教学精品课建设方案

根据上级文件要求和教学需求，促进我校课程建设上质量、上水平， 并适应高职发展趋势，积极推动教学改革，校委会决定启动精品课程建 设工作。为保证建设工作的顺利进行，特制定此方案。

―、精品课程建设的指导思想和目标

精品课程建设是学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。国 家家精品课程建设要重点抓好七个方面的工作：制定科学的建设计划，切实加 强教学队伍建设，重视教学内容和课程体系改革，注重使用先进的教学方法和手 段，重视教材建设，理论教学与实践教学并重，建立切实有效的激励和评价机制。 精品课具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、 一流教学管理等特点的示范性课程。必须以教育思想和教育观念的转变 为先导，通过 改革教学内容，改进 教学方法和教学手段，加强师资队伍 建设和实践性教学环节，从根本上保证课程建设在培养学生能力、知识、 素质等方面发挥基础性的重要作用。力争 经过一段时间的努力，通过高 起点、大手 笔的改革举措和扎实有效的工作，在我校建设一批符合中职 学校人才培养目标要求并适应新的人才培养模式的精品课程。

二、通 过精品课建设加强领导和管理 一段时期以来，中职 教育 游离于普通高中教育和高等教育之外，过 早地被推向了市场，在每 年的 生源大战中艰难挣扎，似乎成了社会的弃儿。地方教育主管部门关心更 多的是基础教育这一块，是每年高考的升学率问题，对中 职教育这一块 关心不够，或不知道怎么去关心，中职学校在社会的夹缝中艰难生存。 实施精品课程建设，可引 起教育主管部门对中职教育的关心和重视，加 强对中职教育的业务指导，促进 中职教育教学质量的提高。通 过教育行 政部门的政策宣传和政策引导，逐步 改变社会对中职教育的认识，促进 社会认可，从而改善中职学校的生存环境。

三、 通过实施精品课程建设，加强中职学校师资队伍建设。中职 学校师资队伍建设严重滞后于中职教育的发展，这是由多方面原因造成 的。一是 中职教育的不景气，导致 中职战线很多优秀教师流失。二是教 育主管部门对中职教育重视不够，对中职学校师资队伍培养不够，要求 不高，业务指导没跟上。三是 由于中职生质量的下降，中职 教师工作积 极性普遍不高，认为这样的学生没前途，体现不出教师的价值，缺乏成 就感；没有从社会需求的大局认真领会中央关于大力发展职业教育的精 神，也没有静下心来认真研究中职教育的特点。通过实施精品课程建设， 可有效遏制中职教育质量不断滑坡的现状，激发中职教师的工作积极 性，提高他们的工作责任心和使命感。

四、保证课堂教学和其他 教学环节的质量

课堂教学和其他教学环节，包括批改作业、辅导、答疑、研讨课、 实验、社会

调查、考核等。应在此方面力争做到质量保证制度健全，措 施得力，注重学生能力和综合素质的提高。

五、精品课程建设的基本条件和程序

（一）申报条件

申报课程要求在校连续开设3年以上，课程负责人必须是本校专职 教师。课程网站至少提供有该课程的教学大纲、授课教案、习题、实验 指导、参考文献目录等材料以及至少三位主讲教师（包括课程负责人在 内）每人不少于45分钟的现场教学录像，鼓励将课件或全程授课录像上 网参评。录像必须按照“国家精品课程教学录像上网技术标准”制作， 反映教师风范、该教学单元的实际教学方法和教学效果。

（二） 精品课程的确定

各教学部门按学校统一安排的时间将精品课程建设立项申请书等 交学校教务处，经教 学工作指导委员会审查合格的课程，批准 精品课建 设立项，并下发启动经费。

（三） 精品课程的过程管理

批准立项的精品课程实行课程负责人负责制，课程负责人负责制定 精品课程建设的规划、运作、自评 等工作，并根据课程建设计划认真组 织实施；课程负责人在每学期精品课程建设会议前将精品课建设自评报 告上报到教务处，以备教学工作指导委员会检查验收。学校每学期召开 一次精品课建设会议，检查、总结、交流精品课程建设情况，教务 处检 查合格的精品课建设根据建设规划下发建设经费；检查不合格者，学校 停发建设经费，但可 在下一年度提出检查申请，检查 合格后再下发建设 经费；若连续两次检查不合格，则取消该门课精品课资格。

（四） 精品课程的验收

按精品课建设立项建设完成的精品课程，向教学工作指导委员会提 出验收申请，按下列程序组织验收： 由课程负责人向系、教务处提出验收申请。

课程建设组要根据精品课程评估指标体系，如实进行自评，撰写自 评报告，提供所需数据和材料，并在规定期限内将自评结果送教务处。 学校组织验收。在课 程自评的基础上，教学工作指导委员会对课程自评 报告进行审查，必要 时采取实地考察的方式进行现场评估，按精品课评 价指标体系中各项指标对精品课建设情况进行考核，写出评估结论。