苏教版一年级上册语文教程《秋姑娘的信》

苏教版一年级上册语文教程《秋姑娘的信》

《秋姑娘的信》是国标本苏教版小学语文第一册的课文，是一篇图文并茂、文质兼美、充满童趣和蕴含自然知识的课文。讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠和山村孩子写信，展示了一幅秋叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿冬衣的秋景图。 《秋姑娘的信》语文教程

依据新课程准则需要，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，而作为起始阶段的教学，培养语感非常重要，朗读则是培养和提升学生语感的要紧途径。依据这一需要，我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读锻炼。第一在整体感知课文后，让学生自读课文，看看自身最爱读哪封信。在分段学习时，指导学生在读中领会句子，并通过读秋姑娘对好朋友的关心。同时通过范读、齐读、自由读、指名读、分组读、男女生读等多种形式贯穿始终，目的是使学生参与到读中来，收到以读代讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的成效。 教学流程：

一、设置悬念，激发兴趣

1、秋季到了，枫树上的叶子都红了，美吗?闭上眼睛，睁开眼睛，你发现了什么?你会如何问呢?

出示第六自然段：咦，树上的枫叶都到哪儿去了? 2、自由读，注意读准字音，读通句子。

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3、指名读，相机指导朗读。咦要读出好奇、惊异的语气和问句的读法。

4、范读自由读指名读齐读。

过渡：是呀，叶子都到哪儿去了呢?大家来读读这段话。 【课伊始，就有意识地造成悬念，激起遐想，产生好奇心和求知欲，在跃跃欲试的状况下进行阅读。】 二、自我质疑，揭示课题

1、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。

自由读。读准字音，读通句子，读的不连贯的地方多读几遍。 2、指名读，进行自我评价与相互评价。 3、再自由读这段话，边读边想：你读懂了什么?

4、反馈交流：片片枫叶说明秋姑娘写的信大量：好朋友们是告诉大家秋姑娘把信写给了谁。

5、指导朗读：读出语气的轻缓。指名读同桌互读，相互评价。 6、读了这句话，你还想知道什么?

【学生的自我质疑是调动学生主动参与学习的良策。】 过渡揭题：这节课，大家就带着这些问题来学习《秋姑娘的信》。板书课题：秋姑娘的信 三、品读结合，积累语言

1、想：秋姑娘给哪些好朋友写信呢?

2、学生回答问题，师相机贴大雁、松鼠、青蛙、山村孩子图

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3、师：秋姑娘在信上写了什么呢?请小朋友打开书大声朗读，你最喜爱的信可以多读几遍。

4、出示词语，检查学生读的状况。 大雁小心青蛙被子着凉生病 松鼠筹备充足食品山村裹

5、小朋友读得很认真，你想为大家读秋姑娘写给哪位好朋友的信呢?

学习第二自然段

1、指名读，说说你读懂了什么?供应句式：秋季到了，大雁要，秋姑娘让它们。

2、还有哪儿不懂的可以问一问。相机板书：南去

3、师：是呀!秋季到了，大雁要到遥远的南方去过冬，一路上肯定会遇到大量危险与困难，所以秋姑娘让它们多加小心。 4、你觉得秋姑娘如何?

5、指导朗读：指导领会读出关心、体贴的语气。指名读范读指名读齐读。 学习第三自然段

1、指名读，学生自我评价，相互评价读得如何。

【评价不再是老师的专利，学生在自评与互评中明白了自身的优势和弊端，进步了语言能力。】 2、交流读懂的与不懂的地方。 理解：冬眠

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瞧，冬季到了，青蛙躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一个冬季呢!还有哪几种动物也和青蛙一样过冬的?

师：小朋友知道的课外常识可真多呀!这些动物都要冬眠。齐读：冬眠

【定义是思维的基础，教给学生正确的定义是双学的基础需要。结合学生的课外常识和生活经验来理解词语，较直观形象，学生易懂。】

3、师：你能用这样的话说说吗?出示句式：秋季到了，青蛙要，秋姑娘让它。

4、指导朗读：读出秋姑娘担忧吵醒青蛙的语气。指名读同桌互读男女生比赛读

过渡：其余两封信分小小组学习、交流。 反馈第四自然段

1、指名读，用自身的话说说读懂了什么?

2、交流不懂的地方，小组间相互补充，教师适时点拨。 板书：筹备食品 3、理解：充足

想想小松鼠会筹备哪些食品呢?这些食品够小松鼠吃整整一个冬季了。齐读：充足

4、指导朗读：把领会到的用朗读表现出来。指名读引读小组比赛读。

反馈第五自然段

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1、读一读，交流。板书：给小树裹上冬衣 2、出示课文插图，观察山村孩子为小树裹冬衣。

质疑：猜一猜，哪一棵树已经裹上了冬衣?为啥?笑树会如何说? 3、比赛读用自身喜爱的方法读。 四、指导背诵，内化积累

1、看着图，自由尝试背一背自身最喜爱的信。 2、指名背诵，能记住几封信就背几封。 3、加上动作，进行配乐表演。

【熟读成诵是促进学生积累语言，并使之内化的要紧途径。通过背诵不仅可以积累语言材料，增长见识，同时可以全方位地积淀语感经验。】

五、拓展说话，内化语言

1、秋姑娘还会给哪些好朋友写信呢?用一封写给，。的句式说一说。

2、小组练说指名说，奖励枫叶。

3、是呀，秋姑娘给那样多的好朋友写信，难怪树上的枫叶都不见了。齐读第七自然段。 六、齐读全文，升华情感

这篇课文多有趣呀!让大家捧起书美美地读一读吧! 七、学习生字，指导写字 1、认读生字。

2、说说用什么办法记住这些字?

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【在识字教学中，引导学生大胆尝试探究，激发学生主动识字的兴趣。】

3、指导读帖。

4、示范指点，生按笔顺描红，师巡视指导，纠正写字姿势。 附板书： 秋姑娘的信 大雁 南去 松鼠 要冬眠 青蛙 筹备食品 山村孩子 给小树裹冬衣 一封写给，。

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