结交的好朋友；是否有我们的朋友遍天下的感受。 ☆教学意图：学生也是社会的人，对学生来说才是人生的起步，从小就进行交朋友、建友谊的熏陶，看着自己画的外国小朋友是那么兴奋。教学层层深入，拓宽了创作的范围，拓展了内容的空间。第二层次的创作要求完成全身像，难度略微提高，有了第一步的铺垫，学生同样能轻松完成，避免了创作的畏惧心理。 四、拓展性结课 1、随着科学技术的不断发展，人类不断地向宇宙进军，我们还可以和外星人交朋友。我想送给同学们第三句话：“宇宙是个大家庭”。那我们小朋友得学好更多的知识，课外可以把外星球的朋友画下来。 2、认识这么多新朋友，你高兴吗？ 3、进行课堂评价。 ☆本教学环节重难点：体会宇宙是个大家庭；将学到的知识在课后授用，继续研究。 ☆本教学环节评价：能否在活动活动结束时自己整理材料；能 4
否学以致用：能否真正的延伸，将知识内化。 ☆设计意图：进一步拓展教学，同时向课外延伸，使美术课中建立的兴趣得到延续，可见好朋友是再学习的无穷动力。一两句话的课后拓展，让孩子有了更宽的学习天地和更大的学习动力。 教后 反思 课题 授 课 类 型 教学 目标 造型 表现 个人初备教案 3、神奇的瓦楞纸 通过对瓦楞纸的观察，是学生们感受肌理，加深他们对日常生活的观察力。以瓦楞纸的剪、撕、切、贴等方法组成一幅幅浮雕式的绘画，加强学生的主体意识，培养学生利用对比手法进行创作的能力，是学生能够大胆地想象与表现。 重点：通过对瓦楞纸的观察，利用它的多层凹凸面进行创作。 难点：巧妙地利用纹理的粗细确定粘贴的饿方向。 二次备课 重难 点 教学 方法 教学 准备 教时 安排 教学 过程 观察法 实践法 师：范作、粗细不同的瓦楞纸盒、胶水、美工刀、剪刀等。 生：各种瓦楞纸盒、剪刀、胶水、美工刀以及一些废旧材料。 2课时 第一课时 *组织教学。 1．纸张比较（宣纸、卡纸、餐巾纸、瓦楞纸等）。 1）直观对比； 2）感觉、触摸对比（重点感觉瓦楞纸）。 2．研究表述。 1）讲述各类纸张对比结果。 2）瓦楞纸的特点及功能； 3）可以再次加工的方法：撕、剪、贴等。 3．欣赏范作。 引导学生仔细观察范画的表现方式及形式美感。 4．尝试制作。 试着用撕、剪、贴等方法做一幅简单的画。 第二课时 分小组合作 1．展示作品。 自评、互评上节课的作业。 5
2．欣赏范例（受机广告画、立体模型等）。 通过欣赏，拓展思维。 3．分小组构思创作草图。 要求在前一课的基础上有所提升。 4．动手创作。 1）表现内容要丰富，多样； 2）用弯、折、卷等方法更增强立体感； 3）粘贴形式根据纹理色彩。灵活地粘贴。 5．共享活动。 学生互评，教师总结。 板书 设计 教后 反思 神奇的瓦楞纸 课题 授 课 类 型 设计 应用 个人初备教案 4、动物朋友（一） 二次备课 教学 了解各种动物的生理特征和生活习性。 目标 对人类与动物的亲近关系有进一步的认识和理解。 通过绘画表达自己与动物之间有趣的经历或想象。 教学 重点：教学重点表现人与动物相处时的情景。 重难 难点： ①人与动物在画面上的位置及如何在简单的构图中体现两者和谐亲点 密的关系。 ②能通过对动物神态的描绘提高表现力。 教学 实践法 比较法 方法 教学 教师准备：各种图片、资料、电影《宠物侦探》片段、CAI我和动物手段 朋友、剪纸小红马。 学生准备：绘画工具、手工工具、各类材料。 教时 安排 教学 过程 一课时 感知与体验 1、教师事先将同学的上次作业做简单衬裱，贴于教室显著位置。上课时，教师对每一幅作品均给予充分肯定。营造教学氛围，激发学 6
生兴趣。 2、巩固动物的基本画法，知道将简单的椭圆形组合后“就可以画出动物。学生快速勾勒出自己喜欢的动物外形。复习动物方法，提高熟练程度。 3、播放电影《宠物侦探》片段，感受人类与动物的亲密关系。观看精彩片段，激发创作欲望。 4、教师向同学点明本课学习内容并板书课题。明确学习目标，突出授课重点。 学习与创作师生针对“我和动物朋友”这一课题展开学习与探究的过程。中心突出明确，紧扣课题名称。学生思维发散，鼓励大胆想象。 教学内容之“我”的学习 ①学生思考这样的问题：“我”指的是谁？“我”是一个怎样的人？在“我”的个性中有那些动物的特点？ ②教师介绍人物的绘画方法：用圆形画人的头部，用半圆形画人的身体，两种形状组合后，再任意添加 发型、表情、四肢，可以画出各种形态各异的人。点击课件中“我”字样，进一步巩固。 ③练习、学生在作业纸背面练习画人物，可以是画自己，也可以画自己的同学、朋友、家人。拉近我与动物的距离，回归爱心和童心世界。 用最简单的几何形讲解人物的各种造型，让每一个学生都能画、会画。 充分开阔思路，画出“我”或“我”身边的其他人。 教学内容之“动物”的学习 ①师生按照一定的节奏拍掌，共同完成“对口令”游戏。教师问前半部分，同学迅速接后半部分，如： （师）呱呱呱呱——（生）青蛙叫—— ②师生共同完成“模仿秀”游戏。选出表演的同学上台，根据教师逐一出示的挂图，模仿图中的动物，全班同学根据表演者的动作猜测是哪种动物。 ③4～6人分组讨论，向同伴介绍与动物有关的人、事、物。 ④教师点击课件中的“动物”字样，学生观看由基本形演化而出的各种动物造型。用音乐课上的节奏练习做游戏，提高学生的学习兴趣。 用肢体模仿动物的典型动作，活跃课堂气氛。 上两环节从形声两方面加深了学生对动物的了解。 探究中学习，学习中探究，交流自己所知道的有关动物的信息。 用最简单的方法演绎动物的各种姿态，让每一个学生都感到想画、要画。 教学内容之“朋友”的学习 ①教师点击课件中“朋友”字样，全班同学欣赏一组表现人与动物在一起活动的摄影作品及名家名画。 ②利用前面环节在黑板上画好的人物与动物，教师向学生介绍并演 7
