高中语文教学中的合作学习教学组织策略研究

高中语文教学中的合作学习教学组织策略研究

作者：李开铭

来源：《课外语文·下》2015年第11期

【摘要】针对高中语文课程教学中的困惑，引入合作学习这一新型教学式研究策略，对于促进语文教育改革，优化教育改革结构具有重要意义。本文充分分析了高中语文教学中合作学习教学的现状和必然性，提出了实现合作学习的有效策略。 【关键词】高中语文；合作学习；策略研究 【中图分类号】G632 【文献标识码】A

自主、合作、探索是基础教育课程改革提出的新型教学方式，其中的合作是人与人之间相互作用的基本形式，与竞争一样，是人类赖以生存和发展的基本能力和重要组成部分。针对高中语文课程教学中的困惑，引入合作学习这一新型教学式研究策略，对于促进语文教育改革，优化教育改革结构具有重要意义。

一、高中语文教学中合作学习教学的必要性

集语言学、文学学、思想政治教育、文学理论、文学创作、文学批评和鉴赏课为一体的高中语文课程，本应该是扩展现实生活、认识文化传统、洞察民族发展、了解风俗习惯、优化思维方式、构建价值取向和规范行为特征的重要途径，然而现实中却基本上沦为高中生升学的工具，导致当前的高中语文教学仍存在学生兴趣不浓厚、课堂气氛不活跃、教学方式传统单一的困惑。在高考升学任务的强压下，语文教育有两大极端现象，均属于牺牲式教育。一个极端是为满足应试效果，应付死板晦涩、陈旧古怪、刁钻呆板、艰深僵化的考试题目，语文教学拘泥形式、扼杀创造、禁锢思维；另一个极端是为构建理想语文教学体系，采用海市蜃楼式的教育方式，不切实际、不科学、不合理地突出人文性和文学性，教学过程片面拔高教学思维，华而不实，完全放弃基础内容教育。这两种情况均不仅不利于培养高中生对语文的兴趣，还不利于非智力因素的开发。实际上，学习成绩的优良很大程度上受控于非智力因素的影响。合作学习是指在教师开展教学活动和教学过程中，以小组活动为主题，以同班之间的合作互助为主要形式的目标导向性活动，一般以各小组在实现目标活动过程中的总体成绩为考量指标。这种新型教学形式作为研究式教学策略，在高中语文教学中具有重要意义。 （一）顺应现代教育的必然要求

现代教育要求创新与发展并举，知识与素质齐进。要全面实现素质教育，必须先学会合作这项21世纪公民必备的基本能力和素质。很显然，这项能力不是生下来就具备的，后天的培

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养靠教育。培养合作能力是21世纪教育的主题之一，该能力的养成既可以激发学生的创造潜力又可以从中享受到合作结出的胜利的果实。因此，合作学习是现代教育的核心内容和必然要求，培养合作学习，鼓励师生之间、学生与学生之间的交流，与时俱进，共同发展。 （二）实现素质教育的有效途径

素质教育讲求全面性，要求学生的德智体美劳全面发展，智力和非智力因素共同进步，合作学习不仅有助于培养学生的合作意识、集体观念、创新能力以及学生多渠道获取信息和帮助的能力，而且能够构建新型师生关系，改变传统的单方面传授，实现双方通过沟通，获得提高。同时，还有助于学生养成良好的心理素质和抗压能力，使高中语文教学顺应现代教育，实现教育授人以鱼不如授人以渔的改革。总之，合作学习能够让学生深刻明白，随着科技进步，未来要处理的问题涉及多学科、多层面，个人力量总归有限，需要的知识永无止境，难以实现面面俱到，但是要有合作意识，当遇到一个问题的时候，知道该找谁解决。 二、高中语文教学中合作学习教学组织策略研究

高中语文教学中合作学习的培养，需要聚焦提出问题、合作探讨、结果展示、总结评价和课外延伸五个教学过程，总结起来可从以下两个方面开展工作： （一）教师积极引导，学生乐于配合

兴趣的培养是素质教育的坚实基础和基本前提。志向、意识、性格、情感、动机等非智力因素属学生内在条件。在学习之初，这些内在条件近乎一张白纸，其会在教师和环境的正确引导下实现塑造和完整。现代教育要求教师改变传统的单方向传授的思路，而是尽量深入浅出地讲解高中语文知识，激发学生学习兴趣，提出目标却不提供达到目标的方式方法，这就会产生问题，鼓励学生自己发现问题，建立快乐学习条件反射，塑造独立认知的科学素质，锻炼自主决策的领导气质，培养团结协作的团队精神，开发刨根问底的探究能力，造就推陈出新的创新潜能。

（二）分小组和分层次合作相结合

提出问题后，就进入合作学习的核心环节——合作探讨。在此过程中，要通过分小组合作和分层次合作相结合的方式开展。分小组合作，根据作业水平、能力倾向、性别、家庭背景和个人特征等将全班学生分为平行小组，创立场景，设定任务，将同班同学学生个体间的竞争优化为组内合作与组间竞争，提高了学生的参与感和主动性。研究表明，这种合作学习方法适合于性格较内向的同学。分层次合作是基于因材施教的教学原则，旨在鼓励在每组学生完成适合自己水平的小组任务后，向更高一层尝试，充分挖掘学生潜力和主观能动性。 三、总结

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运用合作学习教学组织策略对高中教学有很大的帮助，挣脱传统语文学习题海战术的束缚，用相对轻松的方式解决课堂中常见的问题。语文学习应该讲究生动性和趣味性、灵活性和多变性。所以，合作学习是最好的学习方式。合作学习可培养学生合作意识、集体观念、创新能力以及学生多渠道获取信息能力，是顺应现代教学和时代发展的必然趋势，是实现素质教育的有效途径，通过教师积极引导，学生乐于配合，分小组和分层次合作相结合的方式，是高中语文教学中合作学习的重要策略，对于促进语文教育改革，优化教育改革结构具有重要意义。 参考文献

[1]朱万香.高中语文教学中的合作学习教学组织策略探析[J]. 教学研究，2013（2） [2] 高洪艳.论新课程标准下的高中语文教学改革[J]. 科教文汇（中旬刊），2010（8） [3]张晓东.试论高中语文教学模式[J].教育教学论坛，2011（12）. （编辑：龙贤东）