JournalofChifengUniversity（Soc.Sci）Vol.40No.6Jun.2019
论野Jigsaw冶教学法在大班教学中的应用鲍迎会
渊赤峰学院国际教育学院袁内蒙古赤峰024000冤
摘
要院如何有效提高大班授课效果袁一直是困惑作者的一大难题遥作者在UBC观察学习期间袁有幸
接触到了jigsaw教学法袁通过一个学期的课堂实践应用袁以及结合中国教学实际袁与BrettGilley教授就jigsaw教学法利弊进行了深入探讨遥作者认为jigsaw教学法教学理念新颖先进袁教学形式灵活多样袁教学效果积极高效袁一旦引进我校袁必将很好地改善我校目前大班授课中存在的问题袁极大地提高我校大班授课的教学效果袁有力地激发学生参与学习的热情袁从而为推进我校教学实践改革袁提升教学水平袁树立教学品牌贡献微薄之力遥
关键词院jigsaw教学法曰大班教学曰合作学习中图分类号院H319
文献标识码院A
文章编号院1673-2596渊2019冤06-0161-04
等教育经过长期的发展袁形成了一整套成熟的培养体制和教学模式袁其教学质量和科研水平也得到了国际社会的普遍认可遥
访学期间袁UBC教育学院国际合作办公室为我们安排了一系列有关高等教育教学法的讲座袁其中BrettGilley教授的野FoundationsofPedagogyinHigherEducation-andsomethoughtsonteachinglargeclasses冶给我启发颇大遥
一尧大班授课一直以来存在的问题渊一冤以教师教授为中心的教学理念
传统的教学理念认为教师应该根据教学目标袁在课堂上以传授知识为主袁因此大多数课堂都是教师主讲袁学生被动接受遥高等院校的大班授课情况更糟糕袁考虑到授课学生人数较多袁而且专业不同袁对知识的接受程度也不同袁教师在课堂更加保守袁不敢轻易尝试灵活多样的教学模式遥
渊二冤教学对象差异较大
我校大班授课多数属于公共课程袁为了节约资源袁往往会几个班级一起上课袁甚至不同专业的学生一起上课遥学生入学时水平差异大袁学习动机袁学习兴趣袁对知识的接受程度以及学生本身的学习能力参差不齐遥
渊三冤教师与学生之间的交流互动少
从教学论上看袁教学过程主要由四个环节构成袁即教师尧学生尧教学内容以及教学方法袁这四个环节相辅相成尧互相制约尧共同影响教学效果遥其中教学方法是教学过程中最基本的问题袁也是核心内容袁它是制约学生创新能力发展的主要因素遥传统教学方法的特点是课上教师只负责讲课袁学生只知道记笔记袁课下师生几乎没有互动袁教师不了解学生的掌握情况袁学生有问题也不向教师及时反映遥这种教学方法过于死板袁不能做到因材施教袁不能培养学生创新思维曰而且忽视了学生的特点和个性袁不能培养学生独立思考尧独立解决问题的能力遥教学改革势在必行遥
委的资助袁作为野高校专业教师高等教育教学法冶学习班级项目的一员袁笔者在英属哥伦比亚大学(U鄄niversityofBritishColumbia袁UBC)进行为期半年的访学遥访学期间袁通过观课尧听讲座尧查阅资料尧与相关领域的教授和在校生以及国内同行座谈交流等方式袁对UBC的教学体制和课堂教学模式进行了较为全面的了解袁对UBC高等教育教学法进行了深入的学习并积累了大量的第一手资料遥
英属哥伦比亚大学渊简称UBC冤始建于1908年袁是英属哥伦比亚省渊BC冤最早的大学袁UBC的高
2018年9月要2019年3月袁受国家留学基金
收稿日期院2019-03-17
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由于大班授课学生人数众多袁考虑到教学过程中对知识的输出的效果及教学进程,教师在课堂设计上偏向知识输出袁学生发言机会相对较少遥
渊四冤一些教师重科研轻教学
在中国袁大多数学校重视科研轻视教学袁大多数教师为了评职称将主要精力投入到科研中袁忙于找项目尧报项目尧完成项目袁对于繁重的教学任务和课堂教学效果毫不关心遥还有一些教师认为教学方法是小事袁只要把知识传输给学生就行袁不去研究方式方法袁从根本上来说他们没有认识到教学方法直接关系到创新人才的培养遥他们对教学方法改革没有热情尧没有积极性遥
总之袁高校课堂教学效果不理想袁特别是学生人数较多的大班授课效果更是差强人意遥比如大多数教师忙于科研袁把主要精力投入到科研工作中袁对教学效果不太重视曰学生忙于各种社团活动袁甚至有的班级干部为了社团活动袁带头请假不去上课曰学校资源有限袁教室设施更新滞后袁实验硬件配置老旧遥这些因素严重制约了高校教学方法改革袁使得高校教学方法改革起来困难重重遥
笔者在UBC访学期间袁了解到UBC这几年对教育教学法投入非常多袁从领导到教师都非常重视遥他们的改革从理科教学开始袁几乎每个二级学院都有教学改革团队袁他们不断总结经验教训袁不论从硬件还是软件方面都得到了惊人的效果遥他们的教学资源袁教室设备无处不体现以学生为主的教学理念袁其成功经验值得我们思考学习遥
二尧Jigsaw教学法的设计与应用
教学法Jigsaw尧合作教教学法与学法和传交统际教教学法不学法的同综袁合它应用是对遥任经务
过几代教育专家学者的改进袁在北美等国家高校教育中应用广泛遥笔者通过研究调查袁认为只要能应用好jigsaw教学法的精髓袁一定程度上就能解决我校较为普遍的大班授课学习效率低下袁学生学习主动性尧积极性不高等实际问题遥
