浅谈中职音乐欣赏课的教育与教学

浅谈中职音乐欣赏课的教育与教学管凌艳

（江苏省如东中等专业学校江苏南通摘要：在中职学校中，为学生开展音乐欣赏课，引导学

生深入感知音乐，对学生综合素质的发展有积极作用，教师应对此加以重视，本文就中职音乐欣赏课的教育与教学进行研究与深思。

关键词：中职；音乐欣赏；发展

欣赏音乐，使学生在音乐欣赏课，即引导学生聆听音乐，

在中职阶段，为学生开展欣赏音乐的过程中得到美的感受，

陶冶学生的音乐欣赏课能够引导学生走入真正的音乐世界，

从而激发情操，能使学生感受到蕴含在音乐中的真实情感，

对学生综出自身对音乐的兴趣，能够丰富学生的精神世界，

合素质的发展有积极作用。

一、结合现代设备，激发学生欣赏兴趣

在课堂中职音乐欣赏课不是单纯地带领学生欣赏音乐，

这样上为学生播放音乐，解析音乐，讲述音乐中蕴含的情感，

学习音乐欣赏的知虽然同样能够帮助学生更好地了解音乐，

感受音乐带给来的震撼，识，却难以让学生真正地欣赏音乐，

这样不利于学生综合素质的深入地感受音乐中蕴含的情感，

中职音乐欣赏课应当从吸引发展。作为教师，应当作出改变，

学生才能够对音乐产生学生的兴趣开始，在兴趣的驱动下，

更多的兴趣，才会主动地学习音乐、欣赏音乐，从而陶冶学生的情操，促进学生综合素质的发展。教师可以结合现代化设备声、光等多种感官刺激方式的优势，为学生开展现代化音乐欣赏课，激发学生对音乐欣赏课的兴趣。例如，在欣赏音乐

这首音乐，学生难以通过音乐《唱脸谱》时，只是听《唱脸谱》

教师在音联想到真实的脸谱，难以调动学生对音乐的兴趣，

《唱脸谱》的MV通过多媒体播放给学乐欣赏课上可以选择将

用脸谱的形象来吸引生，让学生能够更加直观地了解脸谱，

让学生在兴趣的学生的注意力，充分激发学生的学习兴趣，

在欣赏音乐的过程中感受驱动下欣赏音乐，主动学习音乐，到中国传统戏剧的博大精深，教师还可以为学生布置作业，红脸的关公、白脸的曹引导学生在课下探究“黑脸的张飞、

他们的脸谱颜色代操”等这些形象都代表着哪些历史人物，

进一步加表着怎样的人物形象。让学生带着兴趣进行探索，

促进学生综合素质的发展。深学生对中国传统文化的理解，

二、组织小组讨论，活跃课堂欣赏氛围在中职音乐欣赏课中，教师需要明确学生的主体地位，引导学生自主感受、理解音乐中的内容，若只是一味地为学生讲解音乐，分析音乐，不给予学生充分的自主学习空间，学生的主观能动性则难以得到发挥，音乐欣赏课也难以到达预期的教学目标，教师可以将学生分为几个小组，引导学生在小组内进行自由讨论与自主欣赏，为学生营造一个良好的课

让学生通过小堂学习氛围，用课堂氛围调动学生的积极性，

226400）积极地在小组内发言，促进组讨论的方式进行欣赏与学习，

学生自身音乐素养的发展。例如，在引导学生欣赏音乐《黄河大合唱》时，教师可以先用多媒体的形式为学生更为直观地展现音乐，为《黄河大合唱》这首音乐配上真正的黄河奔涌而

让学生感受到音乐中的磅来、浩浩荡荡的波澜壮阔的景象，

引导学生以小组为礴气势，随后教师将学生分为几个小组，

这首音乐中讲述了哪些事单位去思考与讨论：《黄河大合唱》

在你的脑海中浮现出迹？歌颂了怎样的精神？通过聆听音乐，

使学生在交了怎样的情景？引导学生交流讨论自己的想法，

促进学流中产生思想的碰撞，让学生更加深入地理解音乐，生音乐素养的发展。

三、开展角色表演，引导学生深入欣赏

教师应引导学生进行在开展中职音乐欣赏课的过程中，

实践，开展教学实践活动，让学生通过实践深入地感受音乐，

使得学生能够积极主动地这样既能够调动起学生的积极性，

参与到教学实践活动中，又能充分培养学生的音乐表现力，

探索完善自身表现使学生能够自主地围绕音乐主题与内容，

的途径，对学生音乐审美能力的培养也有着重要的意义。例

《扎红头绳》时，教师可以让学如，在欣赏歌剧《白毛女》选段

生分别扮演喜儿、杨白劳与黄世仁几名角色，将学生三人分为一组，为学生播放音乐，引导学生欣赏音乐，使其主动感知

教师再在学生深入感知的基音乐中每一句词所蕴含的情绪，

的大致内容，加深学生的理解，础上为学生介绍《白毛女》随

使其用自己理解的方式将后让学生以小组为单位进行表演，

引发学生的情感共鸣，音乐中的情绪表现出来，使学生能够

在完成角色扮演的教学实践融入音乐之中，感受音乐之美，

哪部分最活动后，教师可以让学生分析这首音乐美在哪里，

能够引起学生的情感共鸣，进而培养学生的音乐审美能力，促进学生音乐素养的发展。

四、结语

也是促进学音乐欣赏课是一门学生参与性较强的课程，生身心协调成长、发展学生综合素质的最有效的途径之一，结合音乐对学生在音乐欣赏课中，引导学生感受音乐之美，

进行熏陶，陶冶学生的情操，是教师的基本任务。作为教师，

感知音应当从学生的兴趣着手，引导学生主动地接触音乐，

乐，最终促进学生音乐素养的发展。

参考文献：

[1]姜振君.音乐欣赏课教法分析[J].计算机产品与流通，2017（09）.

[2]董安萍.多措并举,提升音乐欣赏课教学效果[J].北方音乐，2016（06）.

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