示人与动物在一起的两种构图方式： ＊方式一：画面以人物为主，四周添加动物。 ＊方式二：画面以动物为主，背景添画人物。 观赏名家名作，提高审美能力。 由大师作品顺利过渡到此知识点的讲解与演示，主要介绍最基本的两种构图方式。 “我和动物朋友”的创作 在作业纸正反两面作业的基础上，选择自己喜欢的一面，并用其中一种方式构图，将画面画完整，画出人与动物在一起友好共处的场面。此环节是本课的第三次练习。有前两次基础，作业更有把握，且有自我选择的空间。 展示与评价： 1、用文件夹将学生完成的作业装订成册，即成一本本画册，将画册内的作业在投影台上展示，同学一边欣赏，一边发表看法。学生有成就感，并在展示过程中学会接受他人，欣赏他人。 2、欣赏剪纸小红马和唐三彩立马等作品，让学生知道，动物是在我们的艺术与生活中是永恒的主题。除了画以外，还有各种艺术形式，日常生活用品也离不开它们。玩具、学具、服饰、箱包等都有动物的形象。大家要与动物做朋友，共同生活在地球妈妈的怀抱中。看赏各种以动物为主题的艺术品及日用品，让动物和人类更亲近。 多种选择 ⒈本课可以手工课形式出现，用黏土或其它综合材料制作。 ⒉学生讲述与动物之间的趣闻轶事，用连环画的方法记录与描绘。 ⒊分小组讨论交流，编写童话短剧，然后制作道具，简单妆扮后表演给大家看。 板书设 计 动物朋友 我 动物 朋友 教后 反思 个人初备教案 课题 授 课
5、动物朋友（二） 新授 8
二次备课
类 型 教学 1、认知领域：初步了解动物外形和生活习性，认识动物与人类目标 生活的密切联系。 2、操作领域：引导学生抓住动物特征，鼓励学生挖掘多种表现材料，尝试各种表现方法，对已知的事物进行在思考。 3、情感领域：激发学生的动物保护意识，增强学生对人类社会的关爱。 教学 重难 点 教学 方法 教学 准备 教时 安排 教学 过程 抓住动物的主要特征。 在创作时要表现出自己的想象力和创造力。 演示法 讲授法 动物图片、饮料瓶、树杈、示范作品、录音机等。 绘画材料、剪刀、胶布、废旧材料。 一课时 一 创设情境 引发思维 1、猜谜游戏 同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有几个谜语请同学们猜一猜，看看哪位同学能以最快的速度猜出是什么动物？ （1）脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。 （2）嘴厚脸长鼻子大，打仗拉车全用它，脚上加层铁钉板，驰骋千里本领大。 （3）身穿梅花袍，头上顶树杈，穿山又越岭。全身都是宝。 学生回答：大象 马 梅花鹿 2、图片欣赏 同学们真聪明，你们知道吗？这些小动物今天也来到了这里与我们大家一起上课，让我们一起来欢迎它们好吗？ 拉开幕帘出示动物图片 （1）你们最喜欢哪个动物呀！能不能说一说它长的什么样？ 教师对学生的回答及时肯定和表扬。 （2）你们知道动物还给我们人类带来那些益处？ 如：马可以帮助人类耕地，奶牛能产奶给我们喝…… （3）看来动物给人们带来得益处可真多，我们应该怎样对待动物呢？ 教师根据学生回答小结：动物和人类有着这样密切的关系，我们每个人都应该保护动物和爱护动物，那么你们愿意和这些动物做朋友吗？ 3、揭示课题：在课前老师布置同学们准备一些废旧材料，你们 9
准备好了吗？这节课就来用一些废旧材料制作这一群可爱的动物朋友。 教师板书课题：第3课《动物朋友》 二 佳作欣赏 活跃思维 1、欣赏示范作品 （1）出示饮料瓶让学生进行联想。 请同学们看看老师手里的是什么？谁能设想一下，它们适合制作那些动物？为什么比较适合做这些动物呢？ 引导学生探究根据材质特点来制作动物。 出示示范作品——小肥猪 学生观察分析回答…… 教师小结：看！这只胖嘟嘟的小猪就是用刚才那些饮料瓶做成的，老师觉得这个圆圆的、粗粗的饮料瓶很像小猪胖胖的身体，所以根据材料的特点做了一只小猪。你们仔细观察一下，这只小猪身上还有什么材料？用了那些制作方法呢？ 生答如：瓶盖做鼻子，光碟做耳朵…… 小结：老师运用了剪和粘制作方法。 教师再出示材料、范作——刺猬、猫头鹰，深入探究根据材质特点制作动物和制作方法。 老师手中还有一些小树杈，做了一只小刺猬你们看，小刺猬身体的其他部分都用了那些材料？是怎么组合在一起的？ 再出示猫头鹰深入探究。 ………… 小结：通过刚才的分析，同学们知道许多废旧的材料通过想象，运用粘、插、捏、剪等方法就能制作出这么多的动物。 （2）根据探究教师作品，学生根据自己材料的特征进行联想，它们适合做些什么动物呢？ 学生根据手中的材料思考适合制作的小动物并回答。 三 手脑并用 强化思维 1、作业内容 可利用多种材料的特点进行想象联想，运用各种方法制作小动物。 2、作业要求 （1）使用工具时要注意安全，剪刀不要碰到他人和自己。 （2）保持室内卫生，把不用的废旧材料放到垃圾袋里。 （3）可以合作完成也可以独立完成。 教师巡视指导，遇到需要帮助的问题及时帮助解决。 做完的同学随时把作品放到前面并参观其他同学作品。 10
四 评价欣赏 发散思维 1、学生互评 动物王国里又增加了许多动物朋友，有小鹿、小猪、奶牛、熊猫等等，真漂亮，你们最喜欢那一件作品呀！ 2、学生自评 看来这些作品做的真的很不错，老师也非常喜欢，比如这只小鹿就很精致，制作方法也很简单。这是谁做的，你能给大家介绍一下你的作品吗？ 3、教师根据学生回答适时点评。 五 教师总结 同学们说的做的都很好，老师看着这些创意独特的作品，觉得每个人都是未来的设计大师。生活中许多的废旧物品，经过你们的巧手制作就变成了精美的工艺品，可以看出，同学们对动物朋友都充满了喜爱之情。希望同学们在今后的学习生活中，不但要懂得欣赏动物，还要学会保护动物。 教后 反思 课题 授 课 类 型 新授 个人初备教案 6、花儿朵朵（一） 二次备课 教学 ·认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多目标 种表现手法进行“花”的平面或立体创作。 ·情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。 ·能力：培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。 教学 ·重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱重难 花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方法，培养合作意识。 点 ·难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。 教学 实践法 演示法 方法 教学 ·教师准备：各种花的图片，花的应用、装饰图片。 11
