小班观察力训练教案

小班观察力训练教案

【篇一：小班综合教案】

小班综合教案:新年到，灯笼闹 活动目标：1.引导幼儿了解过新年的不同庆祝方式，感受过新年时的

喜庆气氛，体验过新年的乐趣。

2.增强幼儿的观察力，促进幼儿语言表达能力和想像力的发展，加深幼儿对颜色、形状的认识，大胆尝试使用不

同材料对小灯笼进行装饰。

3.培养幼儿审美能力的发展，引导幼儿体验与同伴集体游戏的快乐。

活动准备：1.材料准备：各色小灯笼20个，红色大灯笼1个，各色

颜料，藕、胡萝卜若干，小花、云朵、圆形若干，固体

胶，彩色笔若干，礼物盒1个，音乐《恭喜恭喜》，视

频《春节的来历和讲究》。

2.经验准备：幼儿对过年景象有初步认识，已经初步掌握

手指点画，会使用固体胶。

活动重难点：引导幼儿感受新年的喜庆气氛，体验使用不同材料装饰

灯笼的乐趣。

活动过程：

一、经验交流，认识新年的庆祝方式

1．教师组织幼儿观看视频，了解新年的时候人们是怎么庆祝的。 师：元旦刚刚过去，春节就要到了，我们一起来看看过年时我们会做些什么事情呢？

2．师幼交流过新年时的庆祝方式，并请幼儿说一说。

师：你看到了人们是怎么庆祝新年的？

小结：过新年的时候人们会穿上新的衣服，买好多好吃的东西，贴上对联，燃放烟火、互相拜年、说祝福语，小朋友还会收到很多礼物，来庆祝新年，新年里，每个人都觉得非常高兴。

二、集体游戏，体验装饰灯笼的乐趣 1.教师为幼儿准备小礼物，幼儿在教室内寻找并表示感谢。

师：今天老师为每个小朋友准备了一个新年礼物，现在请小朋友找一找。（将礼物小灯笼藏在幼儿小椅子后面）

2.请幼儿观察小灯笼的颜色和形状，并请幼儿说一说。

师：小朋友，你收到的礼物——小灯笼穿着什么颜色的衣服？长得什么样子？

师：现在，请小朋友想想如何让小灯笼变得更加漂亮？

3.教师介绍操作材料，幼儿观察。

师（带领幼儿观看操作材料）：我们一起去看看今天老师为小朋友准备了些什么材料吧。小朋友想一想，我们怎么把颜料变到灯笼上去呢？漂亮的小花怎么变上去呢？

4.幼儿选择材料对小灯笼进行装饰。

师：老师为小朋友准备了不同的材料，现在请小朋友选择喜欢的材料对你的小灯笼进行装饰，可以请客人老师和我们一起装饰小灯笼哦。

三．师幼互动，装饰教室

1.教师组织幼儿随音乐和小灯笼一起游戏。

游戏玩法：教师引导幼儿一起走、晃动灯笼，或者跑跳、转圈、蹲、起等，让幼儿感受过年时欢乐的气氛，一段音乐结束时，引导幼儿找一个好朋友交换灯笼玩耍。

2.教师组织幼儿将装饰好的灯笼装饰教室。

【篇二：2015最新幼儿园小班教案】

一、小班绘画教案：篱笆

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活动目标：

学习斜线的画法；知道篱笆的用途；继续培养幼儿绘画的正确姿势。活动准备：

彩笔、纸张。

活动过程：

一、引起兴趣。

师：小鸡和小羊在麦田里跑来跑去，在吃刚长出来的麦苗。小朋友，你们给想个办法，怎样才能不让小鸡、小羊吃麦苗呢？幼儿讨论后老师对合理的设想都给予赞扬，有意识地突出“篱笆”，并出示画有篱笆的大幅画。师：我们在房屋边上插上一道篱笆，圈住小鸡、小羊，它们就不能到麦田里去了。

二、示范讲解。老师在小黑板上用笔边示范边反复地说：“小棍棍，细又长，把它插在屋边上，一根一根排好队，挡住小鸡和小羊。”并提示幼儿篱笆怎样画。同时告诉幼儿，同一方向斜线要平行，相互间的距离要相等。老师画出几条符合要求的斜线后，再有意识地画几条不符合要求的斜线，让幼儿比较，加深笃正确画法的印象。

