广东理工职业学院“十二五”发展规划

“十二五”发展规划

广东理工职业学院 二○一一年一月

广东理工职业学院“十二五”发展规划

根据学院创建省级示范性高职院校的战略目标，在总结学院“十一五”期间建设成就，分析发展现状和面临形势的基础上，制订广东理工职业学院“十二五”发展规划。

一、“十一五”发展状况

2006-2010年，是广东理工职业学院具有里程碑意义的五年。在省委、省政府的领导下，学院坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照科学发展观的要求，认真学习贯彻党的教育方针，坚持走内涵发展之路。经过广大师生员工的共同努力，各方面工作取得了显著的成绩，较好地实现了“十一五”发展目标。

（一）办学规模快速增长

办学规模实现跨越式发展。2005年有4个招生专业，2010年增加到45个专业（含方向）。2005年录取1008人，2010年录取4045人。2008年之前仅限于本省招生，2010年增加到广东、安徽、河南、贵州、山西、甘肃、内蒙古、云南和广西等九个省区。生源质量不断提高，生源结构不断优化。目前，在校学生总数达10413人。学院近三年毕业生总体就业率均在96％以上。

（二）办学条件明显改善

校区建设实现突破。2007年中山市政府无偿划拨1001.4亩土地作为学院中山校区办学用地。中山校区一、二期工程共完成建筑面积14.2万平方米。学院教学仪器设备条件有了极大地改善，仪器设备总值超过6000万元。新建成了电

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子工艺、传感器技术、通信技术、嵌入式技术、网络技术、动漫设计、机械加工、汽车、电子商务、证券投资、会计业务、会展展示、国际商务及旅游等一批颇具特色的实训室，中山校区80%的课室为多媒体课室。图书馆纸质图书57万册，电子图书40万册，报刊1020种，各类全文数据库12个，信息储量达15个TB。建成“千兆骨干、百兆桌面”的数字校园网络。

（三）师资队伍良性发展

师资队伍不断壮大，师资结构不断优化。学院教职工发展到626人，其中专任教师305人。在专任教师中，具有高级职称的教师80人，占总数的26.2%；35岁以下的青年教师185人，占总数的60.7%；具有研究生学历或硕士及以上学位的教师273人，占总数的89.5%；“双师”素质教师57人，占总数的18.7%；有全国优秀教师3名，全国模范教师1名。学院面向社会聘请6名专家、企业家等为客座教授。

（四）教学改革持续深入

结合人才培养工作评估，深入开展能力本位的人才培养模式改革，大力推进工学结合、校企合作、订单培养，培养文理交融、技能突出、全面发展的高端技能型专门人才。为适应广东省特别是珠江三角洲地区经济社会发展需求，不断调整优化专业结构、人才培养方案、课程内容与体系。实施教学质量与教学改革工程，已建成省级精品课程1门，院级精品课程6门，院级特色专业3个，院级教学团队7个。成功举办三届校企合作联谊大会，与120余家企业单位签订合

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作协议。

（五）管理改革稳步推进

加大管理改革力度，办学活力不断增强。根据学院发展需要，增设了机械与自动化工程系、管理工程系、思想政治理论课教学部、基础教学部、中山校区综合办公室、中山校区建设办公室、实训中心、高职教育研究室（督导室）等部门，学院机构设置趋于合理。不断加强依法治校、依法治教工作，已经出台了近300项制度，形成组织人事工作制度、教学管理规章制度、学生工作制度、党务行政综合制度、教辅制度等五大制度汇编，学院教学工作秩序进一步规范，教职工的工作积极性和自觉性得到进一步提高，师生遵守学院规章制度的自觉性得到进一步提升。深化干部人事制度改革，推行岗位聘用制，实行人事代理等新的用人制度。加强经费预算管理，实行财务公开，规范财务管理。后勤社会化改革持续推进。充分发挥工会、教代会的民主参与、民主监督作用，实行校务公开。校园环境和谐稳定。