准备 修改栏 ·学生准备：收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料，水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。 教时 安排 教学 过程 2课时 一、引 看种子的动画，想一想种子种下去会长成什么样的花，模仿种子的生长过程，开花的模样。 师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，校园里的鲜花都开了…… 师：你知道有哪些花吗？ 师：今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花儿朵朵》 1、欣赏花（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。） 2、 提问：（1）你最喜欢什么花？为什么？ （2）长得什么样子？有哪些颜色？ 师：你知道花的结构吗？ 3、说一说 （1）你还知道哪些花卉？花的名字接龙。 （2）它的名字是什么？ （3）它长得什么样子？ 二、议 4、花不仅好看还会说话，表达感情，让我们一起来倾听花的语言吧！你还知道其它的吗？ 5、你能试一试画一朵自己喜欢的花吗？请几个同学上黑板演示。 6、欣赏各种不同的描绘花的艺术表现形式。 说一说，它们是用什么材料，怎么做出来的？ 想一想，说一说，你准备怎样画更好看？ 根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。 三、练 教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀作业。 四、学习小结 1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出最好的鲜花，并说明为什么。 2、 环保教育。 师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？校园里有这么多美丽的花，你能想一句宣传语来提醒大家吗？ 拓展: 应用欣赏——花花世界 在我们的日常生活中，也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？点击课件 爱美的人都喜爱各种花朵，在我们的社会交中花越来越受青昧，以花为“媒”，用花传情，探访，慰问，祝贺，交友，道歉，感恩都可以送上万千优雅的花朵来表达某种含义，不仅表达了送花者的心声， 12
且显得高雅，含蓄，情真。不同的花有不同的象征意义送花时不仅要了解收花人的喜好，也要分清场合。 教后 反思 课题 授 课 类 型 新授 个人初备教案 7、花儿朵朵（二） 二次备课 教学 1、培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综目标 合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。 2、体验学习的过程和乐趣，培养学生的想象力及手脑协调的动作能力。 3、激发学生认识美、发现美，培养学生爱护大自然的环保意识。同时感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。 教学 重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发重难 爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法表现点 花朵. 教学 方法 教学 教师：教学课件（各种花的图片）范作（花的作品若干）、白纸、准备 水彩笔、剪刀、胶水等。 教时 安排 教学 过程 难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。 激励、引导、体验、互动、制作、评价 学生：白纸、手工纸、铅笔、橡皮擦、水彩笔或蜡笔、剪刀等工具。 一课时 一、 组织教学 1、轻松2分钟（老师说词语，学生做动作。如：抬头、挺胸、微笑、起立、手舞足蹈……）活跃课堂气氛。 2、检查并审视学生学具准备情况的摆放。 二、谈话激趣导入 1、春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？是谁把春天打扮的这么漂亮吗？ 13
2、师生交流。相机提问：你喜欢花吗？为什么？ 3、师小结：花很美，如果到处都是花朵多么好啊。今天老师就带你们一同走进花的世界——揭题《花儿朵朵》并齐读。 三、观察、欣赏、感受 1、播放自然界中的花儿课件（伴有音乐，逐一播放图片。） 【让学生对花儿的种类、形状、颜色等有初步的感性认识，发现大自然的美，激发学生学习兴趣】 2、观后提问： （1）你最喜欢什么花？为什么？ （2）你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样？ 3、花朵们有着自己独特的名字，但是很多花朵的形状是非常相似的。 4、游戏：赏花、猜花。 课件出示千姿百态的花儿的图片欣赏对比。并启发学生说说这些花朵的形状像什么。（有的像喇叭，有的像碗，有的蛋糕、有的像圆珠笔……） 5、花瓣围绕在花蕊的周围生长，有些花的花瓣只有一层，有些花的花瓣则有很多层。 注意观察了吗？ 四、自主选择，创造表现。 我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色，有的是红色，有的是白色，五颜六色的真漂亮。有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看。小朋友找到了各种各样的花，可真高兴，可是请看这一大片草地不高兴了（课件出示草地），为什么呢？（没有花） 1、对了，草地真寂寞，它很想和花宝宝交朋友呢。那我们有什么办法来帮它们呢？我们一起用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地，好吗？ 2、思考、探索 （1）实例欣赏，课件展示老师要送给小草的花朵，问：“老师画的花美在什么地方”。（色彩、形态） (2)还可以用什么方法表现花朵？（彩色纸剪贴） (3)教师出示范作并做一些剪花朵的示范。 五、学生创作 （播放轻音乐调节课堂气氛，引发学生发散思维） 1、想一想，添一 添，使草地绚丽多彩。 2、要求：同桌合作制作一朵花，可以画或剪贴，然后把花沿轮廓剪下送给小草。 3、教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题。 六、作业展评。 1、学生自评、互评、把作品插在桌的缝隙中模仿随风飘拂。 14
