心理活动课教学指导设计改善学习方法

一、设计主题：改善学习方法 二、目标：

1． 让学生懂得良好的学习方法对提高学习成绩的重要性。 2． 指导学生改进自己的学习方法。 三、活动对象：初三学生

四、课前的准备：PPT、学习方法自测纸张、把学生分为分为8个小组。 五、设计步骤： 1．课程导入

小明的自述：我是初中三年级的学生。读初一、二时，非常贪玩，整天沉溺于电子游戏厅，耽误了学习。我现在非常后悔，读初三后迫切想挽回损失，在中考中能取得一个号成绩，考入一个好点的高中，这学期自我感觉学习非常刻苦，但一个学期下来，学习效果并不好。而我的同桌与我的情况差不多，也是因“过去不懂事，耽误了学习”。所以读初三后，我们相约要塑造一个全新的自我。他没有我花的时间多，但在学习上却是得心应手、游刃有余，进步很快。他说学习要有好的学习习惯和方法，习惯好方法好可以事半功倍。学习习惯和方法真的这么重要吗？ 思考：小明是不是在学习方法上出现了问题？ 2．学习方法自测

下面是25个问题，你实际上是怎么做的怎么想的，就怎么回答。很符合自己情况的记5分，比较符合的记4分，很难回答的记3分，较不符合自己情况的记2分，很不符合自己情况的记1分。 ⑴在阅读时常记下不懂之处

⑵经常阅读与自己学习看似无直接关系的书籍 ⑶在观察和思考时，重视自己的想法 ⑷重视做好预习和复习 ⑸按照一定的方法进行讨论

⑹做笔记时，常把材料归纳成条文和图表 ⑺听人讲解问题时，眼睛注视着讲解者 ⑻注重利用参考书和习题集 ⑼注意归纳并写出学习中的要点 ⑽经常查阅字典、手册等工具书 ⑾面临考试时，能克服紧张情绪 ⑿阅读中如有不懂的地方，非弄懂不可

⒀联系各科内容进行学习

⒁动笔解题前，先有个设想，然后抓住要点进行解题 ⒂阅读中认为重要或需要记住的部分，就划上线或者做好记号 ⒃认为重要的内容，就格外注意听讲和理解 ⒄经常向或者其他同学请教不懂的地方 ⒅喜欢讨论学习中遇到的问题 ⒆善于吸取别人好的学习方法

⒇对需要记住的公式、原理等反复进行 21常观察实物或参考有关的资料进行学习 22听课时注意做好笔记 23重视学习的效果，不浪费时间

24如果实在不能独立解出问题，就看了答案再做，或问别人 25有切实可行的学习计划 评分和解释方法：

①依实际情况记分后统计出自己所得的总分

②总分在100分以上表明学习方法好，86~100分算较好，65~85分为一般，51~65分为较差，50分及50分以下属很差。 ：你的学习方法有问题吗？有问题不要紧，关键是能够做到重视问题，找到解决问题的方法。同时，也不要把学习方法看得太神秘，要相信只要努力去做，好习惯好方法是可以养成的。那么，我们 同学中间有没有好的学习方法呢？ 3．头脑风暴

小组讨论并派代表发言：有什么好的学习方法？ 4．指点迷津

你可以尝试从以下几个方面做起： ⑴学习计划与时间管理

①学习目标：即陈述近期目标或远期目标，学习目标要恰当、明确、具体。恰当，是指合乎学生自身能力；明确，是指不要含糊其持，笼而统之；具体，是指将目标细化。 ②学习内容：包括学习科目和学习手段。

③时间安排：是学生对自己学习活动的一种管理，又称为时间管理，尤其是课余时间安排更为重要。时间安排要做到全面、合理、高效。 ⑵预习与复习

①预习：初步理解教材的基本内容和思路；、巩固有关的原理知识、概念；找到新教材的重点和自己不懂的问题，并用各种符号标在书上；尝试做预习笔记。

②复习：复习须及时、须思考、须多样，尝试回忆复习法；倒回复习法；协同记忆复习法。 ⑶听课与记笔记 ①做好听课前的准备。 ②多思多问 ③有张有驰 ⑷艾宾浩斯遗忘曲线 5．名人名言

①没有正确的方法，即使有眼睛的博学者也会像瞎子一样盲目摸索——笛卡尔 ②未来的文盲不是不能阅读的人，而是不会学习的人——赫伯特·格乔伊

六、这节课可能出现的问题：情景引入学生（小明）难进入状态，其他学生或许有讥笑之嫌。得分在50分一下的同学可能不敢发表言论。