（六）科研工作长足进步

成功加入广东省自然科学基金MIS系统，成为国家自然科学基金项目的依托单位。承担各级、各类纵向科研项目27项，其中省级科研项目3项、广州市哲学社会科学规划课题3项，校内立项科研课题88项。横向科研项目取得突破，共承担2项，获取资助经费7万元。科研力量增强，形成了以中青年教师为骨干的科研队伍。科研成果的数量增多、质量提高，五年来共发表学术论文661篇，出版学术专著4部。

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广东广播电视大学与广东理工职业学院主办的《广东广播电视大学学报》荣获全国高职成高院校“十佳学报”。

（七）党建工作成效显著

学院党委贯彻落实科学发展观，统揽全局，加强党的自身建设和党风廉政建设，发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。在各系部新设立党总支部8个，教职工和学生党支部47个；教职工党员346人，占教职工人数的55.3%；学生党员253人,占学生人数的2.4%。成立了思想政治理论教学部等专门教学与科研机构等，为积极推进学校各项事业提供了有力的思想政治支持。积极开展“爱校、守法、诚信、知礼”等形式多样、内容丰富的各类教育活动，确立校徽、校训，努力培育健康向上的校园文化，推进和谐校园的建设，为学院的各项事业健康发展创设了良好的环境与氛围，在全省民主评议政风行风活动中取得了优异成绩。2008年7月胜利召开中共广东理工职业学院第一次党员大会。

二、“十二五”面临的形势

本世纪头二十年，是我国经济社会发展的重要战略机遇期。党中央、国务院提出了加快经济发展方式转变，走新型工业化道路，建设人力资源强国的发展战略。实现这一战略，不仅需要精英教育，也需要大众教育，不仅需要大批拔尖创新人才，更需要数以千万计的高端技能型专门人才。高等职业教育与经济发展关系最密切、最直接，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高端技能型专门人才的重要使命，在提高高等教育对经济发展的贡献能力方面具有

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独特的作用。

《国家高等职业教育发展规划（2011-2015年）》（征求意见稿）和《教育部关于推进高等职业教育改革发展的若干意见》指出，高等职业教育是我国高等教育和职业教育的重要组成部分，在建设人力资源强国和高等教育强国的伟大进程中肩负着重要使命和不可替代的作用。《广东省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》明确提出“2012年初步构建满足区域需求、与现代产业体系相适应的现代职业教育体系；2015年建设集约化高水平职业教育基地，构建起满足区域需求、与现代产业体系相适应的现代职业教育体系；2020年完善现代职业教育体系，使广东成为全国职业教育科学发展示范区和我国南方重要的职业教育基地，实现全国职业教育强省的发展目标。”

目前，学院还面临不少困难和挑战：学院的核心竞争力有待进一步提高；校园基础设施建设特别是实验实训设施建设还不能满足高职办学需要；人才引进和培养力度还不够；校企合作的深度和广度有待进一步提高；重大科研成果及发表的高水平论文偏少、科研经费总量偏小；教学改革有待深化，人才培养模式还不能完全适应培养高素质技能型专门人才的需要；校内管理体制和运行机制还不完全适应高职院校办学的要求；教育思想和观念需要进一步转变；等等。

面对机遇和挑战，“十二五”期间，学院要把提高办学质量作为改革发展的核心任务。通过加强专业建设，着力人才培养模式改革，充实“双师型”专业教师队伍，加大教育

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投入，完善体制机制，进一步增强核心竞争力，最终实现省级示范性高职院校的战略目标。

三、“十二五”指导思想和主要目标 （一）指导思想

以中国特色社会主义理论为指导，深入贯彻落实科学发展观，主动适应“加快转型升级，建设幸福广东”的核心任务要求，遵循“全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展道路，培养高端技能型专门人才”的办学方针，实施“质量立校、特色兴校、人才强校”的发展战略，不断深化“培养文理交融、技能突出、全面发展的高端技能型专门人才”的人才培养理念，不断改革创新“工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养模式，开创一条“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的高职办学新路，立足中山、面向全省、服务全国、走向世界，为广东经济社会发展作出应有的贡献。