2、交流：你最喜欢哪朵花，为什么？ 七、课堂拓展延伸—— 环保教育。 1、同学们都做的很美，花儿是自然界中风景之一，它让大自然充满生机，它辛勤地开放着，默默地让人们欣赏着，如果有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对吗？为什么？你想跟他（她）说什么呢？ 2、交流。同学们说的对，都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美丽，让我们的祖国到处都是花的海洋。 八、课堂小结。 九、轻松5分钟 请您做一个精美的爱护花草的广告牌。告诫人们赏花就要爱花。 板书设计 花儿朵朵 制作方法： 折、画、剪、美、粘 教后 反思 个人初备教案 课题 授 课 类 型 新授 8、 水墨画花 二次备课 教学 进一步认识国画，感受其变化丰富的墨色效果，增强对国画的目标 兴趣。 通过谈话了解更多有关花的知识，拓宽知识面。 学习花的绘画技法，尝试、体验毛笔的用墨效果；大胆用笔，学会在不同的地方用不同的笔法，对国画中写意画的概括性有所感知。 学习用毛笔画花的基本画法，重点的对花的结构形态的掌握。教学 重难 画花叶、花枝时，要注意用墨用水的要求。 点 教学 讲授法 实践法 方法 花的范图数张、国画工具、材料等。大、小毛笔两支、纸墨等 教学 准备 教时 一课时 安排 15
教学 过程 一、交流、感受 师生一起到校园观赏大自然的景色，围坐花下，听儿歌，感受大自然气息。 组织学生讨论有关花的话题。 回到教室，欣赏作品。 揭题 二、发展阶段 共同讨论怎样用简练的笔墨表现花。 欣赏教材上花木的不同表现方法。 教师示范。（运笔方法融入演示中） 画法探究：用各种方法大胆表现各种花木 欣赏大师作品。 三、小结评价 交流作画过程中的心得体会。 拓展 在网上查询更多关于水墨画花的图片资料。 是否积极参与学习 是否具有集体合作意识 是否对学习内容产生兴趣，并激发想象 教后 反思 课题 授 课 类 型 新授 个人初备教案 9、树上树下（一） 二次备课 教学 ①认知领域 : 自编或想像一个有趣的发生在树上树下的故事 , 故目标 事中的形 象有动物和人物 , 动物可采用拟人化的表现手泣 , 这样故事会生动有趣。 ②操作领域 : 启发学生使用各种材料 , 用不同的表现方法独立或合作表现树上树下发生的有趣的故事。 ③情感领域 : 为学生们提供自由创作的机会 , 体会创编故事的乐趣。 启发学生想像 , 创编有关树上树下的有趣的故事。学生用多种材料、多种方法表现创编的故事。 讲授法 实践法 16
教学 重难 点 教学 方法
教学 《树上树下》的作品并创编故事。 准备 多种材料 ( 彩纸、涂色工具、废旧材料等 ) 。 教时 一课时 安排 教学 过程 一、导入 a. 同学们 , 你们喜欢听故事吗 ? 老师给你们讲一个故事好吗 ? 根据图画创 编一个有关《树上树下》的故事 : 知了在树上叫 , 蚂蚁在树上忙 , 猫看着树上 的小鸟流着口水… - b. 揭示课题 : 《树上树下》。今天你们有没有兴趣也来学习创编一个有关树上树下的故事并把它画下来呢 ? 二、新授 a. 提问 f 树上有什么 ? 树下有什么 ? 它们都在干什么呢 ? 它们之间会发生什么有趣的故事呢 ? b. 学生们分小组交流、想像。请学生们观看录像 : 动物们 在树林中会发生哪些千奇百怪的 事情呢 ? d. 你们会把刚才创编的内容 改编得更有趣吗 ? 学生们再次分 小组进行改编故事。 e. 欣赏《树上树下》的作品 : 用了哪些材料 ? 用了哪些方法 ? 构图又是怎样的 ? 边欣赏边交流。 f. 小组商量用什么材料表现 创编的故事。 三、 作业 a. 同学们分小组集体合作表现《树上树下》。 b. 教师巡回指导。 四、 小组交流 a. 作品展示 : 学生们分别交流自己作品的特别之处。 b. 教师小结。 五、 课后拓展 你们还能用哪些特殊的表现 方怯来表现创编的故事呢 ? 请学 生们以小组为单位组织活动。 教后 反思 课题 授 课 类 型 新授 自编或想象一个有趣的发生在树上树下的故事，故事中的形象有动物和人物。 启发学生使用各种材料，用不同的表现方法独立或合作表现树 17
个人初备教案 10、 树上树下（二） 二次备课 教学 目标
上和树下发生的有趣的故事。 为学生们提供自由创作的机会，体会创编故事的乐趣。 启发学生想象，创编有关树上树下的有趣故事。学生用多种材教学 重难 料、多种方法表现。 点 教学 讲授法 实践法 方法 范作及道具等 教学 准备 多种材料 教时 一课时 安排 教学 过程 激发兴趣 1、请同学们欣赏《树上树下》的作品，并请他们说说表现的内容。 2、教师根据作品创编故事，你想不想也编一个故事并把它们表现出来呢？ 3、揭示课题，进行板书：《树上树下》。 1、观看录象，感受树林中动物之间发生的有趣的故事。 2、以小组为单位，根据已有的童话情节改编《树上树下》的故事。 3、学生用表演的形式模仿故事，评选最佳表演组合。 4、讨论还可以用什么方法表现这个故事呢？ 5、欣赏、讨论本课中的作品，进一步了解表现的方法 6、讨论我们将采用什么样的形式来表现这个有趣的故事。 7、小组讨论：怎样进行分工？如何制作、如何谐调？ 1、教师简单的示范创作过程。 2、以小组为单位合作表现《树上树下》。 3、教师巡回辅导。 1、展示自己小组的作品。 2、互相评价，提出中肯的修改意见。 3、谈谈合作的感受。 18
教后 反思 课题 授 课 类 型 造型·表现 个人初备教案 11、水墨画树 二次备课 教学 ·进一步认识国画，感受其变化丰富的墨色效果，增强对国画的兴目标 趣。 ·通过谈话了解更多有关树的知识，拓宽知识面。 ·学习树的绘画技法，尝试、体验毛笔的用墨效果；大胆用笔，学会在不同的地方用不同的笔法，对国画中写意画的概括性有所感知。 教学 重难 点 教学 方法 教学 准备 ·教师准备：树的范图数张、国画工具、材料等。 ·学生准备：大、小毛笔。 观察法 讲授法 教师：各种质地的空瓶子和装饰好的瓶子，装饰材料，一些有关古代陶瓶的资料； 学生：空瓶子一个，装饰材料（毛线、彩豆、彩纸、绳子等），双面胶，剪刀 教时 安排 教学 过程 一课时 一、引 从生活用品、住房、交通工具等方面分析。 二、议 点、线、面构成方式。 点：点是相对细小的形象。所谓细小是相对与周围的环境而言。分为有序和无序两种组合。线有粗细。当其宽度与长度差异悬殊时方能成为线。线分为直线、曲线等。 面：占据大空间，宽窄比利适当的形。。 三、练 1.以“点”、“线”、“面”为基本元素，画一幅具象作品 2.选择自己喜欢的表现形式进行创作，可用“点”、 “线”、“面”分别造型，也可以综合起来。 四、学习小结 1.赏同学们的作品，体会作品中 “点、线、面” 传递的情感。 2.自我表达对“点、线、面”的理解与认识。 19