三、布置作业。

提醒幼儿画时注意篱笆在画面的位置。让幼儿念完儿歌“上留天，下留地，左边右边留空余”后再画。要求幼儿画篱笆时要由左到右画。

四、指导。重点指导个别能力较差的小朋友，继续纠正他们的握笔方法和绘画姿势，鼓励他们独立完成作业。

活动结束：

小朋友一起欣赏作品。

二、小班数学：《找同伴》教案设计

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活动设计背景：

小班学生年龄偏小认知能力较差，对于集合和分类没有概念。

活动目标：

1.通过观察，初步了解集合的特性。

2.学习按事物的特性和属性进行分类。

3.训练观察力和动手操作能力。

教学重点、难点：

按事物的特性和属性进行分类。

活动准备：

1幼儿用书。

2三种形状（圆柱、正方体、长方体）、不同颜色（红、黄、蓝3种的积木，每人一份。）3盛放积木的小筐，每组3个。（小筐的颜色与积木的3种颜色相同。）

活动过程：

1.通过观察，初步了解集合的特性。

教师出示筐里的积木给小朋友们（出示一筐红色的积木）。学生答完后教师小结:这些都是红色的，所有的红色积木都放在这里。

同样出示黄色、蓝色的积木，步骤同上。

2.学习按颜色进行分类。

（1）出示不同颜色的6块积木给小朋友，

（2）把相同颜色的一堆一堆分开放好，并说出颜色的名称。

（3）分别把一堆一堆的积木分别放入相应颜色的小筐里。

课堂小结:

这节课我们通过观察会按照事物的特征和属性（积木的颜色和形状）对物品进行分类。小朋友们都表现的很好希望以后继续努力！

教学反思：

1.材料投放的环境可以在室外的一定空间，利用区域活动时间充分进行操作，不必拘泥于教室，这样可以调动学生的兴趣。

2.在学生进行积木分类是可以问一问他们分类的理由。

3分类游戏可以反复进行，来对所学的内容进行加强。

三、小班集体活动：粘纸船

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目标：

喜欢参与美术活动，在活动中感到快乐和满足。

喜欢操作易于使用的美术工具和材料，逐步掌握它们的用法进行自我表现。 准备：

小兔“白白”手偶、老师自画的河水图、彩色纸船、老师自制的大的船底。

过程：

一、出示小兔“白白”手偶引出活动，“白白自己家和姥姥家之间隔了一条大河，它每次去姥姥家都要坐船才能到，刚才白白接到姥姥打来的电话，原来姥姥生病了，白白听说姥姥生病的消息非常着急，它马上收好东西准备坐船去姥姥家看姥姥，可白白跑到河边却发现船刚刚开走，船开回来就得等到明天中午啦，白白非常担心姥姥的病会加重，可没船怎么过河呢？它听说我们小三班的小朋友都可聪明啦，它想请你们帮它建造一艘船帮它快点回到姥姥家看姥姥”。

