教学时间：二课时
第一课时
一、预习反馈 给加黑字注音并说说词语的意思
干瘪 疲惫 簇新 迷惘 绯红 笑涡 熏黑 胚芽 二、入课学习、合作交流
1、经历了“文革”浩劫之苦的诗人，在这首诗中抒发了对祖国怎样的感情?这种感情又是通过哪些事物来表现的?
2、第一诗节中，诗人创造了哪几个意象?它们之间有什么联系?
3、第二诗节中所表现的情感是单一的吗?为什么？
4、第三诗节的感情色彩发生了怎样的变化?诗人是用哪些意象表达这种感情的?
5、第四诗节中，诗人抒发的感情与第三节有何异同?用自己的理解概括本节内容。
6、每节诗末的“祖国啊”所抒发的感情是否一样，从中可以看出诗人的情感有何变化．为何有这样的变化?
7、这首诗是以第一人称写的。诗中的“我”仅指作者一个人吗?“我”与祖国是一种什么关系?
8、舒婷的诗往往在曲折委婉的抒情中表达真挚的心声。这首诗的哪些地方体现了这一特点?
9、爱国是一个古老的主题，从屈原的“长太息以掩涕兮， ”，到林则徐的“苟利国家生死以， ” ；从曹植的“捐躯赴国难，”
到鲁迅的“寄意寒星荃不察，” 。一代代诗人在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。 三、展示、评议
四、课后读文，完成《练习册》
第二课时
一、基础题
1、诗中的“我”就是诗人自己吗？为什么？
2、第一节诗中作者都写了哪些意象？
3、诗中“迷惘”“沉思”“沸腾”反映了谁的情感历程？
4、本首诗之所以取得巨大成功的原因有哪些？
5、第三节诗主要运用了哪些修辞方法，请指出并具体分析。
6、结合全诗理解下列诗句中加点的意象在诗中的具体象征义。 （1）我是你河边上破旧的老水车
（2）我是你额上熏黑的矿灯。
二、课外延伸题 我是中国人 闻一多
我的记忆还是一根麻绳， 绳上束满了无数的结梗。 一个结子是一桩史事—— 我便是五千年底历史。 我是过去五千年底历史， 我是将来五千年底历史， 我要修葺这历史底舞台， 预备排演历史底将来。 我们的历史是一首歌， 还歌着海晏河清底音乐， 我们将来的历史是一杯酒， 又在金罍里给皇天献酒。 我们将来底历史是一滴泪，我的泪洗尽人类底悲哀； 我们将来底历史是一声笑， 我的笑驱尽宇宙底烦恼。 我们是一条河，一条天河，一派浑浑噩噩的光被—— 我们是四万万不灭的明星，我们的位置永远注定。 伟大的民族！伟大的民族！ 我们是东方文化底鼻祖， 我的生命是世界底生命。 我是中国人！我是支那人！ 7、本诗运用了什么修辞手法？
8、本文以哪些意象来表现主题的?
9、“我的生命是世界底生命”表达了诗人怎样的情感？（或 对这句话的理解。）
10、本诗是按什么顺序组织材料的？
11、归纳本诗中心。
三、展示、评议
四、预习《外国诗 两首》
附：古词《渔家傲·秋思》赏析
1、这首词中描写边地荒凉冷落景色的句子是 。 2、下面对这首词的赏析不正确的一项是:（ ）
A．这首词是作者边地生活经历的写照，反映了边塞生活的艰苦，表达了戍边将 士思念家乡、为国建功的情怀。
B．这首词通过“塞下”“长烟落日”“霜”等词语写出了边塞秋季的景色特点。 C．“衡阳雁去无留意”一句是说，衡阳的大雁飞去，没有丝毫想留下来的意思。 D．“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，揭示了词人和征夫们的矛盾心理：思乡而不能回，因为尚未达到建立军功、勒石燕然的目的。 3、有人认为，“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是全词的核心部分，你的看法呢？请简要说一说。
4、请你谈谈对“千嶂里，长烟落日孤城闭”的感悟。
5、首句中的“异”字统领了上阕哪些景物？请用原词中的关键词语回答。
6、请用自己的语言描绘出阅读“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”时在脑海中出现的画面。
7、全词表达了作者怎样的思想感情？
8、理解填空：词的上片重在写景，描写 ；词的下片重在抒情，集中抒发了身处边塞的 。
10、“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，这是全词的核心部分，请谈谈你对这两句的理解。
11、结合全词，说说“千嶂里，长烟落日孤城闭”描绘了怎样的画面，有何作用？ 12、本文哪一句词完成了上景与下情的过渡？
13、上阕写景，一个“异”字领起。这里的“风景”异在何处？突出了西北边塞什么特点？
14、下阕引用“燕然未勒”典故抒情，主要抒发怎样的情怀？
15、这首词的上片描写 ，以一个“ ”字统领全部景物特点。 16、结句“人不寐，将军白发征夫泪”运用了互文手法，表达了词人怎样的思想感情？ 17、谈谈你对“人不寐，将军白发征夫泪”的理解。
18、“人不寐，将军白发征夫泪。”一句中为什么戍边将士彻夜无眠、头生白发？ 19、“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”两句，揭示了作者和征人们怎样的共同心理？ 20、下面对这首词的理解，不恰当的一项是（ ）
A．“塞下秋来风景异”中的“异”字，写出了边塞秋天的景物与江南一带不同。 B．“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一样并列的山峰。
C．“浊酒一杯家万里”形象地写出了戍守边关的将士们的思乡之情。
D．“羌管悠悠霜满地”写出了边关虽寒冷，但有羌管鸣奏，生活并不艰苦。
