关于幼儿园绘本阅读教学实施的策略探讨

发表时间：2017-06-06T10:09:19.523Z 来源：《中小学教育》2017年6月第282期 作者： 高亚萍

[导读] 绘本教学的实施首先要确定教学活动目标，然后根据绘本的特点选择适宜的教学方法，并要注重绘本教学中的细节设计。

湖北省襄阳市枣阳经济开发区中心幼儿园 441200

摘 要：绘本教学为幼儿提供了一种认识世界的视角，也是社会、语言、认知、情感、艺术领域的教育相互渗透、整合的一种有效途径，对幼儿的发展具有重要意义。在幼儿园绘本教学中，要注意选择适合的绘本教材，注重绘本教学的科学性与合理性。绘本教学的实施首先要确定教学活动目标，然后根据绘本的特点选择适宜的教学方法，并要注重绘本教学中的细节设计。 关键词：绘本 绘本教学 教学策略

绘本作为幼儿的启蒙读物，以图文并茂的形式传达道理，其画面精美、语言诙谐幽默的特点，不仅与儿童心理和年龄结构相符合，更符合《纲要》中关于语言领域“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品”的要求，受到广大幼儿园教师的关注与青睐。但由于绘本教学是一种需要较为完善的理论和技能相结合开展的教学活动，教师在具体的绘本教学过程中出现了诸多问题。因此，针对出现的问题，提出一些针对性的策略，仅供参考。

一、幼儿园绘本教学中要注意的问题

1.绘本教学的多元化设计。绘本的内容是多元的，每一次阅读都会带来不同的感受，每一名读者都能从中获得不同的收获，这正是绘本的魅力所在。正因为绘本有一定的纵深度和延展度，因此教师们可从不同角度提炼和突出不同的教育主题，充分挖掘其丰富的教育价值，开展有效的绘本教学，让幼儿更充分地获得其中的精神营养，促进幼儿和谐健康成长。

2.选择适合的绘本。“幼儿绘画是展现孩子丰富内心世界的窗口、抒发情感的渠道、思维活动的载体、童趣故事的图示。”所以在绘本的选择上，需要幼儿园教师多从幼童心理入手考虑，寻找与幼儿绘画趣味相近的绘本，选择适合幼儿不同年龄段与智力发展的绘本，故事内容要兼具趣味性、知识性与观赏性。

3.注重绘本教学的科学性与合理性。绘本教学应兼顾趣味性、知识性与观赏性，这就要求开展绘本教学的教师必须从科学性与合理性出发，对绘本的选择要更加严谨，并且应该从各个角度出发进行多方位审视，使绘本教学活动始终贯穿理性，真正做到能够通过一本绘本，了解更多、认识更多、启迪更多。二、幼儿园绘本阅读教学实施的策略

1.悉心研挖绘本内涵价值。每一本绘本都蕴藏着一个美丽的故事，有温情的、有幽默的、有动人的、有幻想的，丰富的想象力和美轮美奂的艺术创意犹如强大的磁场，强力地吸引着孩子。然而对当今琳琅满目的早教读物，什么样的年龄阶段适宜于读什么样的书？拿到一木书之后，可以撷取什么给孩子？如何准确定位它的价值点？如何让这些美妙的图画书给孩子的生活带来快乐、给孩子的成长带来启示，这是我们作为一名幼教工作者需要经常思考的问题。这需要我们带着童心，并带着浪漫的情怀和独特的视角去为孩子们精心挑选，并悉心梳理、研读。《逃家小免》无可挑剔是一本贴近孩子生活和经验的书，因为几乎每个幼小的孩子都曾经在游戏中幻想过像小兔巴尼一样离开家、离开妈妈，用这样的方式来考验妈妈对自己的爱，而这只小兔子的经历就像他们自己的游戏一样，给他们带来了一种妙不可言的安全感。这是一本需要用童心去解读、用真爱去感悟的书，每一次读着它，都让人有种直抵心灵的温暖和感动。于是内心有一种强烈的冲动，我要把这种温暖、这种感动传递给我的孩子。在经过无数次的研读之后，我精心设计并组织实施了此活动。活动中孩子们那专注的眼神、陶醉的表情至今依然让我回味、感动。我想好绘本带给孩子的是享受、是快乐、是幸福。

2.多方式提高教师“绘本”素养。从教师自身来看，要养成主动学习的意识，提升自己的阅读量和相关理论知识水平；从教学交流来看，教师要积极地将自我在实践活动中形成的反思和其他教师进行分享交流，然后将意见统一反馈给园长，让园长通过实际情形分析，来为改进本园绘本教学活动提供合理化建议；从校外学习方式来看，从“封闭”走向“开放”，通过国培、各个幼儿园园本教学的机会，向其他幼儿教师获得开展绘本教学的合理化方法。

3.创设轻松愉快的氛围。从绘本教学自身特点来看，绘本教学不单单是绘本的选择要符合幼儿的年龄、性格特点，更重要的是要将学习融入生活中，使得学习“生活化”；从绘本教学环境来看，在利用多元化教学手段进行教学的同时营造轻松的学习氛围也是至关重要的；从学校和家长共同促进绘本教学方面来看，学校绘本教学氛围的营造只是促进绘本教学效果提升的一方面，另一方面还需家长在生活中利用绘本故事的导读和在亲子活动中的游戏让幼儿加深对绘本人物角色的体验。这样学校、家长在学习活动中同时尊重幼儿主体地位来使幼儿真正愉快的学习。

4.采取适宜的教育方法。教师应采取丰富多样的教学形式。在绘本教学中，幼儿园教师既可以引导幼儿观察绘本的图画，比较前后情节的变化，通过语言的形式提高幼儿的观察能力，促进幼儿语言的发展。

参考文献

[1]刘江艳 幼儿园绘本教学的价值与实施策略[J].学前教育研究，2015，(07)。 [2]高芹 建构主义理论对幼儿园绘本教学的启示[J].教育探索，2015，(06)。

[3]赵静 幼儿园绘本教学中情感教育的缺失及对策[J].赤峰学院学报(自然科学版)，2014，(07)。