作者机构： 淮北师范大学出版物刊名： 天津市教科院学报页码： 64-66页年卷期： 2016年 第2期
主题词： 家园共育 早期阅读 教师角色
摘要：早期阅读是幼儿通过认识世界获得知识经验的一种重要方式,它能有效促进幼儿认知、语言、个性等方面的发展。培养幼儿的自主阅读能力是早期阅读教育的出发点和归宿,而家园共育要求树立大教育意识,将幼儿从家庭和幼儿园中获得的知识和经验系统地连贯起来,强调幼儿园与家庭紧密协作,共同完成教育目标以达到教育效果的最优化,从而促进幼儿的早期阅读能力得到可持续发展。幼儿教师在家园共育视野下应扮演亲子阅读的引导者、阅读环境的创设者、阅读资源的整合者、家长交流的组织者、家园互动的促进者等角色。
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