二、出示准备好的纸船和大纸船底。

三、教师示范引导幼儿在船底粘贴纸船

四、引导幼儿将折好的双船粘贴到大船底上，然后总结，小兔白白坐在你们大家帮忙建造的船上很快就到了姥姥家，带姥姥上医院治好了病，它要我帮它向你们大家说声谢谢。

延伸：

1、 在美工区引导幼儿将折纸与添画活动结合。

2、 可以引导幼儿将双船用到水的沉浮活动中。 更多幼教资源分享，添加文老师扣扣：八九一五八七八四二

【篇三：桦林贝尔幼稚园小班思维游戏展示课教案(定稿)】

桦林贝尔幼稚园小班思维游戏展示课教案

班级：企鹅班 执教人：蒲虹燕时间：2011年12月29日

活动一： 配对对（图形评价）

活动名称：魔术变变变

活动目标：

1. 能分辨相似图案之间的细微差异，正确判断图案的异同。

2. 通过有趣的游戏情景引发幼儿参与的兴趣，从而发展幼儿细微的观察能力，提高幼儿对图形的判断能力。

活动准备：手偶小猴子，魔术帽，黄边大卡片12张（4组，每组3张），魔术袋2个 活动过程：

一、课前律动，儿歌《五只小猴荡秋千》。

二、引入活动：故事情节导入。

1.老师扮演成魔术师“咪咕”出场，激发幼儿的兴趣。

a.魔术师“咪咕”出场。

师：我是魔术师“咪咕”，今天我要给企鹅班的小朋友变魔术，我喜欢变小朋友身边的一些东西。

b．魔术师咪咕变出铅笔。

师：叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜变。

c.老师出示铅笔的卡片，贴在黑板上。

师：这是什么？

幼儿反馈。

2.出示小猴子手偶。

a.师：我一个人变魔术一点也不好玩。

b.小猴子出场。

师以小猴子的口气说：我小猴子，来也。

师以小猴子的口气说：我小猴子也会变魔术，我要和“咪咕”比赛看谁变得更好。叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜变。

3. 教幼儿观察的方法，并找出不一样的卡片。（出示铅笔）

师说：

a.老师出示铅笔卡片。

师以小猴子的口气说：可是，我小猴子的魔术没学精，我变的铅笔和其它两支不一样。

b.让幼儿从3张相似的图卡中找出与其它2张不一样的的图卡。

师：请小朋友从上到下，从左到右的观察颜色、图案有哪里不一样的铅笔就是小猴子变的。 师：哪支铅笔是小猴变的呢？ （1人）

师：某某某，你真棒！（师和全班幼儿鼓励，回答对问题的小朋友。）

4. 幼儿操作。

（1） 游戏：寻找小猴子1（找不同）。（出示帽子）（1人）

a.出示帽子图卡。

师：叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜变。

师：我和小猴子变的东西，都藏在黑板的后面，我把它给拉出来。黑黝黑黝黑哟我拉出来了。 --师将3张帽子图卡贴在黑板上。

b.引导幼儿观察图卡，并找出不一样的那张图卡。

师：我们从上到下，从左到右仔细找一找颜色，图案不一样的帽子，就是小猴变的。

师:哪个杯子是小猴变出来的?

