文/刘艳苓
摘
科学和哲学如影随形，哲学研究受要：对哲学思想进行唯物与唯心的划分，与西方的科学理性或认知理性的传统有密切关系。
科学思维方式的影响极大，因此哲学具有浓烈的科学色彩。
科学；哲学关键词：唯物主义；唯心主义；
天理流行”的修身功夫，才有“且如万一山河大地都陷了，哲学基本问题是思维和存在的关系问题，也就是意识和物质欲净尽、“理在气先”的理论。一是思维和存在何者为本原的毕竟理却只在这里”这类强调的关系问题。它包括两方面的内容：问题，二是思维和存在有没有同一性的问题。
一、运用唯物主义与唯心主义来研究古代中国哲学思想的局限
先生王阳明在和弟子谈到心物关系时有一段很精彩的文字，曰：“你看天地中间什么是天地的心？”对曰：“尝闻人是天地的心。”
“人有什么叫做心？”曰：“只是一个灵明。”曰：“可知充塞天地中对哲学思想进行唯物与唯心的划分，与西方的科学理性或认曰：人只为形体自间隔了。”知理性的传统有密切关系。古希腊哲学家一开始就有对逻辑的偏间只有这个灵明，好，注重概念思辨，对自然科学感兴趣。由古希腊文明所孕育的西
首先让我们教科书在解读王阳明思想时也征引了此段文字。
教科书认为“主观唯心主义方近代哲学更与经验自然科学有着密切的关系。科学研究要求对来看教科书是如何解读王阳明思想的，
把人的主观精神（心灵）夸大为唯一的实在，当成本原（即物我）主客体必须严格区分，而这一原则也被具有科学身份的（如王阳明）哲学家运用来探讨思维与存在的关系问题。
二、谈谈唯心主义哲学家的贡献
的东西，认为客观事物以至整个世界，都依赖于人的主观精神。”教材从认识论的角度出发，认为王阳明思想是“没有人的灵明就没有
。这样的理解显然是对王阳明思想的误解。王阳明并没有否贺麟先生说：“我对好的唯心主义是有情感的，这是对优秀文世界”他是从“一气流通”“人是天地的心”的贺麟先生研究唯心认天地万物的客观存在性，化遗产有感情。”“唯心主义本身有好的东西。”“万物一体”“心物同体”并以此来说明人与天地的相通主义哲学的客观态度是值得我们认真学习的。下面我就以古代中角度阐发
共生性、一体性。国哲学史上两位伟大唯心主义哲学家（朱熹、王阳明）的哲学思想性、
总之，古代中国哲学家朱熹和王阳明，其哲学形态主要是境界
我们应尽量慎用唯物主义与唯心主理学家朱熹所讲的“理”能否被当做“意识”来理解显然是有问形而上学或道德本体论。所以，题的。朱熹之主张的“理”的第一性或超越性（“理先气后”）体现了义这对范畴来讨论除哲学基本问题之外的思想形态的哲学思想。他对道德理性的价值追求或严肃的道德实践取向。因为在朱熹的思想世界中，对于“理”与“欲”，朱熹要求做到“存天理、灭人欲”“私
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（作者单位陕西西安西北大学附中）誗编辑
王旭平
中
学浅语谈文传阅统读读教书学法的对启示
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摘要：中国历代的语文教学工作者都十分注重“读”的研究，并取得了许多重要的理论成果。如何将传统读
书法应用于现在的语文阅读教学中，成为各方研究的一个重要课题。
关键词：传统读书法；循序渐进；居敬持志；语文阅读作为学生学习语文知识、获取语文能力的主要途径，阅读教学既是学生感知、理解和也是分析、判断、推理运用语言的实践过程，文许
媛媛
循序渐进：循序渐进滥觞于孔子“欲速则不达”和孟子“盈科而后进”的阅读思想。在朱熹看来，书本文章有着深浅难易的不同，作“譬如登山，人多要至高处，为阅读者的学生有着长幼敏钝的差异。
所以读书要按照书本的逻终无至高处之理。”和创作的心智活动过程。中国历代的语文教不知自低处不理会，
有步骤地来进行。的研究，并取得了辑体系和学习者的水平有系统、学工作者都十分注重“读”如何将传统读书法应许多重要的理论成果。的一个重要课题。
阅读理解的层次与学生的认知能力的发展以及心理特征的变读书进度，逐级提高。要警惕教学过程中出现的急功冒进的现象，
在中学阅读教学过程中，尤其要掌握学生的成为各方研究化都有着密切的关系。用于现在的语文阅读教学中，
宋代的朱熹是理学思想的集大成者，按基础不牢，地动山摇，匆促急迫，知识就不能融会贯通，拔苗助长势无以至千里；不积小流，无以成“不积跬步，照他的观点，中国传统的读书法有六大原则，必会事倍功半。正所谓循序渐进的道理不仅适用于虚心涵泳、切己体察、江海。”一点一点来，不失为一种良策。即循序渐进、熟读精思、着紧用力、居敬持志。
单分析传统读书法给中学语文阅读教学的启示。
语文阅读，也适用于语文教学的各个方面，用来对照古今的语文教
居敬持志：专心，沉静。朱熹认为居敬持志是读书之本。所谓注意力集中。也是要学生对经“居敬”，敬，恭敬，读书时精神专一，
在此，仅以循序渐进和居敬持志为例，简学，更有批评匡正的作用。
\\2013-12理论研究初中数学课堂高效教学研究文/徐桂龙摘