（二）总体目标

到2015年底，广东理工职业学院将建设成为一所教育教学质量优异、校园规划合理、基本建设完善、内部管理规范、办学特色鲜明、核心竞争力突出的省级示范性高职院校，为把广东建设成教育强省和人力资源强省,率先实现教育现代化,打造成为我国南方教育高地作出应有的贡献。

（三）具体目标

1．人才培养。到2015年，在校生规模达到13000人；毕业生综合素质良好，总体就业率保持在98%以上。

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2．专业和课程建设。到2015年，在调整、优化现有专业的基础上，适当增加新专业，招生专业保持在45-50个，理工专业与文经等其他专业比例为6:4；建成1-3个省级重点或特色专业，建成18-20个院级重点或特色专业，立项1个国家级重点或特色专业；建成8-10门院级精品视频公开课；建成20门院级、10门省级和2门国家级网络精品资源共享课程；建成80-90门高质量的院级网络课程。

3．师资队伍建设。到2015年，专任教师总数达到722人，总体生师比为18:1。其中校内专任教师542人，占专任教师总数的75%；兼课、兼职教师折算成专任教师数后占专任教师总数的25%。校内专任教师中具有研究生学历（学位）以上的达93%以上，具有高级职称的达28%以上；各个专业都组建素质优良、能力突出、结构合理的教学团队，建设院级教学团队25-30个、省级教学团队1-3个、国家级教学团队1-2个；培养院级教学名师25-30名、省级教学名师1-2名，产生“千百十工程”院级培养对象8-10名、省级培养对象1-2名。“双师”素质教师占专任教师总数的比例达到80%以上。逐步加大兼职教师的比例，形成每门实践技能课程至少有1名具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。

4．基础设施建设。根据学院发展需要和资金情况，新完成中山校区10万平方米的建筑面积。建成1-3个省级示范实训基地、3-8个院级示范实训基地，立项国家级示范实训基地，生均实训面积达到8.3平方米以上。教学科研仪器设备总值增加到2亿元。图书馆生均藏书达60册以上，生

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均年进书量不少于3册，到“十二五”期末，纸质图书达78万册，电子图书达45万册，新增符合我院学科发展的专业数据库5-7种，自行开发的特色专题数据库3-5个。

5．内部管理体制。以建设和完善院系（部）两级管理体制为重点，深化学院内部管理体制改革，按照现代大学制度，健全现代大学治理结构，形成层次清晰、科学规范、运行有效的管理体制和运行机制。

6．科学研究。实现专任教师年人均发表学术论文1篇，全校出版学术专著5部；在各级各类纵向科研项目立项40项以上，其中，省级科研项目20项，国家级科研项目3-5项，校外科研立项经费达到100万元。加强横向科研课题研究，立项经费达到50万元，坚持“走出去”与“请进来”相结合，与企业合作成立技术研发中心，将产学研结合落到实处。

7．继续教育。充分利用学院现有的教育资源和区域优势以及与电大教育的密切关系，面向各行各业，开展类型多样、形式丰富的职业技能鉴定、岗位技能培训、就业培训以及其他教育服务，培训规模总计达到50000人次；积极争取获得地方政府批准，建立职业技能鉴定所，为本校师生、在职人员和高校毕业生等提供良好的国家职业技能鉴定和培训服务；积极开展成人学历教育，年招收学生400-500人，2015年底在校学生人数达到1200-1500人。

四、主要措施

（一）深化教育教学改革

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1．推进人才培养模式改革。深化工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式改革，全面提高人才培养质量；参照职业岗位任职要求，与行业、企业共同制订专业人才培养方案；积极推进“任务驱动、项目导向、订单培养、工学交替”等教学做一体化的教学模式改革；系统设计、实施生产性实训和顶岗实习；积极试行多学期、分段式等灵活多样的教学组织形式；促进各专业形成特色鲜明、效果突出、社会认可的人才培养模式。

2．提升专业建设水平。积极开展专业调研，充分发挥以社会用人单位相关人员为主体的专业指导委员会的作用，建立以社会需求为导向的专业动态调控机制；依据广东省特别是珠江三角洲地区经济社会发展需求设置专业，形成与地方产业发展和社会需求相符合的重点和特色专业群。