教后 反思 课题 授 课 类 型 新授 个人初备教案 12、点线面 二次备课 教学 体验生活中的点线面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态目标 度。感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力。 培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。学习用点、线、面进行排列造型。 教学 重难 点 教学 方法 教学 准备 教时 安排 教学 过程 感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力，培养艺术感知能力和造型表现能力。 恰当地运用点、线、面的组织原理进行造型活动。 讲授法 实践法 电脑课件 学生活动设计 学生欣赏图片来感悟点线面的魅力。 一课时 一. 导入 1. 通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。 2. 引：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看！ 3. 旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是……。 4. 设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些形状？(各种各样的点、线、面) 5. 让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。 二. 教授新课 1介绍点、线、面的知识。 引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探索。 设问:地球在宇宙中,显得怎样？ 2.设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样? 动画课件 直观地了解点、线、面的知识。 2.学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的 审美情趣。 引：画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。 20
知识点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。 设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？画家是用什么方法什么材料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？ 培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。 3.帮助学生明确课堂学习任务。 引：通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造！ 设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演？ 请把你的想象用画面的形式表现出来 根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。 三. 布置作业实践活动的细则，说明评价方法。 1.教师：选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。我们将对作业分别评出：创新奖、制作奖、评价奖。 2.各类废弃物品。 3.几何形的彩色卡纸。 以游戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛. 四. 作业评价 引：这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来欣赏。 说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字。 作业展示板。培养学生的欣赏能力和评价的能力。 五. 拓展 1.欣赏： 名师名画A.教材中德国女画家—──康定斯基的《绘画201号》B.凡高----《向日葵》《抽象画》D.照片《故宫城门》、《现代城市》 2.日常用品A.《时钟》B. 《自行车》C. 《雨伞》D. 《建筑物》 扩展学生的视野。 3.儿歌 儿歌:你是点,我是线,变大以后就成了面,描画美好的画面。 营造课堂学习气氛，巩固课堂知识。 教后 反思 课题 授 课 类 型 新授 ·了解各种树木的大致生长规律以及它们的基本外形特征。 ·尝试比较树木的原始形状与树木变化形状之间的不同，体会对称式花卉图案和均衡式花卉图案的装饰性形式美。 21
个人初备教案 13、会变的花、树、叶 二次备课 教学 目标
