大学英语1 考核方案

《大学英语1》总体考核方案

任课教师： 任课班级:18级公外学生

考核方式：考试课（过程考核和终结考核相结合） 考核内容：听说读写译 考核占比例：过程考核60%、终结考核40% 考核时间：

过程考核时间：大约每5周进行一次过程考核具体时间如下

终结考核时间： 2018年1月2日-4日

科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。课程考核体现主体的多元化、形式的多样化，体现学生在评价中的主体地位；体现课程在评价上的特殊性；本课程采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，注重过程性评价对学生发展的作用。考核方案设计做到公正、公平和科学。

根据大学英语1课程标准，按以下要求进行：为了全面综合评价学生能力，注重学生平时学习的积极性主动性，以及实践中语言交际能力，本学期大学英语1考核采用过程性考核方式（占总成绩的60%）与终结性考核方式（占总成绩的40%）相结合的方式总体评价学生成绩。其中以形成性考核为主。

过程考核占总分的60%，其中包括平时表现（课堂表现、出勤何课后作业等），和增加二次考核。期末终结考核占总成绩的40%。过程考核每五周进行一次过程考核，形式是笔试，目的是训练学生语言运用能力。从十套A、B级模拟试卷中随机抽取一套进行统一笔试考试，目的培养学生综合运用语言能力。期末对全校公外学生进行统一出题统一时间考试统一批卷。 一、总体考核方案 表1-1 考核项目 考核内容及方法 占总成绩 1

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第一章 编制说明及依据

比例 20% 形成性考核 1.学习态度 根据课堂听课的认真程度及考勤，评定态度部分成绩 2.课内任务 （英文风采展示） 3．项目训练课外活动及作业 4.过程考核 增加测试2次分根据学生进行的英语歌曲、笑话、英文故事、10% 小组对话诗歌朗诵、课文或段落朗读、与老师口语对话等表现评定 根据课内老师布置的项目任务，以小组形式进行课外准备，课内展示，由师生共同评定 过程考核增加测试2次。根据高职高专大学英语水平能力测试要求，以试卷形式分2次进行20% 10% 别是A、B试卷 课内测试。每次10分 基础英语80%+结果性考核 行业英语20% 期末校内统一进行大学英语学科测试，根据高职高专大学英语水平能力测试要求，以试卷形式进行。全校18级学生统一出题；统一时间考试；统一时间批卷。 40%

二、课程考核标准

1.态度纪律考核标准

表2-1.态度纪律考核标准

考考 核 点 核比例 10% 评 价 标 准 优秀（90-100） 良好（80-89） 基本保持全从来不缺勤 勤，缺席次数不多于2次 听课非常认真 2.上课表现 10% 听课比较认真 中等（70-79） 出席情况一般，偶尔缺课但不多于4次 听课情况一般 合格（60-69） 缺席次数多于4次，少于7次 听课不是很认真，但在老师的提醒下能及时纠正 合计 20% 1.出勤次数 2. 课内任务考核标准

表2-2 课内任务考核标准

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第一章 编制说明及依据

考 核 点 考核比例 评 价 标 准 优秀（90-100） 非常积极地进行英语课堂朗读、听说、表达的成绩积累，随良好（80-89） 比较积极进行英语课堂朗读、听说、表达的成绩积累，有时把学英语课堂朗读、听说、表达的成绩积累一般，能把学习生活中的日常英语、名言警句、幽默故事进行记录积 中等（70-79） 合格（60-69） 能进行日常英语、名言警句、幽默故事进行记录积累，能进行基本内容的听说、陈述、朗读等展示 英文展示 10% 时把学习生活中的日常英语、习生活中的日名言警句、幽默故事进行记录积累，并在课堂非常积极活跃展示 常英语、名言警句、幽默故事进行记录积累，并比较认真地展示 总计 10%

3. 课外拓展练习考核标准

表2-3 课外拓展练习考核标准 考考 核 点 核比例 1课外活动 5% 评 价 标 准 优秀（90-100） 能积极参加英语课外活动口语竞赛、写作大赛、演讲辩论赛、A\\B级，并在活动中取得优秀的成绩 2课外作业 5% 作业能自己认真独立完成，并每次都能够按时上交 总计 10% 页脚内容

良好（80-89） 能积极参加英语课外活动口语竞赛、写作大赛、演讲辩论赛、A\\B级，并在活动中取得较好的成绩 作业能独立完成，并每次都能够上交 中等（70-79） 能积极参加英语课外活动口合格（60-69） 能积极参加英语课外活动口语竞赛、写作大语竞赛、写作大赛、演讲辩论赛、演讲辩论赛、A\\B级，并赛、A\\B级，没在活动中取得合格的成绩 作业能够完成并上交 作业能在别人的帮助和老师的辅导下完成并上交 取得成绩 3

第一章 编制说明及依据

4. 期末考试考核标准

表2-4 期末考试考核标准 编号 1 2 3 4 5 6 7 学习情境 College Food Learning Sports Digital Age 行业英语 行业英语 考核的知识点 相关单词与短语、notice格式 能看懂menu、掌握相关单词和短语 会写invitation\\课文翻译 会设计英文名片 会写e-mail，掌握相关单词或短语 合 计 比例 20% 15% 15% 15% 15% 10% 10% 100%

三、知识点或技能点

专业能力和知识目标总体目标

1. 课程目标

以“工学结合、能力为本”的职业教育理念为指导，以培养学生在将来工作中所需要的英语应用能力为目标，在帮助学生打好语言基础的同时，重点提高听、说、写的能力，特别是工作过程中的英语交际能力。 2. 专业能力目标 1)听力

能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单，发音清楚，语速较慢的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。 2)口语

能用英语进行一般的课堂交际，并能在日常和涉外业务活动中进行简单的交流。 3)阅读

能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确，在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟70词，能读懂通用的简短实用文字材料，如信函，技术说明书，合同等，理解正确。 4)写作

能就一般性题材，在30分钟内写出80——100词的命题作文；能填写和模拟套写简短的英语应用文，如填写表格与单证 ，套写通知、菜单、邀请函、名片、邮件、信封等等，词句基本正确，无重大语法错误，格式恰当，表达清楚。 5）翻译

能翻译对话、课文段落，能运用工具书翻译相关专业资料

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第一章 编制说明及依据

3.方法能力目标

（1）培养学生具有继续学习、能独立获取新知识能力； （2）培养学生勤于思考、做事认真的良好作风； （3）培养学生谦虚好学的品质；

（4）培养学生具有获取和使用信息的能力。 4.社会能力目标

（1）培养学生的沟通能力及团队协作精神； （2）培养学生分析问题、解决问题的能力；

（3）培养学生勤于思考、勇于创新、敬业乐业的精神； （4）培养学生的质量意识、安全意识。 5.具体知识点和技能点

1.能用英语进行简单的、一定范围内的日常和业务口头涉外交际。 （1）发音准确：单词的重音要找准；要注意以s 、ed或ts结尾的发音。 （2）语调准确：要注意一般疑问句的升调，以及在逗号前和连词前的升调。 （3）注意句子的重音:句子中的实词应重读，虚词要轻读；强调部分要重读。 (4) 注意句子的停顿：朗读长句子时不可任意停顿，要根据意群和句子成份来停顿。

2.会写简单的英语应用文 3.能进行简单的英语对话

4.能利用工具书翻译相关专业资料

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