3．深化课程体系改革。促进课程体系的综合化和整体优化，重点建设一批较高水平的基础课程和专业核心课程，所有课程达到合格课程标准；与行业、企业深度合作，按照“任务驱动、项目导向”合作开发课程和教学资源；根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容；建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。

4．建立健全教学质量保障和监控的长效机制。树立以需求满意度为主要标志的高职教育质量观；以“过程控制”为重点，构建完善的教学质量保障机制；通过评估等手段，进一步充实和修订教学管理规章制度，制订教学质量监控管

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理标准和主要教学环节质量监控管理程序；逐步建立起由教学决策系统、教学组织管理系统、教学运行系统、教学监督与反馈系统构成的学院教学质量保障体系。

（二）优化师资队伍建设

1．实施专业带头人培养工程。进一步完善专业带头人选拔和管理办法，走产、学、研相结合的培养模式，加强专业带头人的培养；组织到国内外进行短期的培训学习和专业实践，及时掌握先进的职教理念，了解本行业的最新发展成果，提高专业建设的水平和能力；通过编写专业教材，充实、更新教学内容，提高专业带头人的教学能力和教学水平；支持专业带头人承担课题研究任务，把资助科研和资助专业带头人培养结合起来，以提高专业带头人的科研能力和学术水平。

2．实施中青年教师培养工程。定期制订进修计划，对教师进修进行整体调控，加强专业化和个性化相结合、分层分类和定向定岗相结合的团队培训；每年按计划派教师外出进修和专业实践，聘请国内外知名教授、专家，举办培训班和讲座，开展系列培训工作，使教师的教学能力和水平始终与专业发展保持同步；推行青年教师导师培养制度；通过滚动培养和跟踪培养来保持青年教师培养的经常性。建立青年教师个人进修档案。

3．实施“双师”素质教师培养工程。修订完善的“双师”素质教师队伍建设及认定暂行办法，加大培养、考核和奖惩力度。一是要求各系部制定年度“双师”素质教师培养

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计划；二是每年选派一定数量的专任教师，到工厂、企业或实习（实训）基地参加工作实践；三是有计划地轮流安排专业理论课教师，主持（或主要参与）校内实践教学设施建设和提升技术水平的设计安装工作，并进行技术认定及推广；四是通过产学研结合进行“双师”素质教师队伍的建设；五是支持和鼓励专任教师取得相应证书；六是支持和鼓励实验（实训）指导教师持证（专业技能证书）上岗。

4．实施兼职教师队伍建设工程。完善兼职教师聘任和管理制度，建立一支稳定的兼职教师队伍，逐步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平兼职教师讲授的机制。一是建立兼职教师资源库；二是建立校企互聘制度、专兼教师交流制度；三是加强兼职教师的教前培训、现代教育技术能力和育人能力等培训工作；四是推行学院兼职教师资格证书制度。

5.实施人才引进工程。制订或完善高层次、高技能人才引进办法，形成吸引优秀人才来校工作的有效机制，加大高层次、高技能人才引进的力度，着重引进紧缺专业的专业带头人、相关专业能工巧匠和各行各业的专业技术人员，进一步完善教师队伍结构。

6．实施专任教师学术假制度。为促进学校学术繁荣，鼓励教师撰写和发表学术著作、开展学术研究，制订并实施专任教师学术假管理制度，对符合条件的专任教师根据不同情况每年给予2周到3个月的学术假。

（三）加强办学基础设施建设

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1．校区建设。按“总体规划、分期建设、滚动发展、逐步完善”的建设思路，继续建设好中山校区，不断完善中山校区教学、生活条件；积极争取中山市政府支持，完成中山校区征地拆迁和剩余401.4亩土地使用证的办证工作。