师：小猴变的杯子哪里不一样？

c.找到不一样的帽子后，全班幼儿学小猴的动作。

（2） 游戏：寻找小猴子2（找不同）。（出示布娃娃和椅子）a. 出示图卡布娃娃和椅子。

师拿出魔术袋，变魔术。

--师让幼儿观察魔术袋没有装东西的一面。

b．变出布娃娃。

师：叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜变。出示布娃娃图卡。

是将图卡贴在黑板上。

c．变出椅子。

师：叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜变。出示椅子图卡。

d.师请6个小朋友，来拿布娃娃和椅子图卡。

人) (8

e．引导幼儿观察6张图卡，找出不一样的图卡。

师：小朋友仔细观察一下，哪一个布娃娃和其它的布娃娃不一样？

师：为什么？

——师鼓励回答正确的幼儿。

师：小朋友仔细观察一下，哪一张椅子师小猴子变出来的。

师：为什么？

——找到不一样的椅子后，全班幼儿学小猴的动作。

——全班幼儿放鞭炮鼓励自己。

活动二：多彩的世界（图形记忆）

活动名称：猜猜我在哪里

活动目标：

1.引导幼儿准确记忆复杂的颜色组合，找出相应的木偶卡片，发展图形记忆能力。

2.引导幼儿准确记忆图案的形状和位置，发展幼儿观察力和图形记忆能力。

活动准备：木偶图卡10张（其中：2张粉红帽和紫色鞋子的木偶，2张绿色帽子和黄色鞋子

的木偶），一列小火车，4幢小房子，粉笔。

活动过程：

一、律动：《小木匠》。

师：刚刚小朋友都很棒，我们一起来唱《小木匠》庆祝一下！

二、引入活动：情景导入。

师：小木匠叮叮当当的做了很多的小木偶，准备送给企鹅班的小朋友。

三、 游戏：捉迷藏。

1．从3个小木偶中找1个小木偶。（1人）

a．师出示一张小木偶（红帽子，黄衣服，蓝鞋子小木偶）让幼儿观察。

师：我们从上到下的看一看，小木偶戴的是什么颜色的帽子，穿的什麽颜色的衣服。穿的什么颜色的鞋子呢？

--幼儿反馈。

师：小木偶可调皮了，他藏起来了。要请小朋友把刚刚我们看到的小木偶找出来。

--幼儿从3个不同颜色小木偶中找出红帽子小木偶。（红帽子木偶，绿帽子木偶，粉红帽子木偶）

2．从4个小木偶中找1个小木偶。（2人）

a．师出示一张小木偶（绿色帽子，粉红色衣服，黄鞋子小木偶）让幼儿观察。

师：小木偶要和小朋友“捉迷藏”，我数1、2、3小朋友要闭上眼睛不许偷看。

当小朋友听到“叮咚、叮咚、叮咚”的声音是才睁开眼睛。

b. 幼儿找木偶。

师：找找刚刚我们看到的小木偶在哪里？

--幼儿反馈。

--是鼓励回答正确的小朋友（做冰棍）。

四、游戏：猜猜我在哪里

1.游戏：木偶排队：记忆2个木偶的颜色、图案和准确的位置。 （1人）

师：小木偶和小朋友玩的可高行了，但现在要排队买火车票回家。

1号位：粉红帽子木偶 2号位：蓝帽子木偶

a.师：小木偶已经排好队了。

师:我们现在来看一看1号位和2号位的小木偶的帽子和鞋子是什么颜色呢？

--幼儿反馈。

师：一二三，小木偶不见了。（老师边说话便将小木偶的背面朝上）

b.让幼儿回忆粉红色帽子的木偶在第几位。

师：小木偶要考一考小朋友。

--师出示另一张粉红的帽子的小木偶。

师：这个小木偶排在第几位？排第1号位。

2.游戏：坐火车：记忆3个木偶的颜色、图案和准确的位置。 （1人）

a.师出示火车图片。

--师播放火车的声音。

师:什么声音？幼儿反馈。

--师出示火车图片，并贴在黑板上。

师：有几节车厢。幼儿反馈。

师：可以坐3个小木偶。

b.小木偶坐火车。

师：小木偶现在坐着火车回家。

师：我们仔细看一看1、2、3节车厢里坐什麽颜色的木偶？

--幼儿观察时，我指着木偶的帽子，让幼儿记忆3个木偶的正确顺序。

1号位：黄帽子木偶 2号位：绿帽子木偶 3号位：蓝帽子木偶

师:突然，火车钻入黑黑的隧道里。（老师边说话便将小木偶的背面朝上）

c让幼儿回忆绿色帽子的木偶在第几位。.

师：小木偶要考一考小朋友。

--师出示另一张绿色帽子的小木偶。

师：这个小木偶排在第几位？排2号位。

——师表扬回答正确问题的幼儿。

3.游戏：猜猜我住哪里：记忆4个木偶的颜色、图案和准确的位置。 （1人）

a.师出示房子图片。

师播放火车的声音。

师:火车进站了，小木偶下车回家了。

--师出示房子图卡，并贴在黑板上。

师：有几幢房子。幼儿反馈。

师：每幢房子只住一个木偶。

师：可以住4个小木偶。

b.小木偶休息。

师：小木偶现在坐着火车回家。

师：我们仔细看一看1、2、3、4幢房子里住什麽颜色的木偶？

--幼儿观察时，我指着木偶的帽子，让幼儿记忆4个木偶的正确顺序。

1号位：黄帽子木偶 2号位：蓝帽子木偶3号位：绿帽子木偶 4号位：粉红色木偶 师:小木偶玩累了，要去休息。（老师边说话便将小木偶的背面朝上）

c让幼儿回忆粉红色帽子的木偶在第几位。.

师：小木偶要考一考小朋友。

--师出示另一张粉红色帽子的木偶。

师：这个小木偶排在第几位？排4号位。

——师表扬回答正确问题的幼儿。

老师总结：

活动一：“魔术变变变”是让幼儿在游戏中“同中求异（在相似的图形中找到最不相同的地方）”主要发展幼儿细微的观察能力，提高幼儿对图形的判断能力。而且让幼儿按从上到下，从左到右的顺序来观察，从颜色、图案来观察比较事物的异同。

活动二：“猜猜我在哪里”是让幼儿通过一系列的游戏，引导幼儿准确记忆复杂的颜色组合和记忆图案的形状和位置，发展幼儿观察力和记忆力。 学习整体记忆法（指从上到下的记忆方法）