·运用点、线、面元素，采用夸张和变形的方法、对树木原形进行简化和添加的艺术处理。 ·先简化树木的原有外形，再在外形轮廓的基础上作个性化的艺教学 重难 术加工，完成创作。 ·图案变形的创作过程中注意保持并突出树木的原形特征。 点 教学 演示法 实践法 方法 ·教师准备：各种树木原形图片、树木图案图片等。 教学 ·学生准备：日常绘画工具。 准备 教时 一课时 安排 教学 过程 ·感知与体验： 1、观看图片。 2、比较两次观看到的树木图片的不同。主要通过以下方式： （1）将图一的此树木原形与图二的彼树木图案一一对应。 （2）看图一的此树木原形与图二的彼树木图案异同之处。 3、同桌同学互相交流，可围绕以下话题展开： （1）图二的彼树木图案保留了图一的此树木原形的哪些方面？ （2）为什么要如此保留？ 4、教师以一种树木为例，演示图案变形的方法。学生一边观看一边发表自己的意见，教师按大家的建议完成树木图案的创作。 5、师生互动学习，探究创作表现的方法。 （1）教师按这一树木的原形设计一个与刚才所画树木图案不同的图案，如果刚才以线造型，那么现在以面造型；如果刚才直线为主，那么现在曲线为主；如果刚才彩色立像，那么现在单色立像。 （2）师生共同观看、交流几种不同形式、不同效果的图案，比较它们不同态势的形式美。 （3）注意叶子的不同特点。 ·创作与表现： 1、 同学选择自己喜欢的创作表现形式进行作业练习。 *方法一： （1）选择自己喜欢的树木作为创作的原形。 （2）根据树木原形做简洁的概括性轮廓处理。 （3）进行树木图案的装饰性艺术处理。包括：点线面的装饰、色彩的装饰等。 2、教师在同学作业过程中安排一次作业的简评，根据同学的作业情况做适当小结，提醒学生注意突出树木的特点。如挺拔、粗壮、颀长、茂盛等。 ·评价与反思： 1、同学将各自的作业进行交流。各人向同桌介绍自己创作的构想，说说自己的“得意之笔”。 2、对本单元的图案学习作简单回顾和总结。 作业设计：观察不同叶子的形状、色彩，用夸张、变形等方法，设计出叶子的装饰图样 22
教后 反思 课题 授 课 类 型 新授 个人初备教案 14、虫虫虫（一） 二次备课 教学 1.通过音像和图片的展示，让学生了解大自然各种各样的昆虫的形目标 状、色彩等。 2.通过对各种昆虫的创意制作，使学生学会一些简单的折、剪、添等方法。 教学 重难 点 教学 方法 教学 准备 教时 安排 教学 过程 重点：能掌握基本的折叠法，并用添画、拼贴等方法制作昆虫。 难点：各种昆虫形象的设计 讲授法 情境法 （学生）收集昆虫图片、彩色纸、剪刀、胶水、绘画材料（油画棒 水彩笔）。 （教师）昆虫图片，示范纸张。 一课时 1.创设情境，表达感受。 （1）课前请把学生收集来的昆虫图片贴在教室墙壁上，给学生以充分的视觉感受。 （2）上课请学生对图片上的小昆虫进行分类，要求学生说说昆虫的特点。（天上飞的昆虫、地上爬的昆虫、生活在水里的昆虫） 教师根据学生的回答归纳出昆虫的特点。 2.实物展示，分析理解。 以蝴蝶制作为例，分析外形。 （1）出示蝴蝶标本。 ①讲解外形。 蝴蝶的外形可以概括成多种形状：三角形、方形、园形、长方形 …… ②讲解形的对称。 蝴蝶有一个最明显的特点是左右两边一模一样，引出对称形。 列举一些对称的现象。 ③分析蝴蝶花纹与颜色。 学生自由发言， 教师总结蝴蝶花纹的特点和色彩特点。 3.制作方法，加强体验。 （1）创设问题。 ①你认为这些蝴蝶可以用什么方法来完成呢？ ②学生自由讨论蝴蝶的制作方法。 ③并根据自己小组的材料大胆设想蝴蝶的不同的制作方法。 23
（2）教师示范制作蝴蝶。 ①选择自己喜欢的颜色纸，按教科书第25页上面的图解进行折叠。 ②参考教科书第24页下方蝴蝶图例，把折叠好的纸张用纸条中间扎紧作为翅膀。 ③把纸卷成筒状作为蝴蝶的身体，并和翅膀粘合。 ④用碎纸或水彩笔进行图案装饰。 4.欣赏其它纸制昆虫，拓展思路。 欣赏教科书第24、第25页的作品，谈谈还有那些折叠及装饰方法。 5.学生创作，教师巡回指导。 作业要求： （1）程度一般学生：要求选择同一种昆虫，用两种不同的方法完成两件作品。 （2）程度高的学生：要求选择同一两昆虫，用两种不同的方法完成四件作品。 教后 反思 课题 授 课 类 型 新授 知识目标：认识昆虫的特征，了解大自然中的昆虫。 能力目标：能用折、剪、添三种技法的综合利用对昆虫进行创意制作。 情感目标：通过本课的学习培养学生热爱大自然的情怀。 个人初备教案 15、虫虫虫（二） 二次备课 教学 目标 重点：能掌握基本的折叠法，并用添画、拼贴等方法制作昆虫。 教学 难点：各种昆虫形象的创意设计。 重难 点 讲述法，讨论法，示范与演示法，合作学习指导法，练习和实教学 方法 践指导法。 （学生）彩色纸、剪刀、胶水、绘画材料（油画棒、水彩笔）。 教学 （教师）昆虫录像及图片、课件、投影仪、示范纸张。 准备 教时 一课时 安排 教学 六、教学过程： 过程 （一）导入 1、用虫叫的录音导入 师：老师今天特意给你们带来一个小段录音，请大家欣赏。 （1）从这一小段中，你或听到了什么？ 2、认识各种昆虫（展示图片） 24
我们来认识一下有超能力的虫。 举例： 苍蝇：苍蝇的“鼻子”能够闻到40公里以外食物的气味。 枯叶蝶：为了保护自己，使自己的身体形状和色彩长得和周围环境很像。 3、提问：这些虫子们都有什么共同的特征？（解决知识目标） 师总结：你们说的都很对，这些就是昆虫的基本特征，我们一起来读一读：体分三段头、胸、腹，两对翅膀六只足、一对触角头上生，遍布全球旺家族。 4、揭示课题《虫虫大聚会》 总结：昆虫家族队伍庞大，全世界有1000万种，其中900万种还未被人类所认知，今天老师就给每个小组带来了一只昆虫，大家一起来认识一下。 （二）新课 1、分小组合作探究作法（每个组一种昆虫范作） 老师给每个组分发带来的昆虫。（手工制作） 思考：（1）你们组的昆虫较特别的部位怎么折？ （2）结合书本P25页，还有其他的折法，或制作方法吗？ 2、教师示范 （1）同学们的想象力很丰富，今天我也想制作一只昆虫参加这个聚会，我要制作一只七星瓢虫。 （2）展示 3、学生说制作 你想邀请哪只昆虫朋友参加虫虫大聚会，打算怎么做？ （三）、制作 1、作业要求 （1）根据所选择的昆虫的特点，设计制作一只昆虫。 （2）方法新颖，制作精美细致。 （3）可单独制作，也可选择合作完成。 2、学生制作，教师巡视辅导协助（播放音乐） （四）、小结 1、展示学生作品 2、说说你的创意所在，教一教大家你的制作方法。 （五）、延伸 1、可爱的虫虫形象可以运用于生活中。（课件展示图片：昆虫闹钟、昆虫枕头、装饰笔杆……） 2、可恶的昆虫也有它有利的一面：科学家根据苍蝇嗅觉灵敏，发明了“电子鼻”与“气体分析仪”等 教后 反思
3、查阅课外资料，对昆虫有更多的了解。 考一考：（1）毛毛虫没有翅膀，分不清胸、腹，为什么也是昆虫呢？（2）蜘蛛、蜈蚣不是 昆虫，那属于什么生物呢？ 25