整的图野Jigsaw案分成冶原指若干一部种分野袁拼参图与者冶游按戏照袁就一是定把的思一个路将完
完整的图案再拼合起来遥美国著名教学家和社会学家ElliotAronson从野Jigsaw冶游戏中得到启发袁把他引入教学中袁发明了野Jigsaw冶渊拼图课堂冤教学模式遥
它被称为野合作学习冶模式袁即通过个人或小组
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学习特定的知识袁使每位同学成为部分信息的野专家冶袁各位野专家冶将自己掌握的信息分享给其他同学袁每组同学所分享的信息组成一个完整的知识体系遥具体操作如下院首先把一个班的学生分成若干小组袁我们称为jigsawgroup遥第一次分组时袁大班可以6要8人一组袁尽量做到每个同学都要发挥作用遥在分组过程中袁尽可能考虑到性别尧个性尧水平尧学习风格以及学生意愿等因素遥
教师需要对每个小组说明其任务袁并且每个小组的任务都有所不同遥在学生明确自己所在小组的任务和目标后袁教师要确定每个学生预先明白自己在后面的学习交流活动中所要承担的责任遥
小组内部每位成员通过相互交流袁相互提问袁轮流讲解等方式袁将其获得的信息分享给其他同学袁使所在小组形成完整的信息体系遥学生针对老师对本小组布置的学习目标袁参与讨论并发表自己的见解袁直到达成共识袁每个成员牢记自己小组讨论成果遥
对全班同学进行二次分配重组遥之前一组的同学不能在同一组袁新生成的小组我们称其为野专家组冶遥他们在新组成的专家组中袁轮流汇报自己在原来小组的讨论结果袁并与新成员分享交流袁传授相关的信息遥所有小组成员的汇报整合起来形成完整的学习内容遥
在完成小组活动后袁教师根据每个成员在小组中的表现对其进行评分袁并对每个小组进行点评遥由于jigsaw教学法是通过学生合作学习的形式完成的袁所以每位学生的成绩基于本小组的成绩以及在小组中的表现遥通过这种教学模式袁同学之间相互帮助袁主动与他人交流袁有效的提高了课堂活跃度遥
三尧Jigsaw教学法的优点
渊一冤体现以学生为中心的教学理念
身为一名优秀的高校教师首先应该解决的问题是教学理念问题遥以前的课堂是以教师为中心袁教师教授知识袁学生接受知识遥现代提倡的教学理念是以学生为中心遥教师要尊重学生袁积极关注学生袁相信并激发学生的潜能袁让学生成为课堂的主角袁发挥学生学习的主动性和创造性遥为此袁教师在课堂上运用多媒体以及其他高科技辅助教学袁并积极开发课堂活动袁使课堂丰富多彩袁学生乐于在课堂中表现自我优势袁发掘自我潜力遥
渊二冤适合我校大班教学的实际情况
按Jigsaw教学法的分组袁使课堂不受总人数的限制袁这对于我校学生人数较多的大班课程十分必要遥教师可以根据学习内容袁把学生分成6要8人一组袁讨论问题并根据各自的分工完成小组任务遥每一位同学在聆听其他成员分享内容的同时袁对自己所学部分也是一个补充过程袁能更加全面地理解学习内容袁对整体课程内容的把握会起到融会贯通的作用袁这样极大的提高了学习效率遥事实证明袁同学之间经过探讨袁对某一问题得出的结论袁往往记忆深刻遥
渊三冤培养了学生的责任感和自信心
队意识Jigsaw袁责任教心学法以及要荣求誉学感生袁在学课生堂不具仅有承担一自定己的的团
任务袁而且需要兼顾整个小组的利益袁带着责任去完成任务必定能增强责任感遥与传统的教学相比袁在Jigsaw教学法的课堂上袁每位学生都有机会体现成功遥他们会主动查找资料袁积极展现自我袁在团队中找到自己的发光点袁进而增强了自信心遥这样的课堂不仅能增强学生的学习的积极性尧主动性袁还能培养学生积极向上的自信心遥
四尧Jigsaw教学法中的注意事项
是一种Jigsaw集互教动学法不式尧互相同监督于传式统尧野讨论满堂式灌尧冶自教主学法式教遥学它
为一体的合作教学新模式遥但是在实际操作中应注意以下几个问题遥
渊一冤科学合理分组
大班授课中一般6要8人一组袁人数过多容易导致学习积极性不高的学生得不到展示的机会袁过少则会导致班级管理混乱遥经过研究调查袁笔者认为最好每次任务都需要重新分组袁每位同学都可以经历适应新成员的过程袁经过几次分组合作学习的磨合袁同学之间会更加了解遥另外袁也便于老师在每次的分组时发现同学之间的个性差异袁及时调整更适合的小组遥
渊二冤教师要发挥好自己角色的作用
与传统教师讲授为主的课堂相比袁运用jigsaw教学方式的课堂袁对教师的要求有所提高遥教师需要身兼数职袁同时扮演了总设计师袁总指挥袁参与者袁协调者和评论员的角色遥作为小组合作学习的总设计师袁在开展小组作业布置之前袁教师需要充分了解学生的基本情况尧选择适合学生特色的教学
任务尧适当制定分组策略及对教学过程进行详细规划曰作为小组合作学习的总指挥袁教师应当把握小组合作学习的节奏速度袁保证课堂活动有序尧有效尧稳步进行曰作为小组合作学习的参与者袁教师应当深入到学生的合作学习中袁及时发现学生所遇到的困难袁并及时给出合理的意见袁建立和谐的课堂氛围曰作为小组合作学习的评论员袁教师应当对表现优秀的组及组员给予表扬尧对表现懈怠尧混乱无序的组及组员提出批评和建议等遥
渊三冤要制定合理有效的评价系统
制定一套好的评价系统非常必要袁也非常重要遥
