“双减”政策背景下的小学班级管理策略研究

略研究

摘要：“双减”政策可以极大地激发学生学习的热情，帮助学生减轻他们的课外压力，以此确保学生有更加充沛的精力完成校内的学习任务。该政策还可以帮助广大学生家长缓解焦虑的情绪，避免家长为了能够让自己的孩子脱颖而出而压迫学生进行课外学习。对于小学班主任来说，在双减政策之下，班主任应该更加高效地做好班级管理工作，确保学生在校内能够快乐的学习，健康的成长。

关键词：“双减”背景；小学班级；管理策略 引言

优化班级管理不仅能够提高小学生的学习效率，还能够促进整个班级凝聚力的提升。小学生好奇心较强，且有着活泼好动的特点，教师在采用班级管理施时也应当结合学生的身心发展规律，避免空洞说教式或者强制性的管理措施，否则会抑制学生的天性，使学生产生逆反心理。

一、双减政策的基本特点

现阶段，在开展义务教育工作的过程中，小学生面对过重的课业负担属于最为突出的一个问题，同时，也并没有良好处理短视化、功利化等问题，普遍在几个方面有所体现：(1)班主任并未帮助小学生减轻作业负担，在作业管理方面较为缺乏合理性以及科学性；(2)校外培训已经呈现出常态化的局面，依然存在超标、超前培训等问题，同时，一些校外培训正在不断增长收费金额，受到过度涌入资本的影响，增加风险隐患的发生概率，时常会发生校外培训机构“卷钱跑路”问题[1]。因此，教育部门为了可以充分落实基本的“立德树人”要求，正在大力推行双减政策。通过贯彻双减政策，能够有效减轻小学生的课业负担，对其学习主动性、积极性起到调动作用，为其身心的健康发展起到良好的推进作用。

二、“双减”政策背景下的小学班级管理策略 （一）师生摆正各自角色，制定班级发展愿景

在学校内，班级是开展管理的最小单位。小学班级管理的效果也会直接影响学校的活动是否能够顺利开展。因此，教师应当重视班级管理的效果提升，教师可以和学生共同制定班级管理的愿景，让每个学生都能为班级管理贡献一份力。第一，学校应当重视宣传工作，让所有学生明白自己在班级中所担任的重要角色，使学生了解到班级愿景的重要性。第二，在制定班级愿景时，教师要积极发挥家长的参与性，和学生共同制作班级发展愿景，使学生形成使命感和责任感。第三，班级愿景制作完成之后要积极践行，教师也要通过一系列监督措施，保障愿景的顺利达成。只有家校社形成合力，才能促进班级愿景的稳步推进。

（二）以效率为途径，降低学生的作业负担

很长的一段时间，有些学生作业量太大、效率不高、内容太异化，既达不成温故知新的教学目标，也浪费了学生们正常地运动、休闲、玩乐时光。“双减”首先要减掉的就是题海战术，要“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担”，作业要真正达到高效、灵活、多样，让学生彻底挣脱反复抄写的作业藩篱，真正提升能力和素养。要坚持学校统筹安排，主动推进在“双减”方针下的作业研发和创新教育，把作业的研发作为完整的教学系统，强调学生兴趣与科学性的统一、学生任务的层次性与激励机制的统一、学生任务完成的时效性与主动性的统一、学生实际技能的提高与创造力培育的统一，系统开发适应学生年龄特征与学习规律、具有素质教育方向、层次、弹性、内容多样化特点的教学作品，向作业的完成效率要质量，切实提高作业针对性和效率。如：既要设计基础性的练习题，又要根据学生不同的基础，设计不同梯度的题目；各学科作业要控制总量，在校内留有学生作业完成时间，通过教师指导提升完成效率；教师坚持作业全批全改，根据作业特点采取不同形式批改作业，使用激励性、指导性批语，增强学生自信心。

（三）培养多元化的人才，构建兴趣小组

在双减政策的背景下，班主任适当地调整班级管理工作，关注每一位学生的成长发展，让每一位学生都能够找到自己的兴趣所在，让学生多元化发展，自行进行结合，构建兴趣小组，每位同学都能够找到适合自己的小组。学生的兴趣得到了全面发展，班级管理更高效的实施，关注学生的兴趣培养，引导学生全面发展、全面成长。班级同学都说一说自己的兴趣，然后进行分组，如果小组人数很多，可以分为两组进行PK[2]。如此进行班级管理，能够更加关注到学生的爱好，充分尊重了学生。班级管理会走向高效化发展。比如，在新学期开始的时候，每位同学包括老师彼此之间都是很陌生的。班主任就可以起到一个引领作用，对全班的同学进行一个调查大家在生活和学习中对什么感兴趣，每一个人都有不同的兴趣爱好。根据这个班主任可以进行后续的兴趣分组，有的同学喜欢英语，而有人喜欢唱歌，有的喜欢跳舞以及钢琴等等，班主任教师可以将它们分为多个小组，英语小组，唱歌小组，跳舞小组等。可以在班级内进行小组PK，看看哪个小组表现得更好，大家共同向他们学习。在过程中，班主任要起到指导作用，不能放之不管。主要返回学生的主观能动性，在一旁进行指导，提出一些指导性的意见。从而让学生们在兴趣的驱动力下，合理全面的发展。这样的班级管理，能够让学生形成一个集体意识，在学习的过程中，他们更加地团结友爱，互帮互助，也更能体会到集体力量的强大。让班级管理走向高效化。

结束语

综上所述，“双减”政策的核心要求是保证学生在学校学好、学足、学充分，而提高学习效果离不开高效的班级管理工作，每一个教师都应当重视班级管理，并做到以身作则，为学生构建轻松愉悦的学习氛围，干净整洁的学习环境，真正体现班级管理的推动作用。

参考文献：

[1]谷永翠.“双减”政策下对小学班级管理的全新思考[J].吉林教育,2022(18):21-23.

[2]康瑛丽.“双减”政策下小学班主任工作管理思路分析[J].当代家庭教育,2022(16):159-162.