错 题 纠 正
第3课 参考答案 第一课时 二、入课学习、合作交流
1、诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的强烈的爱国之情和历史责任感。通过 “老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等事物来表现的。 2 “破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象。这些意象象征了祖国落后的经济、文化和多年蒙受的苦难，同时也展现了在灾难中艰难挣扎，缓慢前行的祖国的形象。
3、不是 第二诗节既写出了人民的痛苦又写出了人民的希望。“飞天”是宗教传说中的能在天空飞舞的神，在民间备受尊崇，寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。
4、由悲哀愁苦一变而欣喜亢奋。 意象有“簇新的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”
5、第四诗节中抒发的感情紧承上节，程度有所加强，感情达到了高潮。诗人将抑制不住的强烈感情化作对祖国母亲的壮丽誓言。 愿以自己的血肉之躯去取得她的“富饶”“荣光”和“自我”，去实现她的伟大理想。
6、并不一样。第一句抒发了诗人难以言状的悲哀之情； 第二句蕴含着诗人的几多痛苦和几多希望； 第三句是诗人对祖国母亲的壮丽誓言； 第四句是诗人对未来美好
祖国感到无比自豪时抑制不住的深情呼唤。 诗人把个人的悲喜同民族和国家的命运结合起来．把对现实的感知同理想的追求结合起来，表现出强烈的爱国主义精神、忧患意识和历史使命感。 7、“我”代表着与共和国有着共同命运的一代人。 “我”是熔铸在祖国的大形象里的一个形象。
8、诗的第一节和第二节，写祖国的过去。诗人写的虽是贫穷和苦难，情感中有着对祖国的挚爱、依恋和赞颂。 9、哀民生之多艰 岂因祸福避趋之 视死忽如归 我以我血荐轩辕
第二课时 一、基础题
1、不仅仅指诗人自己，也指中国文人群体，乃至华夏儿女，是“小我”与“大我”的融合。 2、作者写的意象有：水车、矿灯、稻穗、路基、驳船。
3、这不仅仅是走过“文革”的青年一代的情感历程，而且也是中华民族心灵历程的高度概括。 4、原因：一是以“小我”之情反映“大我”之情，感情深刻真挚，将历史的纵深感和现实的超越感合二为一，形成了强大的冲击力。 二是诗人继承了中国传统诗歌的抒情手法。 5、比喻 如“我是你簇新的理想”等，形象生动地描摹出新生的充满希望的祖国的形象。 6、(1)“水车”代表的是农业生产方式，而“破旧的老水车”则表示农业生产方式的原始、落后。 （2）“熏黑的矿灯”表示工业生产方式的落后。象征祖国长期以来处于贫穷落后的状态。
二、课外延伸题
7、比喻 间隔反复 8、绳、歌、酒、泪、笑、天河、明星。 9、我是中国的一部分，中国是世界的一部分;中国璀璨的文明又是世界文明的组成部分，从而赞美中国的文化历史具有永恒的生命力。 10、按过去、现在、未来的时间顺序组材的。 11、本诗运用具体的意象生动地描绘了我国五千年文化历史，诗人并引以为自豪。表达了诗人对祖国、对民族的热爱之情，同时，也对未来充满信心。 附：古词《渔家傲·秋思》赏析
1、千幛里，长烟落日孤城闭。 2、C
3、这一观点是正确的。因为它揭示出词人和征人们的矛盾心理：思乡而不能回，因为战事未平、军功未建。这一矛盾心理正是词作所揭示的主题。
4、此句形象描绘了坐落在崇山峻岭间的孤城，夕阳西下时，便紧紧地关闭城门的情景，突出塞下秋景与中原的不同。同时点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。 5、衡阳雁、边声连角、千嶂、长烟、落日、孤城。
6、示例：西北边塞荒芜萧索，边地的悲凉之声和着营地的号角从四面八方传入耳中，重重叠叠的山嶂里，长烟直上天空，落日斜照，孤城紧闭，举目望去，是一片凄凉的画面。 7、表达了作者及守边将士思念家乡而又慨叹功业未立的复杂情感，表现了他们的爱国之情。 8、塞下秋景、征人之情
9、这两句正面揭示了词人和征人们的一种心理矛盾：他们思念相距万里的家乡，但却没有办法回去，因为还没有达到建立军功、勒石燕然的目的。
11、描绘了西北边塞的荒凉景象。 暗示了军情的紧急，为下文的抒情作铺垫。 12、浊酒一杯家万里。
13、首句点明“塞下”这一地域性特征，由“雁去”、“边声”、“长烟”、“落日”、“孤城”等具有特征性的事物组成了一幅“塞外关山图”，突出了边塞关山时刻备战以防不测的特点；
14、抒发了诗人的报国之志。是说现在敌军未退，边境未宁，尽管厌战思归，但又怎能有回乡的打算呢？既写出了作者为国建功的远大抱负，也是对戍边战士的激励鼓舞。 15、边塞秋景 异（每空1分，满分2分）
16、表达了词人思念家乡、功业难成的哀伤，也含蓄地表达了他对于朝廷腐朽、软弱，不修武备、不重边功的愤懑不平。（“思念家乡”、“功业难成”、“愤懑不平”各1分，满分3分）
17、抒发了将士们壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀，雄浑沉郁，苍凉悲壮。 18、爱国思乡之情兼而有之。
19、这两句诗掲示了作者和征人们思念家乡却因未建功立业而无法回去的矛盾心理。 20、D
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