五级数学下图形的运动三集体备课教案表格式

榆中县来紫堡学区集体备课教案

年

级：五年级

科

目：数学

教研组长签名：

石怀乾

周教内

次学容

课题课时

授课日期主备人

图形的运动（一）

第一课时

共享人

知识与技能：

教目

学标

过程与方法：

认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角；并能识别

在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。

通过对具体图形旋转过程的观察和抽象，发展学生概括能力和空间想象能力。

通过欣赏生活中的旋转现象，激发学生学习数学的兴趣，体验数学的

情感态度价值观：

价值与魅力。

教学重点教学难点教学方法教学准备

认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角。能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。复习激趣

目标导学

自主合作

汇报交流

变式训练

新|课| 标|第

|一| 网

针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑

教

激趣导入（导）

1.钟面）

师活动学生活动个性化修改

1、播放舞蹈视频：你看到了什么？师：今天这一节课老师将和你们一起来学习旋转的内容（板课题）

（一）、认识旋转

出示例1、（课件出示旋转地从“12”到“1”，指针绕

30°；从

学生自己独立完成（生自由阐述）

课件出示生活中的旋转现象。（多媒体动画板示）

点O按顺时针方向旋转

教自主学习（学）

“1”到“——”，指针绕点O按顺时针方向旋转指针绕点—°；

60°；从“3”到“6”，O按顺时针方向旋转—从“6”到“12”，指针绕

点O按顺时针方向旋转——°。2．师：生活中，你见过哪些旋转的现象呢？

（1）师：以上几种旋

（2）师：

转，它们有什么共同点？

生观察图形：点、线段、三角形的旋转演示回答问题）1 / 6

强调像点、

线段、三角形这样子的运动我们称之

学

五级数学下图形的运动三集体备课教案表格式

它们哪里转动了？比如：荡秋千哪转动了？挡车杆呢？

（3）假如，

我们把荡秋千的踏板看作是一个点、汽车的刮水器看作一条线段、风车的风叶看作是个四边形或三角形。那么它们的转动又会是怎么样子呢？ 3、师：现在你能说说什么是旋转了吗？

结合生活，理解旋转的三要素1、旋转中心

（三角形动画旋转演

示）师：当图形旋转时，这个定

小组讨论交流，答疑解惑。让学生根据刚才的认识尝试说说为旋转

尝试给旋转下定义。

过

程

合作探究（议）

点可以在旋转图形的哪个位置？2旋转方向

师：旋转的方向有顺时

（用时针转师：①.当指180°时，

总结规律方法。

针和逆时针。（用挡车杆的关和开来演示） 3旋转角度动角度的大小演示）针旋转了

里？②.当指针旋转了指针又指向了哪里？

90°时，指针指向了哪

评价释疑（示）

能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。

总结提升（升）

展示旋转大楼视频激发学生再学习旋转的兴趣？并说明有什么收获？课后做一做

图形的运动（一）

例1、从“12”到“1”，指针绕点

O按顺时针方向旋转

30°；从“1”到“——”，指针

绕点O按顺时针方向旋转

60°；

板书设计

从“3”到“6”，指针绕点O按顺时针方向旋转——°；从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转——°。教材85页3、4题

作业设计

2 / 6

五级数学下图形的运动三集体备课教案表格式

教学后记

榆中县来紫堡学区集体备课教案

年

级：五年级

科

目：

数学

教研组长签名：

石怀乾

周教内

次学容

课题课时

授课日期主备人

图形的运动（二）

第一课时

共享人

知识与技能：

教目

学

过程与方法：

标

通过具体事例认识图形的旋转变换，探索它的基本性质。能按要求画出简单的平面图形旋转后的图形。

通过观察、操作等探索过程，发展学生的合情推理能力。

情感态度价值观：

教学重点教学难点教学方法教学准备

认识图形的旋转变换，探索它的基本性质。按要求画出简单的平面图形旋转后的图形。复习激趣

目标导学

自主合作

汇报交流

变式训练

结合问题自学,用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

教

激趣导入（导）

师活动学生活动个性化修改

一、提问。在日常生活中，我们经常看到哪些

?下列图中哪些是旋转运动

接着让学生看课本图，问题。

形有什么特征呢?

并回答上述

运动是旋转运动的的现象?

最后让学生回答：这些图

教自主

学习（学）

1．看课本图根据转动，让学生回答。(1)什么是旋转? (2)转中心? (3)

什么样的点是旋

看课本图根据转动，让学生回答。

＿＿＿＿＿在旋转过程

中保持不变，图形的旋转由＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿所决定。

3 / 6

五级数学下图形的运动三集体备课教案表格式

学

2．如图，可以看到点A旋转到点A′，旋

小组讨论交流，答疑解惑

转到′，∠旋转到∠A′′，这些都是互相对应的点、线段与角。那么，点B的对应

过

点是点＿＿；线段的对应线段是线段＿

A的

＿；线段的对应线段是线段＿＿；∠对应角是＿＿；

∠B的对应角是＿＿；

旋转的角度是＿

程

旋转中心是点＿＿；＿。△的边的中点

O的对应点在哪里? 小组讨论交流，答疑解惑

合作探究（议）

评价释疑（示）

让学生举出现实生活中旋转的一些实例。对自己画的旋转图形，找出对应角、对应点、对应线段。)

(针总结规律方法

总结提升（升）

你在这节课上学到了哪些知识?谈一谈好吗?

w W w K b 1 o M

图形的运动

顺时针旋转

相对应的点到

O点的距离都相等。

逆时针

板书设计作业设计

完成做一做。

4 / 6

五级数学下图形的运动三集体备课教案表格式

教学后记

单元教学计划模板

课题名称：图形的运动

义务教育课程标准实验教

学科年级：

一、教学内容分析（

五年级

教材版本：

）

科书（数学五年级下册）人

教版

简要说明单元学习内容及学习内容的重要性

认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角。能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角认识图形的旋转变换，探索它的基本性质。旋转后的图形

按要求画出简单的平面图形

二、教学目标（目标做出一个整体描述）

从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该单元内容预计要达到的教学

认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角；并能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。

通过具体事例认识图形的旋转变换，探索它的基本性质。通过观察、操作等探索过程，发展学生的合情推理能力。

三、学习者特征分析（

起点），以及学生的学习风格。

说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习

结合问题自学,用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。让学生举出现实生活中旋转的一些实例。

(针对自己画的旋转图形，

找出对应角、对应点、对应线段。)

四、教学策略选择与设计（

说明本单元设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略

）

通过欣赏生活中的旋转现象，激发学生学习数学的兴趣，体验数学的价值与魅力。通过观察、操作等探索过程，发展学生的合情推理能力。

5 / 6

五级数学下图形的运动三集体备课教案表格式

6 / 6