第3节
《阳光的组成》教案
【教学目标】
1、知道阳光的色散现象
2、会说出可见光谱中各色光的顺序依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫
3、知道红外线、紫外线以及它们的主要作用 4、知道阳光主要由红外线、可见光、紫外线所组成 【教学重点】
1、知道阳光的色散现象
2、知道太阳光的组成及一些具体的应用
第一课时
【教学过程】
引入新课：多媒体播放彩虹，五彩缤纷的海底世界以及观看CD碟片上的色彩，启发同学们思考这些丰富的色彩都是从哪里来的呢？ 切入正题：原来这都是归功于阳光，所有色彩的呈现都离不开阳光的照射。今天我们就来学习一下阳光的组成。 一、色散现象
【活动】请四位同学上来做实验，每位同学拿一块三棱镜，放在教室窗台上，让阳光斜射入棱镜的一个棱面，适当调节棱镜位置，在教室另一面的墙面上将出现什么现象？将四个同学棱镜形成的彩色光带做一下对比，你将有什么发现？
【讨论】将同学分为若干组，每前后两桌同学为一组，讨论刚才观察到的实验现象，然后请各组代表发言，看哪一组回答得既准确又快。 【结论】阳光经过棱镜后，在棱镜另一侧的光屏上会出现一条彩色光带，其中各色光按红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序依次排列，这就是色散现象。 二、色散现象的研究
在刚才的实验中我们可以看到太阳光是由很多种（七种）颜色组成的，我们把这种光称为复色光，从而引出复色光和单色光的概念。 复色光：由两种以上的单色光组合而成的光；如太阳光。 单色光：只有一种颜色组成的光，如红光、紫光等。
【实验】在事先准备好的圆纸板上，划分面积不等的扇形改做七色光
斑，逆时针顺序为红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、靛、紫色，用不同颜色的水笔在陀螺的圆面上，以尽可能接近的颜色与比例画出各种颜色的扇形。涂好颜色后，把陀螺转动起来，看看它呈现什么颜色？ 通过实验说明各色光也可以复合成白光。
另外再向学生说明以下书本的这个色散后的各色光经过棱镜再复合成白光的实验，由此说明光路是可逆的。
【课时小结】今天我们主要学习了太阳光的组成，以及光的色散现象。 【完成课堂练习】略 【布置作业】
第二课时
【复习引入】复习有关上节课的有关内容，太阳光的组成以及光的色散现象，从而引入新课。 【讲授新课】
可见光谱、 红外线、紫外线
【讲述】阳光经棱镜发生色散后，在光屏上形成各色光按顺序排列的彩色光带，叫做光谱。由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫这七种色光形成的光谱叫做可见光谱；其实证实在太阳可见光谱之外还存在大量不可见射线。引出红外线和紫外线的概念。 红外线：在红光外侧的不可见射线。 紫外线：在紫光外侧的不可见射线。
阳光主要是由红外线、可见光、紫外线所组成。
【活动】自制彩虹
同学们可能都见到过彩虹，你仔细观察过彩虹的颜色吗？是的，彩虹很美，我们今天就来学习自制彩虹。可用盛满水的喷雾器，背对着太阳站立连续向空中喷出水雾，这时你就可能在某个方向上看到较小范围的一段水柱。你要注意观察彩虹弯曲的外侧是什么颜色，内侧是什么颜色？ 红外线和紫外线的作用 红外线：最明显的作用是热作用。 紫外线：杀菌消毒。
请同学们举例说明红外线、紫外线在个领域的应用。 一、 物体的颜色
透明物体的颜色是由透过光的颜色决定的，如蓝色玻璃只能透过蓝光；不透明物体的颜色是由它所反射光的颜色决定的，如绿树只能反射绿光。 二、 拓展
让同学们观看有关高科技的红外遥测、遥感技术的应用的例子，深刻体会科学在日常生活中的应用，培养学生学习科学的兴趣。 【课时小结】今天我们学习了红外线和紫外线以及它们的主要作用，知道阳光主要由红外线、可见光、紫外线所组成。 【完成课堂练习】略 【布置作业】
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