2．实验实训设施建设。按照省级示范性高职院校的建设标准启动院级示范实训基地建设项目，重点建设特色专业和新专业急需的实训基地，夯实、拓展已有的老基地，把学院实验实训基地建设成高端技能型专门人才培养基地和技能鉴定基地；建立起以培养职业能力为目标，能够模拟企业生产活动过程、具有工学结合特性的、服务于各专业群的实验实训基地体系；形成培养学生专业技能和职业素质的实践教学质量保障体系；积极探索“校中厂”、“厂中校”等实训基地建设模式；学院逐年加大实验实训设施建设投入力度，完善经费投入机制，鼓励各实验室、实训室积极向上级（部、省）申请各种专项经费，鼓励引进科研院所、企业等各种社会力量联合建设实验室、实训室，学院加大配套经费支持力度；进一步理顺院内实验、实训教学管理体制，并建立相应的责任和奖惩制度。

3．数字化校园建设。利用新一代的网络通信技术，升级骨干网络，部署数据中心，普及智能终端，提升现有的校园网络水平；加快数字化教学资源建设；加快管理信息化的进程，进一步完善校园网门户系统，建设网络应用的核心支撑平台，建设统一的中心基础数据库；加快信息管理系统建设，搭建教育管理公共服务平台，实施教育管理信息标准化应

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用；加强校园网信息网络的安全，完善网络安全体系建设。提升教师运用信息技术的水平，完善数字化教学平台。充分利用网络媒体，建设校园网络文化；推进档案信息化建设，逐步实现档案资源数字化、信息服务网络化、电子文件档案管理规范化。

（四）深化管理体制改革

1．创新管理体制。加强管理制度建设，保障依法依规管理；继续优化中山校区管理机制；建立和完善院、系（部）两级管理体制，扩大系（部）自主权，实现管理重心下移；积极探索资源优化配置的新机制；鼓励跨部门的沟通协作、优势互补和资源共享。

2．深化人事分配制度改革。构建现代人事管理制度，使聘任、分配、奖惩、调配等与绩效挂钩，实现依法管理、依法治教；完善专业技术职务聘任制度，推进职务岗位分级聘任，按需设岗，定岗定责，公开招聘、平等竞争、择优聘用，实现全员聘任制；完善考核机制，建立符合教育教学规律和教师职业特点的绩效考核制度，实现考核指标体系和办法制度化、科学化、规范化；建立完善合理的分配制度，适时推进绩效工资改革，逐步形成合理的绩效工资水平决定机制、完善的分配激励机制和健全的分配宏观调控机制，实行向优秀人才和关键岗位倾斜的政策。

3．加强财务管理和后勤管理。做好学院各项财务收支活的预算、核算、决算和审计工作，合理调配资金，提高使用效益；依法多渠道筹集资金，争取政府经费支持；勤俭办

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学，厉行节约，集中财力保证重点项目的建设；积极推进系部二级分配管理工作；推进学院后勤社会化进程。

（五）加强科研工作

1.健全科研管理制度。进一步完善科研项目管理制度，健全科研管理体制，理顺内部科研管理职能，实行分层管理、分工负责制；加大科研经费的投入和科研成果奖励的力度，强化激励机制，定期开展优秀成果评奖活动；加强各级各类科研项目的监督检查，提高科研经费的使用效率和成果质量；尽快形成产学研结合的有效机制，加快科研成果的应用与转化。

2.加强科研队伍建设。加强学院科研的培训力度，充分发挥各种学术机构、学术团体的平台作用和组织功能，以各种论坛、沙龙、讲坛为活动载体，开展科研培训；通过“走出去”和“请进来”的方式，参加或组织各类培训活动，提升教职工的科研能力。以课题项目为纽带，着力培养一支具有研究、开发和创新能力的科研团队；充分发挥科研领军人物和科研骨干的作用，引导和带动其他教师成长。

3.创新科研工作体系。充分认识科研工作对学院发展的重要作用，营造良好的科研氛围；积极争取获得更多和更高层次的纵向项目，努力加强各类横向科研工作；重视专业研究和教学研究，促进专业建设，提高教学水平。