课题 授 课 类 型 个人初备教案 16、你会设计邮票吗 新授 ①认知领域：了解邮票知识，感受邮票设计的美。 ②操作领域：发挥丰富的想像力，能用所学到的邮票知识设计出一枚精美的邮票。 ③情感领域：体会设计的乐趣，培养儿童与社会的沟通交流意识。 教学 目标 通过大量欣赏，让儿童了解邮票的作用及构成元素；通过设计练教学 习，巩固所学知识，培养创造力。设计邮票时的创意表现以及对重难 邮票构成元素的把握。 点 讲述法，讨论法，示范与演示法 教学 方法 教学 教师准备：集邮册，敲印工具．花边剪刀，胶水，设计好的邮票数准备 张，各种形状的作业纸，各种绘画工具(水彩笔、颜料等)。 学生准备：爱好集邮的学生带上邮册、各种绘画工具及一些装饰材料。 教时 安排 教学 过程 一课时 一、导入 a．教师出示一本集邮册，吸引学生的注意力。“知道这些都是什么吗? = 么漂亮的邮票我们想不想电来设计一张呢? b．板书课题：设计邮票。 二、新授 a.谈话：你们知道邮票的作闵吗? (邮票是寄信时邮费的凭证，集邮能增 长知识，它还有一定的经济价值等。) b.欣赏、评论各国的纪念邮票。 三、观察、讨论。 发给每组几枚邮票或邮票图片，仔细观察，欣赏。讨论邮票的共同之处及不同之处。 (a)共同点：都有图画、面值、文字、齿孔等。 (b)不同点：邮票大小、外形(方形、三角形、圆形、椭圆等)、画面内容等不一样。 四、教师范画。 (a)邮票外形：用花边剪刀剪出邮票外圈的齿孔，外形可以有多种变化，还可以设计出特别的外形。 (b)设计画面：出示各种绘画手法的画面(彩笔、水粉、剪贴、撕贴、敲印、吹画等)。 教师可以示范一种学生不常用的绘画手法，如吹画。 (c)配上文字：注意文字大小，添上面值。 e．欣赏各种邮票作品。 图画的内容可以是人物、动物、风景等，题材不限。邮票装 26
饰的手法也各不相同。 五、学生作业，教师巡回辅导 六、作业展评 举办“小小邮票展”。学生把创作好的作品送上来参加展出。 a．教师点评：老师选出几张有创意、有特色的邮票点名表扬。 b．学生自评：说说自己的设计意图，介绍一F自己的邮票作品。 (鼓励学生要有信心) c。学生互评：每个学生发一枚红星。在你喜欢的作品下面贴上，比比谁得到的红星多。 七、拓展 办一个小小邮票设计展，可以设计成明信片，也可以设计成首日封。 教后 反思 课题 授 课 类 型 个人初备教案 17、标志 设计*应用 造型*表现 二次备课 教学 1. 指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥或陶土等材质，通过剪一剪、目标 贴一贴、捏一捏、塑一塑，设计出各种带有班级象征意义的标志。 2. 引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。 3. 通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣誉感和创新精神。 初步掌握老人和儿童不同的表现方法。 教学 重难 教学难点：画出老人和儿童的不同特征。 点 教学 讲授法 实践法 方法 教具：教师搜集各种不同材质的标志作品，各种厚薄、软硬的教学 准备 纸彩泥及陶土。实物投影。 学具：收集各种大小的瓶盖，小的装饰物及所需的工具材料。 教时 两课时 安排 教学 过程
活动一： 启发学生思考：用什么来代表自己办的特色呢？引出课题：我们班 27
级的标志 活动二： 欣赏优秀的标志设计作品，引导学生观察、思考：标志中的图形是如何表达设计意义的。 分类别欣赏标志的图形 [实物投影展示] 具象：有写实的、有写意的；有直观的、有指代象征的两大类别。具体如：白猫洗衣粉、稻米消费宣传；动物园、加拿大复职代办处。 抽象：有简单的几何形的组合，也有刻意构造的抽象形的组合。前者如：奥林匹克运动，用五个圆环表示五大洲紧密团结在一起；后者如：加利福尼亚葡萄酒，用三十个圆点表示葡萄，圆点组成的图形则表示盛满酒的酒杯。 文字符号：有中文变形组合、有英文变形组合，还有汉语拼音、阿拉伯数字和其它的图形组合。‘中国铁路’是中文工和人的组合，‘美国柯达胶卷’和‘日本制帽公司’是英文变形。 通过实物投影欣赏各种不同材质的标志作品，引导学生理解设计标志时手法上要富于创意，材料可以多种多样。 活动三： 根据本班特色，引导学生讨论：什么样的图案才能体现我们班级的特色，代表班级的形象？让学生在创作设计中从集体形象出发，确立设计主题，培养学生的集体荣誉感和创新精神。 引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。 作业要求：运用自己找到的各种材料制作班级标志，可以合作也可以独立完成作业。 学生作业，教师指导。 指导要点： 1.在表现手法上要富于创意，设计创造出新颖有趣的标志。 2.创造性地运用各种材料，设计出有新意的标志。 活动四： 展示作业，评出最能代表我班特色的班级标志悬挂于教室门上。 教后 反思 课题 授课 类型 新授 个人初备教案 18、各式各样的椅子（一） 二次备课 教学 1.培养学生的表现力和审美能力，激发学去的创造力和想象力度。 目标 2.了解椅子的造型特征以及椅子的不同功能，学生欣赏椅子的设计艺 28
术，并表达自己的感受。 3.能用多种材料、多种手法表现椅子。 教学 重难 点 教学 方法 教学 准备 教时 安排 教学 过程 学会欣赏椅子的形式美，并从造型、色彩、功能上进行评述。 体验设计中的色彩、造型、材质给人们的不同美感。选择适当的材料制作，大胆尝试没计。 讲授法 实践法 教师准备：图片资料、多媒体设备。 学生准备：彩色、作业纸。 一课时 导入： 1.出示礼盒，请学生折开并将物品拿出 2.欣赏物品 描述椅子的颜色、造型、功能等。 (设计意图：利用礼盒形式，激发学生兴趣，调动学习积极性，从而主动进入对椅子设计的初步感知过程。通对椅子的观察，欣赏与评述过程，促进了新体验的产生。) 游戏探究 第一关：看看议议 1.组织学生讨论，讨论你喜欢什么样的椅子？你能说说为什么？ 2.探究了解椅子 想做一个优秀的椅子设计师，我们就要对椅子的知识有所了解.同学们想知道椅子的来历吗？ 椅始源于魏晋和隋朝，初名为胡床或马扎,直至唐明宗时期开始形成有靠背的椅子，到宋代出现交椅,是至高无上权力的象征。五代至宋，高型坐具空前普及，椅子的形式也多起来，出现靠背椅、扶手椅、圈椅等 （设计意图：闯关游戏的设置，是学生对椅子的设计由浅入深的 一个了解过程） 29
