利用虚拟现实技术建立实训基地或实验室，其“设备”与“部件”多是虚拟的，可以根据教学需要随时生成新的设备，教学内容可以不断更新，使实践操作及时跟上技术的发展。同时，虚拟技术的沉浸性和交互性，是学员能够在虚拟学习环境中扮演角色，全身心地投入学习，这非常有利于学生进行技能训练，由于这种环境无任何危险，学员可以不厌其烦地反复操作设备，直至达到熟练掌握为止。
翻转课堂将颠倒传统课堂教学模式，教育进入到一个学员可以进行自我知识延伸的时代。
飞行员利用wikis、blogs、mooc等在课下获取所需的知识，基本了解了知识体系的问题，课堂既可以是线上也可以在线下，教学互动主要是教员的独特见解和答疑释惑，从而使现代的课堂成为更具个性、探索知识的思想领地，飞行学员将成为实实在在的学习者、思考者和课堂的主角。借助翻转课堂，教员可以进行基于绩效的评价，课堂中的交互性就会变得更加有效，随着技术的发展，教育进入到一个学员可以自我知识延伸的时代。
模拟仿真技术向更广阔的方向发展
全任务飞行模拟器，不仅科目覆盖面广、仿真度高，其更大的效益还在通过建立的分布交互式网络，使飞行员在中高级训练阶段，依托院校区域网络进行联合作战和战术模拟
训练，学习不同机、兵种的协同支援技术。依托跨洋的专用作战分布式交互网络，也可以把本土和彼岸的不同模拟器连接到同一个场景之中，与友军队友在虚拟环境中进行任务训练，仿真模拟任务完成的过程，验证和熟悉相关技能，并进行特定技术训练，使得完成作战任务如同正常训练一样轻松和咨询。从这个意义上讲，分布式任务模拟训练代表着现代和未来军事训练的总体发展趋势，这一趋势，使仿真技术在超越仿真模拟器本身，而实现区域间的训练向全球范围内的多国联合训练成为现实。
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