（六）推进学生素质教育

1．加强学生专业素质教育。建立起以专业教学为纽带，以学生第二课堂为实践主体，蕴涵知识讲座、文化展示、技

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能竞赛等形式于一体的专业文化教育格局；建立以校内实训教学为中心，校外基地实践为辅导，突出专业特色，紧贴岗位能力需求，多形式多渠道开展专业竞赛、技能培训及各种社会实践活动，进一步提高学生专业素养。

2．加强素质拓展教育，提高学生综合素养。结合高职教育要求和学生特点，全面开展学生素质拓展训练活动；丰富教育资源，通过校园文化、竞技、展示和体验等形式，培养学生良好的个性品质、组织协调能力、沟通能力、表达能力及执行能力等。

3．加强人生规划与职业指导和服务。从入学教育开始，注重学生人生规划指导和服务，充分发挥专业老师、辅导员和班主任的教育作用，引导学生树立正确人生目标，做好大学学习与未来人生的规划；通过分阶段有计划开展学生职业指导与服务，增强学生就业意识，重视职业能力培养，做好职业规划方案，增强学习目的性和计划性，全面提高就业核心竞争力。

（七）加强校园文化建设

1．培育校园文化特色。把校园文化建设与学院的发展定位、专业建设和学院特色结合起来，与学院的文化传统和人文精神结合起来，与学院人文环境和自然环境结合起来，逐步形成具有独特个性和与时俱进的校园文化。

2．打造校园文化精品。以思想政治主题教育活动、学生学术科技活动、文体艺术活动、社会实践活动、学生社团活动、青年志愿者服务活动等为载体，实施校园文化精品建

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设计划，提升文化品味，拓展校园文化深度和广度。

3．拓展校园文化平台。加强网络文化建设和信息管理，拓展校园文化建设的新渠道、新平台；建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的校园网站和校园论坛；强化管理、因势利导，有效引导网上舆论，营造良好的网络环境。

（八）加强党建和思想政治工作

1．加强党的基本思想理论教育。深入学习和理解中国特色社会主义理论体系；着力用马克思主义中国化最新成果武装头脑，切实把科学发展观作为理论武装的中心内容；充分发挥学院党委理论学习中心组模范带头作用，积极推进学习型党组织建设。

2．加强党的组织建设。坚持和完善党委领导下的院长负责制，健全和完善高校党委领导班子议事决策机制；抓好领导班子和干部能力建设；建立健全永葆共产党员先进性的长效机制；加强学院基层党组织建设，特别是各系党总支建设；不断提高党建科学的水平；加强党管干部、党管人才的工作，逐步建立起岗位管理、分类考核、能上能下、充满活力的用人机制；推进党务公开。

3．加强反腐倡廉建设。建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系；完善和落实党风廉政建设责任制；大力推进院务公开和“阳光工程”；建立健全反腐倡廉“大宣教”体系。

4．加强思想政治工作。建立健全各部门分工协作、齐抓共管的思想政治教育工作机制；创新思想政治理论课教

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学，充分发挥其主渠道作用；把社会主义核心价值体系融入到人才培养的全过程；注重培养学生具有良好的职业道德、职业精神和行为规范；帮助学生养成自信、阳光心态和良好学习习惯；培养学生的服务意识；加强建设和完善学生助困工作体系；切实加强教师思想政治工作；建立一支数量充分，结构合理，综合素质高的思想政治工作队伍；开展形式多样、内容充实的思想政治宣传活动；加强网络、校报、广播、电视、橱窗等媒体建设；加大对外宣传力度；增强网上思想政治工作的实效性；做好维持校园稳定工作。

（九）开展交流与合作

1．开展境外合作办学。充分利用珠三角地区毗邻港澳和港台企业聚集的地缘优势，加快和港澳台地区职业类院校的合作，在与发达国家、东南亚国家合作办学上有所突破。

2．鼓励学生境外进修。开辟输送学生赴境外短期交流培训、继续深造、实习实训等渠道，每年有若干短期学生交流项目。

3．推进校际交流。与境外若干院校建立一批合作交流项目，主要形式为教师互访、学术交流、资源共享等；积极开展与国内欠发达地区高职院校之间的校际合作与交流。

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