第二关：你挑我选 经过人们不断改进和设计，出现了许多类型的椅子。 椅子分类： 1.按材质分类:实木椅,钢木椅,板式椅,玻璃椅,铁艺椅,塑料椅,布艺椅,皮艺椅,椅子皮革椅,发泡椅等。 2.按使用分类:办公椅,餐椅,吧椅,休闲椅,躺椅,专用椅等。 3.按行业分类:酒店椅子,酒吧椅子,西餐厅椅子,咖啡厅椅子,办公椅子等。 4.按物理性能分类:绝缘椅、防静电椅、导电椅等。 5.按结构分类：固定木脚椅、固定四脚钢管椅、带升降五星爪轮椅、带升降五星爪固定脚等。 （出示许多椅子的图片） 引导学生从造型、颜色、装饰等进行观察。了解不同的设计满足人们不同的需要和喜好。 （设计意图：在不同的选择中完成对椅子设计的实用、美观的欣赏进一步体会设计带来的不同感受） 第三关：先体验后表达 1.请学生体验不同材质的两把椅子并说说不同的感受。 2.引导学生从材质、造型上进行分析。 （设计意图：让学生在游戏中逐步深入体验感受设计，了解不同的材料，造型在设计中的运用会产生不同感受） 第四关：猜猜想想 出示一组椅子图片，它们除了具备其本构造之外.还有自己独特的功能.同学们猜猜看，它们具备哪些独特的功能呢？ 30
（设计意图：通过观察，探究出设计需要丰富的想象力） 三、激发灵感.想象设计 经过刚才的闯关游戏，同学们已经具有做设计师的能力了，不过怎样让自已的椅子有独特的个性呢？ 现在老师带领同学们一起到大自然和生活中去找找灵感。 请仔细看老师出示的图片。 请同学们闭上眼睛，现在你的脑海中出现了什么样的椅子？它有什么独特的外形和独特的功能？ 睁开眼睛，现在请同学们说说你们脑海中的椅子。 （设计意图：结合自然，生活经验初步培养渗透学生的设计意识.激发学生表现欲望） 四，学生作业 1.从外形、装饰、功能三个方面进行设计椅子。 2.教师巡视指导，鼓励大胆尝试 （设计意图：培养学生动手能力，想象能力） 五.评价 1.组织学生进行自评，互评。 2.说说自己的设想、创意。 3.学生互评，推选岀最佳功能奖、最佳外形奖、最佳装饰奖。 （设计意图：培养学生语言表达能力、分析能力、审美能力） 总结 我们发现我们学生的想象力非常丰富，动手动脑能力也很强，老师相 31
信你们中的一些人一定会成为名副其实的设计师。 教后 反思 个人初备教案 课题 授 课 类 型 造型 表现 19、各式各样的椅子（二） 二次备课 教学 关注椅子的设计及公共环境的美化，关注生活。 通过对椅子的观察与描画，了解椅子在生活中的作用，对其功能性与目标 ·观赏性的统一有较充分的认识。 ·培养良好的设计意识、提高审美情趣。 教学 了解椅子的主要种类，对其功能性与观赏性的统一进行总体评价，画重难 出自己喜欢的椅子。 ·对自己知道的椅子的优劣提出自己的意见，发表自己的看法，提出改点 进建议。 教学 实践法、观察法 方法 教学 教师准备：各种椅子的图片，包括网上下载的图片资料。 准备 教时 1课时 安排 教学 过程 ·学生准备：课前查找有关椅子的资料，上网查找有关资料。 感知与体验： 1、回忆 2、辩论 ·创作与表现： 1、向同学描述自己最为满意的一把椅子，说说自己喜欢的理由，评述其在功能性和观赏性方面的精妙设计。 2、选择自己生活当中印象深刻的椅子，也可以参考美术书上的图片的样式，用彩色水笔画出它的外形，并在其周围添画适当的背景，如房间、公园等其它公共场所，完成一幅完整的画面。 3、指导画面（教师扳演作画步骤） （1）定位（2）从前往后画（3）添加细节 ·评价与反思： 1、同学将自己完成的作品向同桌同学展示，再互相说说自己创作的经过，大家互相观看并发表自己的意见，看看与周边环境是否和谐统一。 2、学生从功能性和观赏性统一的角度谈谈自己对椅子的看法 32
教后 反思 个人初备教案 课题 授 课 类 型 造型 表现 20、玉石文化 二次备课 教学 1.认识目标：了解人类审美意识的萌生与发展，了解玉器的丰富内涵目标 和对中国文化的深远影响，并由此对工艺美术获得初步的了解。 2.技能目标：初步掌握我国古代玉石艺术的特点，能够对自己身边的玉器及相关工艺品进行一定的欣赏、交流、评论。 3.情感目标：感受我国古代玉石文化，感受玉石精品所体现的中华智慧与创造才能、所承载的伟大民族精神。 教学 重难 点 教学 方法 教学 准备 教时 安排 教学 过程 了解古代玉器的特殊地位、特殊意义。结合一定的课外资料，了解我国古代玉石文化。 实践法、观察法 教师搜集相关图片资料、视频资料。 1课时 （一）组织教学：（略） （二）导入：“完璧归赵”的故事（观看视频） （三）讲授新课： 1.玉的起源；对玉的审美认识；玉的种类 旧石器时代的先民们在制作石器的过程中，发现有些石材质地坚韧，具有美丽的色彩与光泽，让人看了感到愉悦，便将其珍重地区别开来。 将玉从石头中区分开来，是人类审美认识上的一个重要的发展。 对形体、质感、色彩、对称、秩序感等造型规律的认识与掌握。 分类：①硬玉、软玉、碧玉、蛇纹玉、水晶、玉髓等。②工具、装饰品、祭器、陈设等。（借助图片帮助学生了解） 2.玉的特殊地位、意义；玉的特殊制作工艺；对玉的审美 ①原始社会后期和夏商周时代：玉器被赋予特殊的社会意义，成为贵族社会地位与财富的象征，对玉的审美被比附于社会道德规范。 最早主要做神器：璧、琮、璜、虎、圭、璋 分别代表什么？（观看视频） 了解书中作品：《玉璧》、《玉龙》、《兽面纹玉琮》 商代俏色工艺：《俏色玉鳖》 ②两汉以后，对玉的审美有了很大变化，人们看重玉作为财富的意义，视它为可以养生、殓葬尸体防腐之物。汉代以后，人们更看重 33
玉的珍宝性：玉在人们心目中一直受到珍视，总是把它和最宝贵、最美的人和事物联系在一起。 “锦衣玉食”、“如花似玉”、“金玉良缘”……（观看视频：中华人民共和国国徽设计的一个方案） 3.玉器的制作在漫长发展过程中，体现出两种不同的审美追求： ①追求玲珑剔透的华丽之美 ②突出玉的天然材质，追求至大至高的朴素之美 “大圭不琢” 浏览书中两件现代作品，体会其制作工艺、时代意义上的新突破。 （四）课堂小结： 中国人自古以来就对玉有独特的情感，在长期的使用、制作过程中，又赋予玉独特的人文价值，玉的审美对中国文化、社会习俗有深远的影响。 （五）课后作业与拓展： 日常语汇中有哪些与玉有关系，它体现了什么样的审美观念？ 调查社会上流行的玉石类工艺美术作品，从审美意义上分析,哪些是成功的，哪些是失败的，原因何在？ 教后 反思
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