要：更好地提高初中数学课堂教学效率，需通过构建良好的师生关系，营造数学学习氛围，发挥学生的主体作用等，以达到提
高学生的学习效率，增强教学效果的目的。
关键词：初中数学；高效课堂；策略
教学实效是课堂教学的生命，新课程尤其强调初中数学教学围感染学生，用浓烈的气氛带动学生。更多地注重教师的示范、学生的一定要注重实效。传统数学教学，
例如，学习长方形的有关知识时，我结合教学内容和学生生活，
模仿、机械的演练，教师的教和学生的学不能有效统一，学习效率组织学生联系生产生活实际，分析长方形的有关知识、原理的应低下。如何在有效的时间内完成教学活动内容，实现教学目标，促用；开展一定的数学学习比赛，让学生感知学习数学的快乐和成就进学生能力全面发展，成为当下初中数学教学的关键。笔者结合多感；成班级数学兴趣小组，让富有数学兴趣和天赋的学生做组长，年的初中数学教学实践，在此探讨一下如何在新课改背景下，提高通过他们的学习和引导，带动更多的学营造良好的数学学习氛围，
课堂教学效率，增强课堂实效。生主动学习数学；精选一些跟数学有关的应用知识材料，尤其是一
一、构建良好的师生关系
些趣味性材料，增强学生业余阅读和研究数学的兴趣等，营造人人
学爱数学、初中生学习知识一般都是在老师的引导和组织下完成的。人人学数学的良好氛围。生的感性意识比较强，师生关系和感情是影响学生学习的最为重三、突出学生的学习主体地位要的外在因素。学生喜欢上这个老师，才会爱上这个学科，正所谓
学生是学习的主人，教学工作的出发点和归宿是学生的学习，
亲其师，方能信其道。教师在教学过程中一定要处理好师生关系，只有学生真正学习了，教学才能谈得上有效率、高效有效学习了，
拉近和学生的空间距离和心理率。尊重和关爱每一个学生，走近学生，因此，初中数学教学一定要突出学生的主体地位，发挥他们的主
.com.cn. All Rights Reserved.和蔼的语言、热情的鼓励，距离，善于用亲切的眼神、关爱的动作、体作用，把学习的权利还给学生，留给学生足够的学习时间和空间。
增强和学生的感情。
例如，学习抛物线的有关知识，首先引导学生自主学习教材，
例如，学习三角形的全等及有关教学内容时，我组织学生自主
学生学习过程中出现问题先研究教材中有关抛物线的基本知识。
学习教材，理解全等的概念，熟悉三角形全等的判定定理。然后组
由小组内部讨论，根据学生的讨论找出他们学习的难点进行分析。
我深入小组，组织学生通过织学生根据自己的理解进行相互讨论，
然后组织学生针对有关习题进行合作学习，让他们自己学习分析
对于理解不透的学生给予画图法、反向验证法等进行证明和证伪。
问题、研究问题，感知问题的特点，已知条件和结果的关系，总结适
让他们感鼓励和启发，对于理解和分析透彻的学生给予充分表扬，
提高数学综合能合自己的学习方法，在自主学习中锻炼数学思维，
知自己学习的收获和快乐。
力，培养学生解题思路，对典型题例加深理解。
二、营造数学学习的美好氛围
总之，初中学生年龄还小，对数学的学习兴趣不足，还没有形
教学过程中，教师应注重营造轻松、和谐、民主的学习氛围，让
教师一定要结合学生和教学成自己的学习习惯和数学学习方法，
学生在轻松中学习，在和谐、民主的氛围中感知数学知识，提高解
实际，采取有效策略，提高他们学习的热情，增强他们学习的主动
课堂教学是一项集体题能力，激发学习数学的兴趣和热情。同时，
才能更加有实效。性，发挥他们的主体作用，这样学习效率才能提升，
活动，学生需要一定的学习氛围，这样才能够有学习的冲动，才能保持学习的持续动力。所以，教师一定要注重营造良好的数学学习氛围，让更多的学生感知数学学习的魅力与快乐，用良好的氛
（作者单位江苏省大丰市实验初级中学）誗编辑
王旭平
典文章及师长的敬仰持敬畏之心。“持志”则是说读书要有坚定纯地努力，才能达到自己想要攀登的高峰。要树立远大的目标，明确“好知、乐知”才是源源不断的动力。洁的志向，正所谓“人之为事，必先立志以为本，志不立，则不能为读书的目的。学生得事。”所以说，读书必须要有专静纯一的心境和坚定久远的志向。
经过岁月的洗礼和锤炼，传统读书法充分显示了它们的价值，
对经典进行弘扬。子值得我们探索和研究。学生在如今的语文教学中，我们呼唤师道的恢复，而传统读书法还只是其中的一个方面，曰：“学而不厌，诲人不倦。”道出了师道的纲领。教育工作者要注意语文阅读能力的提高不是一朝一夕的事情，教学工作者对语文阅但只要我们有恒心，有耐心，就一对学生的引导，引导他们对经典、对大师、对长辈都心存敬畏之心，读教学的探索更是任重而道远，梦想的实现便不再遥不可及。尤其是对我国传统文化精华，更加要心存敬畏之心，须知五千年来定会越来越接近我们的目标，“立长志”，而不要“常传承的文化，是何等的宝贵。同时要告诫学生功在不舍”。只有坚持不懈立志”“骐骥一跃，，不能十步；驽马十驾，
（作者单位吉林省扶余市第一中学）
誗编辑王旭平
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