一个好的评价体系袁需兼顾对学生学习过程的评价和对最终结果的评价曰对集体的评价和对组员个人的评价等遥
评价要全面具体袁使学生有所收获袁知道自己的不足袁以及从哪些方面改正遥不能局限于评价学生对知识本身或技能的掌握袁而要综合评价学生表达能力尧学习态度尧合作精神尧创新思维等多个方面遥评价要包容袁要尊重差异性袁以包容的态度评价每位学生的可取之处和改进方向遥评价要引导袁评价不是随便说说袁形式主义袁而是要对本次小组合作开展情况认真总结尧引发深刻反思袁从而引导学生发掘自身更大潜能袁争取下一次做得更好遥面对小组学习效果无法得到反馈和评估的情况袁可以在日后教学中袁教师需要设计反映学习过程的反馈表袁将学生的学习过程记录下来以便更好了解比较遥此外袁可在小组进行完任务后袁小组成员之间进行互评袁教师也要及时进行总结袁帮助学生理清思路袁系统的把握展示内容遥
总之袁在大班教学中采用jigsaw教学法袁强调以学生学习为中心的教学理念袁学生是课堂的主角曰与此同时袁对教师在教学中的角色提出了更高的要求袁教师如何在有限的课堂上充分调动每个同学学习的积极性袁主动性袁提高学生们的学生兴趣袁使大班课堂的授课效果明显袁成果显著遥在今后的授课中袁合理有效应用jigsaw教学法袁培养学生主动学习以的合作精神袁实现每位学生的发展和成长袁是一名教育工作者义不容辞的责任遥要要要参要考要要文要要献要要院
要要要要要要要要要也1页Holliday袁DwightC.ThedevelopmentofJigsaw
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也8页https://en.wikipedia.org/wiki/Jigsawtechnique).
渊责任编辑
姜黎梅冤(teaching_DiscussingtheApplicationby\"jigsaw\"TeachingMethodology
inaLargeClass
BAOYing-hui
(ChifengUniversity,Chifeng024000,China)
Abstract:Thequestionofteachingeffectivenesscontainingalargepupilaudiencehasalwaysbeenanin-teresttotheauthor.Recently,asavisitingscholartotheUniversityofBritishColumbiacampusinCana-da,theauthorhadtheopportunitytoobserveandlearnauniqueclassroommethodthatcouldprovideasolutiontothisdilemma,ateachingtechniqueknownastheJigsawTeachingStrategy.Upongainingex-periencewiththistechniquethroughclassroomobservationatUBC,inunisonwithpriorteachingknowl-edgefromherworkatChifengUniversity,theauthorhadanin-depthdiscussionwithProfessorBrettGilleyofUBContheadvantagesanddisadvantagesofjigsawteachingmethod.Asaresultofthatconsul-tation,theauthornowconsidersthejigsawmethodasanadvancedandnovelpedagogicconceptionbe-causeofitsflexibleandvariedteachingformsandpositiveandefficientteachingeffect.IfintroducedintotheclassroomsofChifengUniversity,thisoneparticularteachingstrategycouldhelpbegintoalleviatethedetrimentaleffectsonlearningwithinlargepupilaudiences.What'smore,onewouldhopetoseeiteffec-tivelystimulatingoverallenthusiasmandmotivationofstudents-aswellastheteachers-toembraceclassparticipationasavaluableassetinstimulatelearningtohigherlevels,andsethighergoalsforasoundpedagogicalfoundationhereinChifengUniversity.
Keywords院\"jigsaw\"曰TeachingMethodology曰aLargeClass曰CooperativeLearning
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