第六课时
课时内容
A Let’s spell B Let’s wrap it up C story time 课时分析
本课时是人教版五年级下册第四单元第六课时，与前几课时紧密相连。围绕“本单元的音标、核心词汇和句型”展开。Let’s spell学习字母组合th在单词中的发音规则。 Let’s wrap it up练习和小结有关序数词和基数词的语法知识。Story time引导学生巩固和扩展所学语言，增加学生语言的输入，激发学习阅读的兴趣。本课时是对前几课时重点知识的总结，本课时的重点是音标的学习，序数词变化规律的掌握以及重点句型的灵活运用。
本课时包括Let’s spell，Let’s wrap it up 和story time三个版块。Let’s spell包括 Read, listen and chant. Listen, circle and say.和Choose, write and say.三个部分，让学生感知、归纳和运用字母组合th的发音规则。Let’s wrap it up. 版块呈现了两道习题，引导学生总结序数词和基础词的不同用法，培养学生的语法意识。Story time版块呈现了Zoom 不受外界干扰，专心练习唱歌，并最终在唱歌考试中取得好成绩的故事。此故事阅读性强，贴近学生的生活，很能激发学生阅读的兴趣。
在设计教学过程时，不同的版块采取不同的方法。Let’s spell, Let’s wrap it up引导学生自己总结归纳，培养学生的自主学习能力和思维
能力。Story time.借助图片、语境帮助学生理解语言，发展语言。 课时目标
（1）能够掌握字母组合th的发音规则，即在单词中发/θ/或/ ð/的规则。
（2）能够读出符合th的发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合th发音规则的单词。
（3）能够掌握序数词的变化规律。 （4）能够理解故事内容。
（5）培养学生学习英语的兴趣，增强团队合作意识。 课时重难点 1.重点
（1）能够掌握字母组合th的发音规则，即在单词中发/θ/或/ ð/的规则。
（2）能够读出符合th的发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合th发音规则的单词。
（3）能够掌握能够总结序数词的变化规律。 （4）能够理解故事内容。 2.难点
能够读出符合th的发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合th发音规则的单词。 教学准备
课件、录音机、磁带
教学过程 Step 1 Warm up
T: Good morning, everybody. Ss: Morning, Miss/ Mr.... T: How are you today? Ss: I’m fine, thanks.
T: There are three people in my family. How many people are there in your family? Who are they? S1: There are... They are my... ...
设计意图：通过与学生之间互相问候，谈论家人，既拉近与学生之间的距离，又复习了和本课有关的词汇。 Step 2 Lead in 1. sing a song
T: Now let’s sing a song “When is your birthday?” （播放歌曲，学生跟唱。） 教学资源：录音机、磁带
设计意图：歌曲的运用活跃了课堂，为下面的师生好对话做了铺垫。 2. Ask and answer
T: When is your birthday?
S1: My birthday is ... When is your birthday? S2: My birthday is...
...
设计意图：通过师生问答，自然的引出下文。 Step 3 Presentation 1. Let’s spell
(1)教学th的发音规则
a. T: Do you want to know my birthday? Please ask me. Ss: Yes. When is your birthday?
T: My birthday is on... It’s in three more days.（板书单词birthday,
three，观察词形，在th的下面画上横线。） b. 拼读单词。
教师示范/b/, /ɜ:/, /θ/, /d/, / eɪ/, birthday.; /θ/, /r/, /i:/, three，学生模仿。
c.学生自己归纳th的发音规则，教师强调th发/θ/。
d.课件呈现th发/θ/的单词，fifth, thin, Thursday, 学生试着读，再次感知。
e. T: Look at this woman. She’s my mother. Her birthday is on March 3 rd.（板书this, mother, the, third，观察词形，在th的下面画上横线。） f.拼读单词。
g.学生自己归纳th的发音规则，教师强调th 发/ ð /。
h.课件呈现th发的单词，that, there, brother，学生试着读，再次感知。
(2) 学生看图，听录音跟读Let’s spell板块的单词，再次再次感知th
的发音规则。
(3)播放歌谣，学生跟随录音有节奏的吟唱歌谣。然后分小组吟唱歌谣，男女生吟唱歌谣。
听歌谣录音，整体感知歌谣的韵味及th的读音。 (4)Listen, circle and say. (5)Choose, write and say. 教学资源：课件、录音机、磁带
设计意图：教学语音时，通过拆音、拼音的语音意识训练，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验、归纳出th在单词中的发音规则。
2. Let’s wrap it up. (1)Fill in the table. a. 独立完成表格。 b. 背诵10个序数词。
c. 小组讨论基数词和序数词的含义和使用范围，指组汇报。 d. 教师小结。 (2)Finish the sentences. a. 学生独立完成句子。 b. 师生核对答案。
设计意图：引导学生总结基数词和序数词，培养学生独立思考的能力， 3. Story time
(1)呈现故事背景。
T: Who’s Zoom’s music teacher?（呈现课文插图。） Ss: Ms Bird.
T: Yes. Look. Today is April 30th. Ms Bird says: “The singing test will be on May 4th.” Look at Zoom. Can he sing well? Ss: No, he can’t.
T: He’s worried. What does Zip say? Ss: Practice makes perfect.（板书谚语。） (2)学习故事。
a. 带着问题观看故事视频。
Can Zoom sing well?（引导学生关注Zoom从can’t sing well到sing well转变过程中所付出的努力。
b. 学生们解释谚语Practice makes perfect.的意思。（板书意思） c. 再次播放故事，学生模仿跟读。 d. 分组表演故事。 教学资源:课件
设计意图：表演故事，提高学生综合运用语言的能力。 Step 4 Practice Bingo.
课件呈现Bingo游戏活动九宫格的单词，先请学生认读，注意含有th字母组合的单词读一读。然后师生一起玩游戏，当教师所报出的三个单词在一条横线或直线或对角线上时，学生说：Bingo!
设计意图：Bingo游戏激发了学生的学习兴趣，同时巩固了th的发音规则。
Step 5 Summary
T: What did you learn about this class? Ss: th的发音规则有两个，/θ/和/ð/。 设计意图：学生们自己总结知识，记得牢。 课堂作业
一、判断下列每组单词画线部分发音是“T”否“F”相同。 1.
二、用单词的适当形式填空。
1. I see ________ pandas in the picture.( eight) 2. My mom’s birthday is June________.(three) 3.—What time is it now? —It’s ________o’clock.(two)
4.There are ________people in Amy’s family.(six) 三、问答连线。
Ⅰ栏 Ⅱ栏
1. When is your birthday? A. No, it isn’t. It’s on March 5th.
three father this that thin third brother fifth 2. Is the sports meet on March 7th? B. I will make a birthday card.
3. When is April Fool’s Day? C. It’s on April 1st. 4. What will you do for your grandma? D. My birthday is May 8th.
板书设计
Unit 4 When is the art show?
/θ/ birthday three Th
/ð/ this mother the third
Practice makes perfect. 熟能生巧。
Answers:
一、1.F2.T3.T4.F
二、1.eight 2. 3rd 3. two 4. six 三、1.D2.A3.C4.B
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